1、動物的花衣裳教學(xué)課時：1課時教材分析： 一、教材以“人與動物”、“人與自然”為切入點(diǎn)，分兩部分，前部分是感知動物花紋、色彩美，后部分是想像繪出心中動物美麗的花衣裳。 二、教材還提供了紋樣各異的動物局部圖片“蝴蝶”、“斑馬”、“孔雀”等，教師可引導(dǎo)學(xué)生從動物身上的花紋美（點(diǎn)、線、面組成的圖案）、色彩美（和諧、豐富、五顏六色），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)美的靈感。 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識技能：（1）學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；（2）運(yùn)用點(diǎn)、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。2、 過程方法:（1）在觀察的過程中展開聯(lián)想；（2）在欣賞的過程中啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；（3）在大膽表現(xiàn)中運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出動

2、物的花紋并進(jìn)行裝飾。3、 情感態(tài)度價值觀：關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用點(diǎn)、線、色大膽繪畫出動物的花紋；教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：課件，大象范作，吸鐵石，膠帶，入場券，各種動物圖片等 2.學(xué)具：繪畫工具，卡紙，剪刀，膠水，豆子，樹葉等綜合材料教學(xué)方法：啟發(fā)思考法，觀察比較法，直觀教學(xué)法學(xué)情分析：1、這一課是三年級的“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，三年級孩子注意力集中時間不長，缺乏一定的造型能力，但好奇心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，非常希望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，從他們的興趣入手就能達(dá)到事半功倍的效果； 2、教學(xué)方式應(yīng)該是直觀的； 3、讓學(xué)生通過欣賞與

3、想象進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們對大自然的興趣，感受大自然的美。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段 設(shè)問：1.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？2.你們都喜歡什么動物？（請學(xué)生形容一述，增加課堂氣氛，更有助學(xué)生聯(lián)想思維。）是啊，在你們之間，有喜歡老虎的，有喜歡狗的，有喜歡美麗孔雀的，可見每種動物都有它的可愛之處。今天老師帶來了一位好朋友，他叫艾瑪。你們看艾瑪今天穿的漂亮嗎？想不想知道為什么呢？請看視頻。原來森林里的動物們要舉辦狂歡節(jié)，每一位小動物都必須穿上漂亮的花衣裳才能獲得入場券，可是還有好多小動物沒有漂亮的花衣裳，看看我們的小動物都很著急。艾瑪說能不能請今天在座的小朋友為我們設(shè)計(jì)一套漂亮的花衣裳呢？這節(jié)課我們就來給小動物

4、設(shè)計(jì)漂亮的花衣裳。（板書課題）二、講授：找衣裳游戲1請學(xué)生說說動物的這些花衣裳有什么作用呢？教師總結(jié)動物花紋的作用。 現(xiàn)在艾瑪就來考考你們， 請同學(xué)們觀察這兩種動物身上的特點(diǎn)，說一說動物們的花衣裳都有什么作用？答：漂亮，美化；保護(hù)使它們遠(yuǎn)離敵人的傷害。 拓展：你們會保護(hù)自己嗎？你會怎樣做呢？教師課件出示各種動物的花紋局部。 并提問：同學(xué)都很棒，既然動物的花衣裳有這么重要的作用，我們一起去看看這是誰的衣裳？你是根據(jù)什么去找的？（花紋美，色彩美）它的衣裳有哪些花紋圖案；色彩是怎樣搭配的？師：（出示豹的照片）觀察一下花豹的衣裳上有什么樣的花紋？學(xué)生回答。師：對，這些花紋是點(diǎn)狀的。（板書：點(diǎn)）你們還知

5、道哪些動物身上也有點(diǎn)狀的花紋嗎？（學(xué)生說幾種生活中認(rèn)識的動物。）師：讓我們再來看下一個。（課件圖片斑馬）。它身上的花紋是什么樣子的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。師：我們把這些條紋狀的圖案叫線。（板書：線）觀察一下，斑馬身上的條紋的粗細(xì)、色彩、排列。（大家想一想你認(rèn)識的哪種動物身上的花紋是線狀的？）師：在動物中，有許多動物身上有大塊大塊的顏色，你們看（出現(xiàn)圖片奶牛）它身上只有大塊的白色和棕色，我們把這種圖案叫面狀圖案。（板書：面）生活中有許多小動物身上都有大塊的顏色，顏色形狀也不同。師：看了這么多的動物，你覺得它們的衣服漂亮嗎？它們身上的花紋主要有哪幾種呢？學(xué)生口答基礎(chǔ)上教師小結(jié)：主要有點(diǎn)狀、線

