1、,單元習(xí)作七,執(zhí)教者：集美區(qū)寧寶小學(xué) 陳瑜,他在一旁抓耳撓腮，見(jiàn)那妖怪兇猛，即使身外無(wú)法器，拔一把毫毛，丟在口中嚼碎，望空噴去，叫一聲：“變！”,猜猜他是誰(shuí)？,猜猜他是誰(shuí)？,每次他都抓羊失敗，他總是不服氣地喊道：“我一定會(huì)回來(lái)的！”,他戴著一副用許多 透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡，因?yàn)楸砀缈傆萌^揍他的鼻子。他對(duì)自己的外表最喜歡的 就是額頭上那道像閃電似的淡淡的疤痕。,猜猜他是誰(shuí)？,甚聰慧,楊氏之子,機(jī)智應(yīng)答,晏子,神機(jī)妙算,諸葛亮,自學(xué)要求,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀P146單元習(xí)作七的習(xí)作要求，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句，明確習(xí)作主題和習(xí)作要求。,習(xí)作要求,一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見(jiàn)上一

2、面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌生人。寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。寫(xiě)完以后，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。,寫(xiě)人,運(yùn)用方法,寫(xiě)出特點(diǎn),互相評(píng)改,特點(diǎn)鮮明的人,特點(diǎn)鮮明的人,陌生人,朋友,親人,老師、 同學(xué),鎖定目標(biāo),樂(lè)于助人的人、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)學(xué)習(xí),“小書(shū)迷”、體育達(dá)人、“小百靈”、小舞蹈家、小書(shū)法家,急性子、慢性子、溫柔乖巧、幽默、搞笑、大嗓門(mén),寫(xiě)作提示,運(yùn)用學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)的方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)外貌、心理活動(dòng)），寫(xiě)一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的片段。,有

3、一次我們上手工課，老師讓我們自由捏橡皮泥。有些同學(xué)捏手提包、書(shū)本、鋼筆?！伴_(kāi)心果”小軒卻捏了一副夸張的大眼鏡。 他鄭重其事地把眼鏡戴在臉上， 仿佛洪老師附體般對(duì)我們說(shuō)：“大家好！我是洪老師！” 那又瘦又黑的臉變得有些滑稽，那聲音如同就是洪老師的復(fù)制。同學(xué)們笑得前俯后仰。他見(jiàn)同學(xué)們笑得歡快，他又以迅雷不及掩耳之勢(shì) 捏了一瓶可樂(lè)，假裝“哧溜哧溜”地喝起來(lái)， 好像是在品嘗什么可口的美味。同學(xué)們看見(jiàn)了哈哈大笑，有些同學(xué)都笑出了眼淚，有的笑得捂住肚子。,有一次我們上手工課，老師讓我們自由捏橡皮泥。有些同學(xué)捏手提包、書(shū)本、鋼筆。小軒卻捏了一副夸張的大眼鏡， 戴在臉上， 對(duì)我們說(shuō)：“大家好！我是洪老師 ” 一會(huì)兒，他又 迅速捏了一瓶可樂(lè) 喝起來(lái) 。,修改自己的習(xí)作片段,1.找出自己習(xí)作片段中的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。 2.放大動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)節(jié)，放大細(xì)節(jié)時(shí)，可以適當(dāng)增加人物的表情和外貌。 3.展開(kāi)想象。 4.適當(dāng)運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)襯托人物特點(diǎn)。,交流自己的片段,同桌間交流自己寫(xiě)的片段，用不同顏色的筆把他運(yùn)用