1、吉林省磐石市三棚中學(xué)八年級(jí)美術(shù)手繪線條圖像教案課 題課 型造型表現(xiàn)課 時(shí)2第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、顯性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。 2、隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)

2、雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課講授新知課堂練習(xí)課堂總結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境， 教師以電影李雙雙中，李雙雙在門(mén)上畫(huà)圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫(huà)，師生評(píng)析后，教師說(shuō)明“作用”，得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)論，引入新課。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)問(wèn)思索： 師：提問(wèn)，哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像？ 生：回答。 師：出示各種圖片， 生：分析各自?xún)?nèi)容和作用。 師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。 欣賞、明確知識(shí) 師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材

3、中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示賀蘭山巖畫(huà)、“兒童畫(huà)”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類(lèi)的成長(zhǎng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。 生：讀教材第二段，討論回答， 師：板書(shū)小標(biāo)題。 功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。 地位：人類(lèi)的第三語(yǔ)言（除口語(yǔ)、文字外的） 實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。 應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫(huà)圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作等。 教師出示生活中常見(jiàn)的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。1、5分鐘快速

4、表達(dá)練習(xí)，化學(xué)習(xí)用品和生活用品。2、描述植物生長(zhǎng)過(guò)程示意圖。3、展示及評(píng)價(jià)作品板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記第 4 周 授課時(shí)間課 題手繪線條圖像 會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà)課 型造型表現(xiàn)課 時(shí) 2第2節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、顯性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。 2、隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、

5、想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課講授新知課堂練習(xí)課堂總結(jié) 回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說(shuō)明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。 明知識(shí)法 1、特征的表達(dá) 師：隨手在黑板上畫(huà)出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)， 用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無(wú)的（如提系）， 生：欣賞教材中的范作。 師：

6、說(shuō)明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。 隨即板書(shū)表達(dá)步驟： “觀察理解表現(xiàn)” 、動(dòng)感的表達(dá) 師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車(chē)和行弛的汽車(chē)應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？ 生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫(huà)。 師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。 師：畫(huà)“一杯熱水”，說(shuō)明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。 引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問(wèn)題。 師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)： 在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。 、過(guò)程的表達(dá) 觀賞教材中“巖石的循環(huán)過(guò)程”示意圖，并展示有關(guān)“過(guò)程表達(dá)的圖片。 師：說(shuō)明巖石運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線圖、過(guò)程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。 、內(nèi)容的表達(dá) 回看上節(jié)教材中插圖。 師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)，是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。 、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中