創(chuàng)新設(shè)計(jì)(高中理科數(shù)學(xué))專題五(第五篇).ppt_第1頁
創(chuàng)新設(shè)計(jì)(高中理科數(shù)學(xué))專題五(第五篇).ppt_第2頁
創(chuàng)新設(shè)計(jì)(高中理科數(shù)學(xué))專題五(第五篇).ppt_第3頁
創(chuàng)新設(shè)計(jì)(高中理科數(shù)學(xué))專題五(第五篇).ppt_第4頁
創(chuàng)新設(shè)計(jì)(高中理科數(shù)學(xué))專題五(第五篇).ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

培養(yǎng)解題能力專題五,思想方法,如何確定數(shù)列中的項(xiàng),整體代入法(整體相消法)在數(shù)列解題中的應(yīng)用,函數(shù)思想，就是用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，分析和研究實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系，通過函數(shù)的形式，把這種數(shù)量關(guān)系表示出來并加以研究（一般借助函數(shù)的性質(zhì)、圖象等），從而更快更好地解決問題。數(shù)列可以看作是一個(gè)定義域?yàn)檎麛?shù)集N+（或它的有限子集1,2,n）的函數(shù)，當(dāng)自變量從小到大依次取值時(shí)對(duì)應(yīng)的一列函數(shù)值，而數(shù)列的通項(xiàng)公式也就是相應(yīng)函數(shù)的解析式。因此，有些數(shù)列的問題可用函數(shù)思想來解決。,簡析,1、思想方法,整體代入法(整體相消法)在數(shù)列解題中的應(yīng)用,兩種方法相比較 顯然整體代入法 更加簡捷因此數(shù) 列一些計(jì)算題若 能利用等差等比 數(shù)列的性質(zhì)解題 有時(shí)會(huì)事半功倍,、教你審題,山東金榜苑文化傳媒有限責(zé)任公司 課件部制作,（見教輔）,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論