1、最新 料推薦教師教書育人的經(jīng)驗總結(jié)及啟示如何開展好低年級德育工作快樂港灣學校對學生進行思想品德教育，是學校重要工作之一，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它方面的教育相互促進，相輔相成。對促進學生的全面發(fā)展， 保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。小學低年級的德育工作是基礎(chǔ)中的重中之重，萬不能忽視。在此談幾點如何開展好低年級德育工作的個人之見。一、以身作則，做學生的表率要想開展好低年級的工作， 教師首先要遵守好中小學教師職業(yè)道德中的：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，終身學習等六大點。 其中為人師表里就有強調(diào)： 要

2、嚴于律己，以身作則，衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明。低年級的學生模仿能力強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響， 所以說教師的行動是最響亮的語言。做好做學生的表率，凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生講究衛(wèi)生，保護環(huán)境，教師就帶頭做好環(huán)保工作，不亂丟果皮紙屑，注意環(huán)境衛(wèi)生。并要注重細節(jié)，只要您稍微隨地吐一顆瓜子殼也能影響到您的形象。時刻謹記：要以身作則。二、 反復地強化訓練，養(yǎng)成好習慣1最新 料推薦國有國法，家有家規(guī)，學校也不例外，同樣有校規(guī)。這就要求孩子們在校日常生活中要樹立嚴格的集體觀念和時間觀念，尊師守紀，爭做三好學生。低年級的學生年齡小，對道理或者規(guī)章制度很模糊，如果

3、不經(jīng)過反復強化訓練， 也如同紙上談兵。 因此不能低估了低年級的德育工作。從學生踏入校園起，便對他們進行常規(guī)教育，如課前要準備好上課的學習文具， 上課鈴響后要起立向老師問好， 要積極舉手回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等，都要做明確的要求。然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚， 并讓他當小老師示范給大家看。做錯很正常，因為他們只是孩子，但要讓其認識到錯誤并改正。讓他們重做一次，兩次，三次不厭其煩，多次強化，直到做好為止，教師在學生遇到困難時，要用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，要用微笑送去寬容。鼓勵他們樹立信心去做好。三、寓德育于講故事對低年級的小學生進行教育， 一味的給他們灌輸大道理是行不通的

4、，因為學生對文字的理解還不深入， 更別提您的一些條條框框的大道理。學生們有他們的接受方式，像喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的學生一聽到講故事， 馬上就會來精神并安靜下來。 教師可以充分抓住的這一好奇心理特征， 通過講故事的方法對學生進行德育。 為了培養(yǎng)學生守信用，可以給他們講“論語里的言必行，行必果”的故事，使他們懂得做人做事一定要守信用，做事一定要堅決果斷。為了讓學生養(yǎng)成刻苦學習的好習慣，可以給他們講“ 西京雜記里的鑿壁偷光”的故事，故事說到西漢的匡衡非常愛學習但家庭十分貧困，2最新 料推薦為了晚上能看上書，他把墻壁鑿個洞，讓鄰居家的燈透過來看書，故事告訴學生要刻苦學習。 學生會為這些故事產(chǎn)生

5、共鳴。 也會較快接受這道理。四、寓德育于樂聯(lián)系低年級學生的實際情況，通過有意義的活動進行思想教育，特別是有趣的游戲活動，是行之有效的方法。例如：學生有偷竊行為的可利用思想品德課和班會課活動，講述誠實做人的道理， 通過正反典型的教育進行品德滲透， 通過學生講述品德故事或自編自演小品等形式，寓教于樂，讓學生在學中樂，樂中學。曾經(jīng)班上就出現(xiàn)學生的學習文具“失蹤”的現(xiàn)象。事情起于學生對別人的東西（圓珠筆，卷筆刀等）很感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。低年級學生對偷竊行為認識不到位， “只覺得不是偷而是拿”遇到這種情況時，講些拾物交公的例子，對他們說： “有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找

6、一下， 如果真的裝錯了， 就勇敢的交到老師這兒來。 ”結(jié)果有個同學紅著臉把圓珠筆交上來，低著頭說：“我不是故意偷的，我是覺得好看所以拿的。請老師和同學們原諒！”通過這一事例，學生知道了不能隨便拿他人的東西，并要讓學生懂得“小時偷針，大時偷金”的可能性和嚴重性。五、寓德育批評于表揚無論怎樣的學生， 教師都不能厭倦他。人非圣賢孰能無過，更何況他們是孩子。教師應(yīng)有循循善誘，誨人不倦的職業(yè)道德。每個學生都有愛聽表揚的心理特點，特別是低年級的學生。表揚運用得恰當，3最新 料推薦學生的積極因素發(fā)生連鎖反應(yīng)。很多老師都肯能遇到過：上課了，大部分同學在喧嘩、打鬧，桌上沒有任何學習文具。一點都沒有做好上課準備。

7、如果當著全班學生的面大聲批評，甚至發(fā)脾氣，您會發(fā)現(xiàn)收效甚微，如果點名批評， 其他同學往往幸災(zāi)樂禍； 假若能從“鬧市中”中找一個既安靜又坐端正了且書本都準備好的同學進行表揚， 其他學生便會仿效，刷的一聲安靜下來。教師要遵守關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、不挖苦、不歧視學生的職業(yè)道德。不能因為學生犯錯而一味批評或體罰學生， 您也不妨試著去表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，這樣有利于學生之間互相學習，創(chuàng)造教師與學生和諧相處的輕松氛圍。低年級德育工作的開展， 首先認真對學生進行安全宣傳教育， 認真貫徹小學生德育綱要，小學生日常行為規(guī)范，小學生守則，禮儀常規(guī)對學生進行安全，紀律，法制，思想品