1、保護生物多樣性教學目標：1舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及原因，說出保護生物的多樣性的主要措施。（重、難點）2.通過分析資料，提高學生的信息收集能力，提高學生合作交流以及歸納總結(jié)能力。3培養(yǎng)學生愛護生物的情感，提高保護環(huán)境的意識，樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀。教法及學法分析：利用“自學探究，當堂評價”的教學模式，讓學生通過閱讀課本、分析材料、研究彩圖，對老師提出的和助學上設(shè)計的問題進行主動思考、小組討論、自學教材、主動探究，最后自己得出結(jié)論，學會解決問題的方法，從而提高自學能力和合作探究的能力。本節(jié)課包括“生物多樣性面臨的威脅”和“生物多樣性的保護對策”兩部分內(nèi)容。主要是讓學生通過觀察課本及課

2、件中的圖片，分析相關(guān)的資料，明確生物多樣性面臨的威脅和更新喪失的原因；然后再通過分析、討論我國有關(guān)瀕危生物的現(xiàn)狀，認識到保護生物多樣性的緊迫性，分組討論提出保護生物多樣性的措施。教師課前可安排學生收集一些報刊、電視或網(wǎng)絡(luò)上所報道的環(huán)境污染和威脅生物多樣性的事例，引導他們在感性認識的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)出生物多樣性面臨的威脅和喪失的原因，在此過程中，讓他們真正體會到保護生物多樣性的緊迫性，培養(yǎng)和增強他們保護生物多樣性的情感。課前準備：教師：指導各小組進行課前調(diào)查與信息收集，指導各組長制作Powerpoint演示文件。學生：調(diào)查相關(guān)內(nèi)容的信息，與小組的其他成員共同處理信息，制作相應(yīng)的Powerpoin

3、t演示文件。教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設(shè)計意圖復習提問3分鐘課件出示復習思考題：1、生物多樣性包括 的多樣性、 ，的多樣性、 的多樣性。2、生物多樣性的價值可分為 、 、 。3 、遺傳的多樣性也稱為 的多樣性，它導致了 的多樣性，它是生物進化的基礎(chǔ)。生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性構(gòu)成了 的多樣性。學生回憶、看書等，要給出準確、規(guī)范的答案將復習舊知常態(tài)化，從而強化知識的識記和落實。創(chuàng)設(shè)情景導入新課2分鐘播放歌曲一個真實的故事。課件出示：它講述的是仙鶴姑娘徐秀娟的故事。 17年前，她為救助飛失的丹頂鶴，不幸遇難江蘇省鹽城市復堆河，成為我國環(huán)境保護戰(zhàn)線第一位因公殉職的烈士。 徐

4、秀娟生前喂養(yǎng)過的丹頂鶴莎莎，已經(jīng)有了兒女和第三代，野外散放的丹頂鶴數(shù)量也已達到22只。引發(fā)思考：人類只有一個地球，人類的生存與地球息息相關(guān)，保護地球也就是保護人類自己，但是在自然面前人類該保護什么？怎么保護呢？學生聆聽歌曲，觀看課件，接受心靈陶冶。思考老師提出的問題，進入學習情境。學生帶著疑問急切地進入本節(jié)課的學習。以學生感興趣問題導入，充分挖掘?qū)W生自身的課程資源，讓學生體會到生物學就在我們身邊。老師的問題既激發(fā)了學生的求知欲，又自然而然的引入新課。目標展示2分鐘利用多媒體展示已經(jīng)板書在黑板左側(cè)的學習目標，指導學生讀標，并板書本節(jié)課題：第二節(jié) 生物多樣性的保護讀標，明確本節(jié)課的學習任務(wù)學習目標

5、不僅通過多媒體展示，而且板書在黑板上，可時刻提醒學生依照目標進行學習。引導探究層層推進15分鐘1、 課件展示教材69頁“17世紀以來鳥類和哺乳類滅絕的數(shù)量圖”。問：你能根據(jù)圖找出17世紀以來鳥類和哺乳類滅絕速度的特點嗎？2、課件展示圖片討論：是什么原因使生物多樣性面臨威脅? 3、 繼續(xù)探討：除了上述因素之外，還有哪些因素會造成生物多樣性的喪失呢？4、閱讀課本70頁的觀察與思考，回答：（1）森林大面積減少對生物多樣性有哪些影響？（2）水葫蘆的瘋長為什么會影響其他水生生物的生存？（3）造成一些動植物物種滅絕或瀕危的因素包括哪些方面？5、 繼續(xù)探討：除了上述因素之外，還有哪些因素會造成生物多樣性的喪

6、失呢？6、大家回答得都很好！你能全面地總結(jié)出威脅生物多樣性的原因都有哪些嗎？每組選一個代表發(fā)言，看哪一組說得最全。7、展示學生的成果：威脅生物多樣性的原因：棲息地的喪失 、 環(huán)境破壞、掠奪式的開發(fā)利用、外界物種的入侵。 8、閱讀課本71-72頁的內(nèi)容，思考回答（1）造成華南虎瀕危的原因有哪些？為拯救華南虎，我國采取了哪些措施？（2）對棲息地不復存在的瀕危野生生物，應(yīng)采取哪些保護措施才能使該物種得以生存和繁衍？9、總結(jié)：我國對野生生物的保護措施有：（1）就地保護 ，建立自然保護區(qū)（2）遷地保護， 移入動物園、植物園瀕、危動物繁育中心 （3）加強教育和法制管理。學生回答：滅絕速度越來越快了，體會保

