1、思考、質(zhì)疑和評價(jià)（繼續(xù)教育讀書心得）_為了提高課堂的教學(xué)效率，我們最近一直提倡然讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提出了這么長的時(shí)間，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的表現(xiàn)，我感覺學(xué)生最大的變化是學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和學(xué)會(huì)了評價(jià)。一、學(xué)生學(xué)會(huì)了思考。數(shù)學(xué)學(xué)科最大的特點(diǎn)是思維的訓(xùn)練，因此在平時(shí)的教學(xué)中非常注意培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力。在例題教學(xué)的過程中，通過先出示情境圖，問題先不出示的方式來培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識提出與本單元或者本課題相關(guān)的問題這樣的方法來鍛煉學(xué)生根據(jù)信息善于提問的能力，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)的思考能力有質(zhì)的提高，很多次出現(xiàn)學(xué)生提出的問題和最后要解決的問題一模一樣。二、學(xué)生學(xué)會(huì)了

2、質(zhì)疑。這一點(diǎn)也讓我覺得非常的欣慰。如果學(xué)生對什么知識或者是方法都是全盤的被動(dòng)的接受而缺乏一定的質(zhì)疑能力，那么他學(xué)到的只是知識點(diǎn)，而不是真正靈活的知識。記得在六年級總復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)簡便計(jì)算時(shí)，有這樣一道題目：2516當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都有自己的方法。大致有 2544，2528，2582三種方法。我的第一個(gè)問題是你認(rèn)為這三種方法正確嗎？第二個(gè)問題你覺得哪種方法更簡便，學(xué)生經(jīng)過討論得出的結(jié)論是：三種方法都沒有問題，最簡便的是第一種。然后就有學(xué)生問：如果是2514該怎樣？這時(shí)很多學(xué)生還是想 254 最后導(dǎo)致無法得出最后正確的結(jié)果。通過學(xué)生的這一系列的質(zhì)疑，很多學(xué)生對簡便計(jì)算有了深刻的體會(huì)，學(xué)到了活的知識，而不是單純的知識點(diǎn)。三、學(xué)生學(xué)會(huì)了評價(jià)。以往學(xué)生只是很注重自己的解題方法，而忽視其他同學(xué)的奇思妙想的好方法，不能正確地評價(jià)自己和評價(jià)別人。但是有了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思想的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢地喜歡上了評價(jià)。他們在評價(jià)老師的方法，自己的方法，和他人的方法的優(yōu)劣，從而慢慢學(xué)會(huì)了選擇，這一點(diǎn)是我很樂意看到的。它讓學(xué)生變得更