6、狀、面狀的花紋。三.欣賞作品現(xiàn)在艾瑪請來了“穿不同花衣裳的朋友”請同學(xué)們找一找他們都運(yùn)用了哪些材料，通過哪些方法來裝扮自己的花衣裳。讓我們一起去看看吧。（學(xué)生自由交流說一說：如用到了粘貼法，還有的用蠟筆直接圖色等。）師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，講的也非常好。四組織學(xué)生討論：（在你們的桌子上有個小信封，打開信封看看你要幫助的小動物是誰呢？）你準(zhǔn)備怎樣為手中的小動物設(shè)計(jì)漂亮的花衣裳。（預(yù)設(shè)）生：直接畫、用毛線繞、用老師剛講的方法，用樹葉貼五、動手制作，親身嘗試。 下面就用你們的小巧手，集中創(chuàng)意，發(fā)揮想象。為你們手中的動物設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳，獲得入場券去參加狂歡節(jié)吧！(只要大膽發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造

7、力，是可以創(chuàng)造出很美的服裝的。) 作業(yè)要求（1）運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩的搭配為它設(shè)計(jì)花紋。（2）用繪畫，粘貼，或剪刻等不同材料，不同形式來表現(xiàn)六、展評作品，交流總結(jié)。教師出示一副動物們聯(lián)歡會的場地，讓學(xué)生把各自的作品貼在上面。（1）自我評價。先讓學(xué)生介紹自己的作品。（如作品的特點(diǎn)，自己認(rèn)為最成功的地方是哪里等。）（2）學(xué)生互評。教師拿出入場券，請同學(xué)挑選出自己喜歡的作品并說出讓這個小動物獲得入場券的原因。（教師啟發(fā)學(xué)生從作品的想象力，色彩的搭配，材料的選擇等多方位進(jìn)行他評，說出自己的真實(shí)感受。還可以為作品的小藝術(shù)家送上一句鼓勵的話。（3）師評七、課外延伸，拓展思路。我們班的同學(xué)太棒啦把小動物們的

8、衣服設(shè)計(jì)的這么漂亮，那老師問問大家今天你學(xué)到了什么？那我們自然界的小動物讓我們世界變的這么漂亮，你們喜不喜歡他們啊？那我們應(yīng)該怎么做??？（愛護(hù)小動物，做動物的好朋友)八、收拾整理九、板書設(shè)計(jì)： 動物的花衣裳 點(diǎn) 花紋美 線 色彩美 面教學(xué)反思： 本節(jié)課的重點(diǎn)是能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色塊大膽為動物繪出漂亮的花紋，難點(diǎn)是怎樣設(shè)計(jì)出獨(dú)特的花紋。我在講解重點(diǎn)的時候，一層層的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、尋找和總結(jié)不同的花紋和色彩，通過大量的圖片讓學(xué)生知道了動物身上原有的花紋歸納為美術(shù)語言就是點(diǎn)、線、面以及顏色。所以，在作畫過程中，每一個孩子都知道用這些來為小動物設(shè)計(jì)花衣裳。 有個孩子給青蛙設(shè)計(jì)了彩虹的衣服，在這個學(xué)生對自己的作品評述中說，青蛙的綠衣服太普通了，想讓青蛙像王子一樣帥氣，就想到了彩虹的七種顏色，所以就用彩虹為青蛙設(shè)計(jì)衣服，在每一條彩虹之間，還運(yùn)用了點(diǎn)和線的方法畫了一些星星、圈圈和三角，簡單裝飾，打破了彩虹的原有形態(tài)，從而從美術(shù)層面上提高了一個檔次。 有的同學(xué)為小狗設(shè)計(jì)的衣裳。他說我想把斑馬的條文衣服給小狗穿穿，看看效果如何？果然黑白橫條紋的重復(fù)排列，讓這只“斑馬狗狗”顯得尤其的可愛有特別。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橹攸c(diǎn)解決得當(dāng)，難點(diǎn)不攻自破，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)語言和想象空間更加提升，讓學(xué)生有著換位思考問題和分析問題的能力，并把自己的情感付諸于美術(shù)創(chuàng)作之中，我想，這才是美術(shù)