1、高三語文專題復(fù)習(xí)：壓縮語段下定義,考點(diǎn)闡釋 下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。這類題目，要求我們用高度壓縮的語言，揭示出事物最本質(zhì)的特點(diǎn)。一般是為我們提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息都在材料中。,例 (2009福建高考)從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。 心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。 這種活動必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題。 這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的。 答案：心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳

2、播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。,答案：心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。,“下定義型壓縮語段”題的方法,1.明確概念，掌握形式。 2.理解材料，確定大概念。 3.分析材料，篩選本質(zhì)特征。 4.整合信息，合理表達(dá)。,第一步：明確概念，掌握形式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。 表達(dá)時(shí)一般用“被定義概念”“對其本質(zhì)特征的描述”“大概念”的形式。,第二步：理解材料，確定大概念。下定義時(shí)，首先需要在提供的材料中找一個(gè)比該概念大一級的概念，即大概念。如果提供的材料中沒有恰當(dāng)、

3、現(xiàn)成的，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容自己確定。如給“直角三角形”下定義，就得先確定“直角三角形”是一種“三角形”，那么“三角形”就是“直角三角形”大概念。,第三步：篩選本質(zhì)特征。所謂本質(zhì)特征，是指這一種概念區(qū)別于其他概念的突出特征。這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選語段中的關(guān)鍵信息，確保重點(diǎn)不缺失，又要?dú)w納相同信息，刪除重復(fù)或冗余信息，保證語句簡潔。 第四步：整合信息，合理表達(dá)。把被定義概念、本質(zhì)特征、大概念，用“是”、“叫”等一類詞連起來，使之符合下定義的格式，并做到文通句順。,難點(diǎn)突破: 下定義要求考生在整體理解的基礎(chǔ)上，對事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行概括.因此，需要汰除本質(zhì)屬性之外的信息.,例1.提取下列材料的要點(diǎn)

4、，為“遺傳”下定義。 1.遺傳是一種生物自身繁殖過程。 2.這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。 3.在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。 4.這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 參考答案： 遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。,結(jié)論： 1.刪除重復(fù)信息。 一般定義題所給材料并不能直接用來組合，各句內(nèi)容之間往往有交叉重復(fù)，這就需要汰除它們，然后再進(jìn)行語句組合。,例2.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“因特網(wǎng)”下定義。 1.因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與19世紀(jì)的報(bào)刊和20世紀(jì)的廣播

5、、電視不同。 2.它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)。 3.它信息無限，時(shí)效性強(qiáng)。 4.它集文、圖、動畫、聲音等多種媒體為一體。 參考答案： 因特網(wǎng)是集文、圖、動畫、聲音等多種媒體為一體，跨越時(shí)空、全球一網(wǎng)，信息無限、時(shí)效性強(qiáng)的一種新的媒體。,結(jié)論： 2.刪除比較信息 如果定義材料中出現(xiàn)被定義概念與相關(guān)概念特點(diǎn)的比較內(nèi)容，不屬于被定義概念的本質(zhì)特征，要汰除。,例3.閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為“光活化農(nóng)藥”下一定義。 20世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。70年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對家蠅的光動力作用，將光活化農(nóng)藥的研究推向一個(gè)新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時(shí)并沒

6、有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會變得有毒，從而對家蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，困此很適合制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。 參考答案： 光活化農(nóng)藥是用某些平時(shí)無毒，但進(jìn)入生物體后在光照下產(chǎn)生毒性，又可以迅速自然降解為無害物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲藥（農(nóng)藥）。,結(jié)論： 3.刪除原因、背景信息 有些定義題所給材料，在介紹一個(gè)概念或事物時(shí)，往往先交待這個(gè)事物或概念出現(xiàn)的時(shí)代背景，或者客觀條件，或者發(fā)展?fàn)顟B(tài)，或者具體原因，這些信息不屬于事物或概念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。,例4.根據(jù)下面一段材料，給“闕”

7、下一個(gè)定義。（不超過45字） 據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。,參考答案： 闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。,結(jié)論： 4.刪除描寫信息 有些定義題所給的材料，在交待某一事物或概念時(shí)，往往會對事物或概念的特點(diǎn)，尤其是事

8、物的外在形態(tài)。用文學(xué)性語言作形象化描寫，這些描寫性語言往往是通過運(yùn)用各種修辭，幫助讀者形象理解要交待的概念的，不是概念本質(zhì)屬性的概括，應(yīng)汰除。,例5.提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義，不超過20個(gè)字。 轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動植物具有原來所沒有的全新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。 參考答案： 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。,結(jié)論： 5.刪除影響、意義、作用信息 有些定義題所給的材料，在交待某一事物或概念時(shí)，往往會對事物或概念的影響

9、、意義或作用作相關(guān)介紹交待，使讀者對事物或概念有更全面的了解。但“影響”、“意義”或“作用”不屬于事物的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。,例6.根據(jù)下列文字提供的信息，給“遺傳工程”下一個(gè)定義。 生物學(xué)上有一個(gè)轟動世界的發(fā)現(xiàn)，就是可以把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸即DNA的高分子化合物的某一段上傳下去。這就是把這種高分子人為地變化一下，把一個(gè)高分子的某一段遺傳信息切下來，接到另一個(gè)上面，改變遺傳的某一特性或創(chuàng)造新的物種。這樣，就有可能打破植物、動物的界限，把植物的某一特性接到動物上面。這樣，不但能使細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生變化，而且使細(xì)菌發(fā)生變化，如把胰島素的遺傳信息切下來，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生出來的新的大腸桿菌能制造大量胰島素。這項(xiàng)技術(shù)叫遺傳工程，用它建立了一門新的工業(yè)。 參考答案： 遺傳工程是人為變化DNA以改變遺傳某一特性或創(chuàng)造新物種的一項(xiàng)技術(shù)。,結(jié)論： 6.刪除舉例信息 有時(shí)，定義題所給材料在交待事物或概念時(shí)，為了避免抽象，而讓讀者有具體可感的印象，往往會對事物或者概念進(jìn)行舉例介紹。這些例子，僅僅是某一事物或概念邏輯范疇中的一個(gè)或幾個(gè)現(xiàn)象，不屬于事物或概念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。,總之，以上六種信息，直接影響著我們定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，下定義時(shí)必須注意解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確汰除。,當(dāng)堂練習(xí) 1根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“背逆性思維”。（不超過30個(gè)字） 習(xí)慣