1、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)小學(xué)教師總結(jié)總結(jié)1記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永久不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到他人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為1名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散布這些東西呢?俗語(yǔ)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步，1個(gè)光喊破嗓子而不做出模樣的教師是永久沒(méi)法在學(xué)生心目中建立旗幟，建立路標(biāo)的。中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責(zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身

2、作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講很多透，教育情勢(shì)多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的1舉1動(dòng)、1言1行、1思1想、1情1態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在成心無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行動(dòng)進(jìn)行著指引。1名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和忘我奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，由于只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生1股排山倒海的內(nèi)化力。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著忘我的奉獻(xiàn)。從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師，當(dāng)我面對(duì)那末多

3、同學(xué)的時(shí)候，1切都讓我新鮮、好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們1樣年輕，他們的生氣給我?guī)?lái)了1天的快樂(lè)和生機(jī)，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了1個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。身為1名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第1線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將極力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的主旨，自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)本身道德的不斷提升;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界

4、，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新情勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)1步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利展開(kāi)。歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為1名校辦信息工作者所要收集報(bào)導(dǎo)的，辛苦的工作得來(lái)同事們愉悅的贊美，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，一樣重要的是，工作的艱辛與完成以后，換來(lái)的是對(duì)本身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而取得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日晝夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說(shuō)得好，“捧著1顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)人材的高校教師，

5、更應(yīng)守住自己心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的1切，為了1切的學(xué)生不懈努力。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永久都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們1起努力吧，用慈祥庇護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家1道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!總結(jié)2教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康膸啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以”德高為師，身正為范”這8個(gè)字提示自己。忘我奉

6、獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而全力以赴。1、建立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感酷愛(ài)教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任什么時(shí)候候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是1個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍釔?ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是1種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有酷愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，酷愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺少熱忱，決不是1個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)

7、生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。 對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，歷來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。固然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)惜、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成上進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生同等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。2、用無(wú)窮的師愛(ài)，開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只

8、有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具有的美德，也是教師的天職。無(wú)窮的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的眼光灑向每一個(gè)學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓1切學(xué)生的心靈都感遭到師愛(ài)的溫暖。3、用規(guī)范的言行，凈化每一個(gè)學(xué)生的心靈?！盁o(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。1定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真實(shí)的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下1代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重?fù)?dān)。這就要求我們本身要有1定的人格

9、魅力，而這類人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具有健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。4、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈。沒(méi)有沒(méi)有私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為1名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造事跡，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛苦忘我的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將教師比作燭炬，燃燒了自己，照亮了他人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)當(dāng)是忘我的。身為教師，我們不能把教書(shū)育人下降到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從本身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以忘我奉獻(xiàn)的精神去感

10、染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造1切學(xué)生的美好心靈，影響1代又1代的學(xué)生，真正成為1名優(yōu)秀的人民教師。總結(jié)31個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了1層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門(mén)到現(xiàn)在，1直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作弄好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的業(yè)績(jī)報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為1位教師，不單單是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那末簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，乃至每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)

11、培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人材。教師的職責(zé)決定了教師必須具有高尚的師德，甚么是師德?師德，是教師工作的精華， “師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。第1，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)?？釔?ài)學(xué)生就是酷愛(ài)教育事業(yè)。但是酷愛(ài)學(xué)生其實(shí)不是1件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)他人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是1種只講付出不求回報(bào)、忘我的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是1種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這類愛(ài)是極為神圣純真的。這類圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生1旦體會(huì)到這類真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的

12、。在工作進(jìn)程中我也曾感嘆，為何有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真實(shí)的認(rèn)識(shí)到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，乃至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的1點(diǎn)1滴，1言1行，相信學(xué)生1定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那忘我的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài)，終究得到學(xué)生由衷的尊重，這些是教育的真理，是我努力的方向。第2，作為教師必須對(duì)某1學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部份。教師在教學(xué)進(jìn)程中，具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生1種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為1種很強(qiáng)的人格氣力，去鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和愛(ài)好。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為1位青年教師，1定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。第3，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以