1、課題拒絕校園欺凌，打造平安校園教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。過程與方法：通過校園的安全教育，提高學(xué)生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。教材分析重點：掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護能力。難點：掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。教學(xué)方法教法： 啟發(fā)、討論交流學(xué)法： 交流討論教學(xué)手段多媒體課時安排1課時教學(xué)

2、過程一、暖身階段：（分兩種情況，班主任可根據(jù)自己的情況自我選擇適合的游戲）（一）游戲一：大風(fēng)吹。（大風(fēng)吹的活動主要是根據(jù)班里同學(xué)上課前拖拉的現(xiàn)象所設(shè)定的，這個游戲，如果班里的情況是可以走動的，那就最好走動。如果不可以走動，就讓大風(fēng)吹到相應(yīng)的特征的同學(xué)站起來，鼓掌三下。這個活動的作用是可以活躍班級氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中更容易接納接下來的課程內(nèi)容。）大風(fēng)吹游戲規(guī)則：由老師開始說大風(fēng)吹，所有學(xué)生回應(yīng)“吹什么”，老師說一部分學(xué)生身上有的物品或特征，老師說完后，所有被吹到的人，即擁有這些特征的學(xué)生需要互換位置，沒有被吹到的學(xué)生在自己的位置上不動。（我們可以從簡單的可以看出的特征入手，比如吹到男同學(xué)身上

3、，吹到女同學(xué)身上等等，班主任可根據(jù)情況進行操作。）（二）游戲二：同心圓。（要使用這個游戲的班主任需要把PPt的內(nèi)容改一改。這個游戲是讓學(xué)生自己想辦法去最快的速度形成同心圓。如果一個班的集體比較難實施，就可以以小組形式，然后計時。）同心圓游戲規(guī)則：請大家伸出右手，手掌朝上，握拳，伸出大拇指，右邊的同學(xué)依次抓住左邊的同學(xué)的大拇指，形成一個同心圓，完成后一起向老師展示同心圓，然后坐下。教師總結(jié)：看來同學(xué)們都能很好地完成任務(wù)，而且這少不了每個同學(xué)的努力。不僅是這個游戲，在生活中，還有很多問題，都需要我們共同協(xié)助去解決的。二、轉(zhuǎn)換階段（一）圖片簡介教師引導(dǎo)：有同學(xué)認識圖上這個明星嗎？（設(shè)計意圖：可以通過

4、學(xué)生平時接觸的明星激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生分享。教師引導(dǎo)：沒錯，這就是韓國近來挺出名的明星李鐘碩。而這一些圖片，都是他在拍學(xué)校2013時的劇組照。那么，接下來，讓我們看看這部電視劇里的一組小短片。（二）視頻分享：欺凌視頻 教師引導(dǎo)：1. 你在視頻中看到了哪些人物，他們分別扮演什么樣的角色？學(xué)生分享。教師總結(jié)：該視頻中我們同學(xué)都看到了三種人物：欺凌者、被欺凌者和旁觀者。2. 這個視頻講述了什么樣的事件？（后面的是超鏈接。可以鏈接到幻燈片6，也就是教師的總結(jié)。）學(xué)生分享。教師總結(jié)：中小學(xué)生欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體

5、、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。校園欺凌的具體內(nèi)容:*起侮辱性外號，或使用羞辱性的話語* 嘲笑諷刺（陰陽怪氣）* 散播關(guān)于他人的謠言* 威脅、強迫他人做ta不想做的事情* 敲詐勒索，干涉他人個人財物* 故意忽視：在群體中把你當(dāng)透明人* 集結(jié)他人一起排擠孤立你* 暴力行為、肢體攻擊* 社交網(wǎng)絡(luò)上的言語攻擊、威脅恐嚇的郵件和短信、發(fā)布信息、照片令他人難堪等。（這個為超鏈接，可超鏈接到幻燈片5，也就是可以看到問題3）3.如果你是戴眼鏡的男生他會有什么樣的感覺？（這個為超鏈接，可超鏈接到幻燈片8，也就是可以看到圈一圈的活動界面。）學(xué)生分享