7、護生物多樣性的緊迫性。觀看圖片，思考討論認真閱讀課本中的“分析與討論”， 先個人思考，再小組討論個人不能解決的問題，在課本上標注知識點。對自學效果的檢查：1、5分鐘后找同學回答以上問題。2、組織學生以小組為單位，共同分析討論個人尚未解決的問題。并派代表展示自己小組的答案，與全班同學一起交流。小組長組織本組同學共同探討個人尚未解決的問題，并推選出代表進行發(fā)言交流。學生通過自學閱讀、獨立思考、小組合作探究，基本上能完成老師布置的自學任務(wù)，通過自學分析與討論，對原因已有了初步的認識。教師始終處于“導”的狀態(tài)，學生始終處于動眼、動口、動腦的參與狀態(tài)。培養(yǎng)學生的合作探究能力及語言表達能力。知識整合遷移運

8、用8分鐘過渡：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？1、有人說：“保護森林生態(tài)系統(tǒng)，并不是完全禁止采伐樹木。同樣，全面禁止捕魚并不是保護海洋生態(tài)系統(tǒng)的最佳方案?！睂Υ耍阍趺蠢斫?？2、 如何正確理解保護生物多樣性與防除鼠、蚊等有害動物之間的關(guān)系？1、認真做好筆記。 2、將知識內(nèi)化。 3、進一步思考教師所提出的問題。 學生分組進行分析、交流 通過這一環(huán)節(jié)，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)新的問題，引發(fā)新的思考，從而學會在新知中遷移，在遷移中應(yīng)用，在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考。樹立他們探索生物學的遠大志向。課堂小結(jié)5分鐘這節(jié)課我們學習了保護生物多樣性的

9、有關(guān)知識，請自己總結(jié)：1、造成生物多樣性面臨威脅的原因有哪些？2、保護生物多樣性的措施有哪些3、結(jié)合身邊的實例，對生物多樣性的保護，我們做了哪些？存在著哪些問題？在學生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。 學生自主回顧本節(jié)所學所得。1、便于構(gòu)成了一個完整的知識體系。使學生在自己的頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)從而達到提綱挈領(lǐng)的目的。2、使學生帶著問題進入教室，帶著更多的問題離開室，培養(yǎng)學生探究精神。引導學生從知識、方法等方面談自己本節(jié)課的收獲。達標檢測10分鐘1、保護生物多樣性最有效的辦法是：（ ）A引入其他物種 B遷地保護C建立自然保護區(qū) D建立動植物園2、生物多樣性遭到破壞除自然

10、變化外，其主要原因在于（ ）A.人口的增長 B.外來物種的入侵 C. 濕地萎縮 D. 人類對生物多樣性的過度開發(fā)3、造成野生動植物瀕危和滅絕的主要原因是（ ）。A.人類對野生動植物的過度狩獵或采伐，對棲息地環(huán)境的污染和改變B.物種退化C.食物鏈中弱肉強食D.人類對野生動植物資源的合理開發(fā)和利用4、數(shù)千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成了荒山禿嶺，植被減少的原因是（ ）A.地殼運動頻繁 B.北方寒流長期侵襲 C.長年干旱，赤地千里 D.過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡5、 是生物多樣性面臨威脅的主要原因。6、 生物多樣性的保護對策包括 以及 和 。其中 是保護生物多樣性的根本途徑，它的主要形式是 。7、

11、按照國務(wù)院辦公廳下發(fā)的關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知， 6月1日起，在全國范圍內(nèi)，禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋。這種舉措可以減少 污染。請你再列舉出兩件隨手可做的與生物學有關(guān)的環(huán)保措施 ； 當堂作業(yè)：A類：新課程助學叢書生物助學45頁1-5題；B類：新課程助學叢書生物助學45頁1-8題。學生獨立自主完成，小組內(nèi)核對答案并向老師反饋通過練習加強學生對所學知識的理解，同時培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范。針對不同層次的學生提出明確的完成目標。板書設(shè)計： 第二節(jié) 保護生物多樣性保護生物的多樣性全世界17世紀以來鳥類和哺乳類滅絕速度驚人我國特有的部分珍稀動植物瀕臨滅絕的邊緣生物多樣性面臨的威脅生物棲息地的破壞最重要的原因人類偷獵和捕殺野生動物環(huán)境污染生物入侵生物多樣性面臨威脅的原因就地保護遷地保護頒布法律和文件生物多樣性的保護教學反思：本節(jié)課的課堂教學注重了學生主體地位的體現(xiàn)，學生在課上能夠進行自主閱讀、獨立思考、合作探究等活動，基本上完成了課前老師設(shè)定的三位教學目標。學生自學的過程都是安靜的而緊張的