1、 搭石教學設(shè)計溫馨寄語藝術(shù)家羅丹說過：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作者在本文沒去贊美雄偉壯麗的大橋，沒去描繪古老的橋梁，而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭，這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?把心放到課文當中，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)美吧?！緦W習目標】1、學習課文25自然段，運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。2、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美?！局仉y點】用心品讀課文，從鄉(xiāng)親們擺搭

2、石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。【自主學習】1、尋美，知情。自讀提示： 課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”，讀24自然段，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)風景美的句子，用“”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。把你認為美的句段讀給你的同學聽，并向他(她)說說你仿佛見到了哪些美麗的畫面？2、作者贊揚了搭石的精神，你覺得文中僅僅在贊揚搭石嗎？你怎樣理解？文中有一句點睛之筆我會找出來抄寫在下邊。 【合作探究】1、品讀體味欣賞美。（提示：從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學習小組為單位欣賞，體會其中流淌著的美。老師推薦幾種學習方式，自己有更好的方式也

3、可以）a、我想讀一讀課文中的美句。b、我想說一說自己的感悟。c、我想畫一畫文中的美景。d、我想演一演文中的情景。e、我想邀請同學（老師）一起.f、我想.2、思考：為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景？你怎樣理解作者這句話的意思？【拓展延伸】 同學們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里， 其實，這樣的美也在你我身邊，就蘊含在那一件件微乎其微的小事中。你能根據(jù)老師的提示往后續(xù)寫嗎？讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美吧：美就在身邊，美就在媽媽千萬次的嘮叨。美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。美就在, 。美就在身邊, ?！井斕脵z測】1、通過學習，我知道了本文作者通過描繪 等生活中的幾個平凡情景，

4、贊頌了搭石的奉獻精同時也贊美了鄉(xiāng)親們的精神和的傳統(tǒng)美德。2、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）一排排搭石，它們聯(lián)結(jié)著 ，也聯(lián)結(jié)著 。（2）每當上工下工，一行人，動作是 ！前面的 ，后面的 ，踏踏的聲音，像 ；清波漾漾， ,給人 。3、閱讀短文，回答問題：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。（）別處都有搭石，（唯、維）獨這一處沒有，人們會（遺、譴）責這里的懶惰。上了點年歲的人，-怎樣急著趕路，-發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。1、劃掉括號內(nèi)不正確的字。2、把下列詞語填到段中的橫線上。只要 無論 如果3、第二自然段著重描寫了上了點年歲的人調(diào)整搭石，請你用“-”線畫出描寫他們的句子，并說說你從中