1、水 的 組 成教材分析水的組成是浙教版八年級上冊第一章生活中的水中的第二節(jié)。本節(jié)課是在學生學習了水在哪里，知道常見水體、水與生命、水循環(huán)過程的基礎上再來認識水的組成。個人認為“演示好水的電解實驗”以及利用“動畫模擬微觀粒子的變化過程”來解釋電解水的反應原理是上好本節(jié)課的關鍵，引導學生通過實驗觀察和理性分析知道水是由氫氧兩種元素組成的。關于水的物理性質可通過聯(lián)系實際，讓學生來加以歸納整理。教學目標1知識與技能：在實驗基礎上得知水是由氫、氧兩種元素組成的。能結合生活實際歸納水的重要物理性質。2過程與方法：培養(yǎng)學生仔細觀察、分析、推理、歸納和運用知識等能力3情感、態(tài)度、價值觀：通過實驗知道水的組成這

2、一事實，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，在教師與學生的互動中逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點、難點教學的重點：水的電解，水的重要性質。教學難點：電解水的原理過程。（在借用動畫微觀呈現(xiàn)的基礎上，有必要對分子、原子、元素三個科學術語形成初步的區(qū)分，這是本節(jié)課最大的難點。這個難點的初步突破對后續(xù)化學基礎知識的學習有很大的幫助。）課前準備1. 實驗器材一：色拉油、礦泉水、白酒、稀食鹽水、玻璃棒實驗器材二：電解水實驗裝置，電解質溶液，電源，火柴，純氧一瓶，木條，酒精燈。（若沒有配套實驗器材，可以用視頻代替，視頻資料見素材文件夾未鏈接、可單獨打開）2. PPT課件教學過程一、新課引入教師演示實驗：實驗一：用酒精燈

3、對試管內的液體加熱，直至液體沸騰。實驗二：將帶火星的木條伸入裝有純氧的集氣瓶內，觀察現(xiàn)象。教師設問：（1）兩個實驗分別觀察到什么現(xiàn)象？（2）這兩個實驗中物質的變化有這么本質的區(qū)別？預期目的：液態(tài)水轉化為氣態(tài)水是物理變化，因此水在一定氣壓具有恒定沸點的性質屬于水的物理性質；帶火星木條在純氧中復燃是化學變化，氧氣的助燃性是化學性質，同時也為接下來驗證電解水的產物之一（氧氣）作準備。二、新課教學第一環(huán)節(jié)：水的物理性質（過渡：在標準氣壓下，水的沸點為100，除此之外水還具有哪些重要的物理性質，下面我們就開始學習水的有關性質及其組成。）互動性演示實驗：1教師將事先準備的色拉油、礦泉水、白酒、稀食鹽水放置

4、在講臺上。（其中稀食鹽水要用潔凈的礦泉水配制、確保衛(wèi)生）教師設問：（1）講臺上放置的四瓶液體分別是色拉油、礦泉水、白酒、稀食鹽水中的一種。請你設法找出哪一瓶是水，在活動中老師為你們準備了一根潔凈的玻璃棒。（2）想一想在活動中你應用了水的哪些物理性質？2學生代表在活動中設法將礦泉水找出來，并說明那樣做理由。（預期過程：觀察顏色，排除色拉油；聞氣味，排除白酒；用玻璃棒蘸取少許液體，通過味覺排除食鹽水。）教師利用投影水的相關物理性質。在實驗嘗試及個人生活經驗的基礎上，通過填空的形式歸納水的常見物理性質：（1）純凈的水是 、 的透明液體。（2）在標準大氣壓下，水的 是0， 是100。水結冰時體積膨脹，

5、能浮在水面上。（3）礦泉水因為含有大量自由離子易導電，而蒸餾水或去離子水純度很高，不易 。（4）溶液是由溶質與溶劑組成的，水是一種良好的 。3冰山形成的參考性資料：海上漂浮的冰山其實是南極大陸冰蓋破裂后，進入海洋的巨大冰塊。南極大陸中間高，四周低像一個盾。數(shù)萬年不化的積雪在它上面覆蓋了數(shù)千米厚的冰蓋。冰蓋自身的巨大壓力使它們不斷地向四周的大陸邊緣運動。在海邊，這些冰漸漸伸入水中，叫作陸緣冰。當它們伸入水中過多時，由于水的浮力，它們會折斷，成為一塊漂浮在海上的巨冰。這就形成了冰山。4請學生分析“水汽化模型圖”中組成水的微粒在汽化過程本身結構有無變化？水分子微粒之間的間距有無變化？第二環(huán)節(jié)：水的組

6、成（水的電解）（過渡）“水的汽化”或“冰山的形成”只是水的狀態(tài)發(fā)生變化，而水這種物質并未發(fā)生本質變化。現(xiàn)在讓我們通過實驗來探究在一定的條件下水能不能變成其它的新物質？教師演示電解水實驗，在演示實驗的同時引導學生觀察、思考，并解決以下問題：1實驗步驟：(1)在水電解器的玻璃管里注滿水，接通直流電；與電源正極相連的電極稱為 ，與電源負極相連的電極稱為 。(2)可以觀察的現(xiàn)象：兩個電極上出現(xiàn)氣泡，兩玻璃管內液面下降，其中 極玻璃管中的液面下降程度接近于 極玻璃管中液面下降程度的兩倍。(3)用點燃的火柴接觸液面下降較多(即產生氣體體積較多)的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞觀察到氣體能 ，這個玻璃管中產生的是

7、氫氣；再用帶火星木條接近液面下降較少的玻璃管上的小容器，慢慢打開活塞觀察到帶火星的木條 ，這是 。2實驗結論： (1) 水電解時，陽極產生 、陰極產生 。(2) 電解水時產生的氫氣和氧氣的體積比是 。（3）氫氣中的氫和氧氣中的氧來源于水，水由 （元素）和 （元素）組成。3難點突破為了進一步對“水是由氫和氧組成的”這句話加深理解，教師可引導學生從宏觀及微觀兩個方面對“電解水實驗”進行理性的分析。鏈接動畫“微觀角度看化學反應的實質”讓學生對電解水過程的微觀變化形成直觀的認識，從而有利于學生體驗“元素”的初步含義，雖然教材并未提出元素這一名詞。三、課堂檢測 1水是人類生活不可缺少的物質。日常生活中有人喜歡喝純凈水，市場出售的純凈水中有一些是蒸餾水，有關這類蒸餾水的下列說法中，正確的是 （ ）A它是純天然飲品，是最有利于健康的水B它含有人體所需的礦物質和多種維生素C它清潔、純凈，但長期飲用對健康無益D瓶裝純凈水在生產、使用、存儲過程中不會受到污染，可以放心使用2電解水的實驗證明水是 （ ）A氫氣和氧氣組成 B氫分子和氧分子構成 C氫和氧組成 3運載火箭的燃料一般采用液態(tài)氫，你認為液態(tài)氫與其它燃料相比有哪些優(yōu)點？電解水制取氫氣是否值得推廣？四、課堂小結歸納水的物理性質，水在通電條件下能被分解為氫氣、氧氣這一化學性質，水還具有許多其它性質，今后我