1、 觀摩市第一屆中小學教師“說課標、說教材”比賽 心得體會 城郊中學 張華賢 為提升全體教師的業(yè)務素質，深化初中數學課程改革，6月1、2日在實驗學校有幸舉辦了“說課標，說教材”的比賽活動，參賽的共21位教師。我有幸聽了6月1日來此不同縣市的14為教師的的精彩展示。此次說課標、說教材活動的開展為廣大教師對課程標準的理解水平與對教材的整體駕馭能力提供了典型范例。為全縣教師的專業(yè)發(fā)展做出了基于心靈的教育引領。此次活動必將調動全體教師的熱情，促進廣大教師深入學習課標、鉆研教材、提高教師的業(yè)務素質，提高教育教學質量奠定基礎。本次活動讓我們看到了青年教師的用心，感受到了青年教師的熱情?？梢哉f每位教師都各具特

2、色，他們展現了自己對課標、教材的熟練掌握，表現出了他們扎實的知識功底和教學經驗，熟練和用心程度可見一斑。參賽的每位教師的展示都能精心設計，以知識樹的和知識結構圖的形式，借助多媒體的手段，以精煉的語言，生動的講解，從不同角度精彩展示了課標要求、教材編排、教學方法、教學建議、教學評價、教材的整合等方面的設計，并與學清及校情想結合，對自己的教學方法，教學評價進行了集體的闡述。讓每位教師茅塞頓開、受益匪淺。通過這次活動，首先讓我明白“說課標，說教材”不同于說課。它是以演講的形式，運用知識樹對一門學科、一個學段、一冊書、一個單元、一類知識的課程標準和教材進行解讀和整合。因此說的落腳點在于自己對課標、教材

3、的解讀和整合。說課標、說教材這兩個環(huán)節(jié)不是簡單的整理，要注意講中帶評，充分體現自己的教學理念和教學思想。要能夠把前后相關的知識整合起來，把本學段的知識橫向、縱向聯系起來，進行整合，形成一個知識體系。這樣才能更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材。只有通覽了教材，教學時才會左右逢源，如魚得水，我們在面對學生、面對課堂時才更加自信。其次，聆聽了各位優(yōu)秀的教師進行說課標說教材的展示，知道自己在教學中存在著很多的不足。感到自己要學習的太多了。在今后的教學中，做到以下幾點：1.要重視情景教學，讓學生經歷數學知識的形成過程，激發(fā)學生的求知欲2. 營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍，為學生創(chuàng)設更多空間，發(fā)揮學生的主體體位。3. 尊重個體差異，面向全體學生。關愛每一位學生，不諷刺挖苦學生。特別是學困生，在教學中多表揚，少批評，善于撲捉他們的閃光點。4. 改變觀念，樹立新的課程觀，用好教材、活用教材 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求