1、第二節(jié)探索生命的方法 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 課標(biāo)要求：1、舉例說出科學(xué)探究的一般方法2、體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，發(fā)展科學(xué)探究能力3、養(yǎng)成善于觀察、思考，樂于探究的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 目標(biāo)達(dá)成：1、舉例說出科學(xué)探究的一般方法2、體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】1、在顯微鏡視野中有一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片和更換物鏡后仍然存在，這說明污點(diǎn)在（ A ） A. 目鏡上 B. 物鏡上 C. 反光鏡上 D. 光圈上 2、下列有關(guān)洋蔥表皮臨時(shí)裝片制作過程的順序排列中，正確的是（ B ）將載玻片和蓋玻片擦拭干凈 把表皮放在清水中展平 撕取一小片洋蔥表皮在載玻中央滴一滴清水 在展平的表皮上蓋

2、上蓋玻片 A. B. C. D. 3、制作玻片標(biāo)本所用材料必須是 的，使光線容易通過。 4、在制作臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)為避免氣泡產(chǎn)生，在加蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)先讓蓋玻片的一邊接觸載玻片，再慢慢放下另一邊【創(chuàng)境激趣】通過復(fù)習(xí)引入新課【自學(xué)導(dǎo)航】 1、科學(xué)探究是探索生命的重要方法，通常包括_ 、 _ 、 _ _ 和 _等方面。 2、._是科學(xué)探究的開始。_是對問題的一種可能解釋。_是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括_、 _等方面。3.所有的實(shí)驗(yàn)都要有變量。例如_ _、 _ 、_ 、_等都可能是變量。4.科學(xué)探究常常需要設(shè)置_。在_中，實(shí)驗(yàn)組和對照組除了_不同外，其他因素都相同。 【合作探究】 嘗試探究蚯蚓在什么物

3、體表面爬得快探究目的：嘗試科學(xué)探究的一般方法。（1）提出問題：_ (2) 作出假設(shè)：_（3）實(shí)驗(yàn)：設(shè)置對照組：a.將蚯蚓放在_ 上運(yùn)動(dòng)b.將蚯蚓放在_ 上運(yùn)動(dòng)分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格。重復(fù)三次，求出平均值。 爬行速度平均速度第一次第二次第三次硬紙板玻璃板（4）得出結(jié)論：處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論_ * 活動(dòng)結(jié)束后，把蚯蚓放回大自然。 【展示提升】 典例分析 知識(shí)遷移1.什么是科學(xué)探究的一般方法？2、有蚯蚓生活的土壤一般比較疏松，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究蚯蚓的有無和土壤疏松程度之間的關(guān)系。 【強(qiáng)化訓(xùn)練】 1、下列關(guān)于假設(shè)的敘述中，不正確的是（ ）A.假設(shè)是對問題的一種可能的解釋B.假設(shè)是一種無

4、端的猜測C.假設(shè)要以事實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)D.假設(shè)與結(jié)果可以一致也可以不一致 2、在探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快的實(shí)驗(yàn)后，對蚯蚓的正確處理方法是（ ）A.隨手扔掉B.放進(jìn)垃圾桶中C.放回大自然D.用作魚餌3.在探究過程中得出的結(jié)論與原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)（ ）A.放棄自己的探究結(jié)論B.適當(dāng)?shù)匦薷奶骄拷Y(jié)論以保持與原知識(shí)一致C.多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，大膽地修正原有的知識(shí)D.否定自己的探究結(jié)論4.某同學(xué)喜歡觀察鳥的行為，他曾看到某種鳥在吃高梁的種子，就想知道高梁的種子是不是這種鳥最愛吃的食物。于是用高梁的種子、水稻的種子、玉米的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是 （ ）A.實(shí)驗(yàn)時(shí)把高梁種子放到離鳥最近的地方。B.實(shí)驗(yàn)前三種種子的取用數(shù)量一樣多。C.實(shí)驗(yàn)時(shí)把三種種子置于相同的條件下。D.實(shí)驗(yàn)時(shí)不要故意引誘鳥吃哪種種子【歸納總結(jié) 】1、概述科學(xué)探究的一般方法包括