6、。教師總結(jié)：被欺凌的人這么傷心、委屈、憤怒，可見這件事情給他帶來這么大的傷害，我們多么希望欺凌事情不要發(fā)生，所以我們要勇敢地向欺凌說“不”。（三）圈一圈，理關(guān)系教師引導(dǎo)：以小組為形式（由班主任自行設(shè)定小組），共同探討欺凌事件和欺凌者、被欺凌者、旁觀者有關(guān)嗎？關(guān)系程度是多少呢？0分表示一點也沒有關(guān)系，10分表示完全是他的關(guān)系，分別可以打幾分？理由是什么？（5分鐘時間）小組代表分享。教師總結(jié)：在欺凌事件中當(dāng)，我們都認為與欺凌者、被欺凌者、旁觀者都有關(guān)系，雖然關(guān)系的程度可能不一樣。但是，無論是欺凌者，還是被欺凌者，抑或是旁觀者，其身體和心理都受到極大的傷害。下面，我們看看他們分別都受到了哪些傷害。欺

7、凌者1、欺凌行為是違法行為，必須受到相應(yīng)的懲罰。2、行為實驗表明，施暴者在欺負他人時同樣會體驗到強烈的憤怒、羞愧、罪惡感。3、很多施暴者曾經(jīng)也是受害者，他可能來自不和諧的家庭，有很高的遭受心理障礙的風(fēng)險。4、施暴者并不是勝利和強勢的證明，他們在長大后更有可能卷入暴力事件、酗酒、吸毒以及犯罪行為。被欺凌者身體傷害：欺凌行為會讓被欺凌者身體受到傷害，嚴重的可導(dǎo)致殘疾。2.形成消極人格特征：欺凌會嚴重降低受欺凌者的自尊，降低其自我評價和自我價值感。形成懦弱、自卑的性格，對生活的勇氣和信心。3.欺凌易導(dǎo)致受欺凌學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)困難，會使其厭學(xué)，甚至輟學(xué)。4.使欺凌者造成心靈陰影和傷害，使其出現(xiàn)社會化障礙，

8、特別是人際關(guān)系出現(xiàn)障礙。旁觀者旁觀者一方面害怕自己會被卷入欺凌之中，另一又為自己沒能為被欺凌的同伴伸出道德援手而內(nèi)疚。這兩種感覺無時無刻不在侵蝕著旁觀者的自信和自尊。分享一則從我們?yōu)槭裁幢话粤璧臅?，一個旁觀者的自白。我頭暈?zāi)垦５卦诎坠饫镄凶?。走著走著，一大顆一大顆的眼淚，從眼角滲出來，劃過臉頰，流進我的嘴縫。那個下午，我就在那里，我就在那里啊。我看著十年前的我，一個眼里流著火一樣眼淚的小男孩，在一片融化的白光中狂奔，尖叫三、工作階段教師引導(dǎo)：欺凌事件會讓我們大家都受到嚴重的傷害，我們大家如何共同面對欺凌事件呢？學(xué)生總結(jié)。教師總結(jié)：1.面對欺凌怎么辦？（1）保持冷靜鎮(zhèn)定。以便觀察周圍情形，尋找

9、機會向他人求救或逃跑。（班主任可根據(jù)情況適當(dāng)延伸，比如在學(xué)校發(fā)生的80%的案件有一個或多個第三方在場；上學(xué)及放學(xué)路上的暴力事件中，71%的案件有第三方。有相關(guān)的研究調(diào)查顯示，只要旁觀者積極干預(yù)，在57%的情況下是能夠有效制止和結(jié)束校園暴力與欺負行為。）（2）安全第一，不要意氣用事，學(xué)會忍耐，盡量減少傷害。（班主任可根據(jù)情況適當(dāng)延伸，比如著重如何保護自己的重要部位。）（3）不能“怕”字當(dāng)頭,事后要及時向?qū)W校、家長報告。2. 學(xué)生如何防范校園欺凌（1）面對有暴力傾向的同學(xué)，不能太軟弱。（某些欺凌者會通過小試牛刀的方式一步步地進行欺凌的。比如假裝無心碰了欺凌目標(biāo)一下，并暗暗觀察欺凌旁觀者對這一舉動的反應(yīng)。如果沒有任何的反應(yīng)過后，就繼續(xù)加大強度。）（2）發(fā)展自我，增強自信心。（3）多交“益友”，不交“損友?！保?）上下學(xué)