1、基于觀察幼兒游戲的教師專業(yè)成長 什么是專業(yè)？專業(yè)是對于某個領(lǐng)域無法替代的知識與技能的認同。 在網(wǎng)上有時會看到，有幼師同行會發(fā)幼兒園老師的一日作息，從中可以看出 _一天，但是用這種方式可能會引起一時的關(guān)注，但獲得的僅僅是別人的同情，根本不能讓他們佩服或者尊重你，因為你表現(xiàn)的不夠?qū)I(yè)，那么如何體現(xiàn)幼兒園教師的專業(yè)性呢？ 如果你正在做你喜愛的事情，一小時就像5分鐘，如果你正在做不和你精神發(fā)生共鳴的事情，五分鐘就像一小時，許多人退出的原因是教育沒有給他們精力和熱情。 教師真正和孩子在一起，有更多的時間觀察孩子，理解孩子，相信孩子，支持孩子，自己也變成一個孩子。 一、學(xué)會專業(yè)思考 比如環(huán)境， 1. 環(huán)境

2、是和孩子互動的產(chǎn)物，環(huán)境的狀態(tài)體現(xiàn)了現(xiàn)階段發(fā)展水平的狀態(tài)。 2. 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更有利于孩子的活動。 3. 環(huán)境的動態(tài)調(diào)整是基于觀察基礎(chǔ)上的有效支持。 4. 環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)開放性。 二、游戲中教師積極的師幼互動 陶行知武漢大學(xué)：教育就像喂雞一樣，先生強迫學(xué)生去學(xué)，把知識硬灌給他，他是不情愿學(xué)的，即使學(xué)也是時而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是讓他自由的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，那效果一定好的多。 倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動和個性，強調(diào)了解幼兒、改善師幼互動狀態(tài)的重要性。 自主游戲強調(diào)兒童對游戲活動具有支配權(quán)。在這樣一個高度自主和自由的游戲環(huán)境下，師幼互動呈現(xiàn)出最自然積極的狀態(tài)，同時也考驗的教師的專業(yè)能力。 1. 觀察中發(fā)現(xiàn)孩子不同 日常觀察的素材是教師專業(yè)發(fā)展的養(yǎng)分，幼兒出乎意料的行為不斷地提醒教師拋棄主觀臆斷，更客觀地幼兒。 2.解讀中懂得孩子行為 教師要通過不斷的學(xué)習(xí)，用專業(yè)教育知識來解讀這些觀察發(fā)現(xiàn)，幫助教師更好的了解幼兒，就使得教師的專業(yè)發(fā)展進入了另一個層次。 盡管沒有教師對游戲的介入，幼兒也能在游戲中自我發(fā)展，但是有沒有教師的介入和指導(dǎo)，幼兒的發(fā)展還是有區(qū)別的。教師的作用就是在于能夠