1、如何處理好班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系我們學(xué)校和普通的學(xué)校不一樣。其一，孩子與家長(zhǎng)相處的時(shí)間少。其二，家長(zhǎng)都很忙。那么，怎樣才能使家長(zhǎng)按照我的要求去學(xué)習(xí)、去教育孩子呢？經(jīng)過(guò)半年的探索和實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為：要想使家長(zhǎng)朋友“乖乖的聽(tīng)話”認(rèn)真學(xué)習(xí)、配合老師教育孩子，那么，首先，必須讓家長(zhǎng)服你！也就是說(shuō)：或許在其他行業(yè)我們不如他們優(yōu)秀。但是，在了解孩子的心理、教育孩子這方面，我必須比他們專業(yè)，把話說(shuō)到點(diǎn)上、一針見(jiàn)血?？此坪?jiǎn)單的一句話，做起來(lái)真的不容易??！ 我的做法是：在我接一個(gè)班的第一個(gè)月，我會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行仔細(xì)觀察，他都有什么愛(ài)好、習(xí)慣、還有什么缺點(diǎn)等，并用心的記住孩子與你之間發(fā)生的(至少一件)有意思的事。在

2、這期間，家長(zhǎng)詢問(wèn)我孩子的情況時(shí)，我只需要一句話就打發(fā)了：孩子剛到了一個(gè)全新的環(huán)境，現(xiàn)在最主要的不是學(xué)習(xí)，而是適應(yīng)環(huán)境，能做到不哭不鬧就是非常好的啦！這對(duì)于每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都比較認(rèn)同，即便是學(xué)習(xí)不好的孩子的家長(zhǎng)，也不會(huì)擔(dān)心老師會(huì)吵孩子。因?yàn)槔蠋熕P(guān)注的并不只有成績(jī)，更多的是孩子的情緒。其次，隨著對(duì)孩子的了解，和家長(zhǎng)的交流也就有語(yǔ)言溝通了。他們的孩子，他們比我們更了解。如果你能句句說(shuō)到孩子的關(guān)鍵所在，說(shuō)出孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)和日常行為習(xí)慣。他們就會(huì)想：這里的老師真厲害，在短短的幾天內(nèi)，就把孩子了解到那么細(xì)微，甚至比他都了解他的孩子了，這在平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注肯定少不了。對(duì)于那么負(fù)責(zé)任的老師，家長(zhǎng)把孩子交給你能不

3、放心嗎？家長(zhǎng)既然放心的把孩子交給你，他就不會(huì)不認(rèn)同你教育孩子的方式，只要得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同，孩子的一切問(wèn)題都不再是問(wèn)題。再次，當(dāng)家長(zhǎng)遇到“麻煩”時(shí)，要及時(shí)給他支招。我學(xué)生的家長(zhǎng)問(wèn)我最多的問(wèn)題是：1、 家長(zhǎng)說(shuō)：我們家孩子愛(ài)動(dòng)坐不住，就像椅子上有釘子一樣，坐在上面不停的動(dòng)，有時(shí)候還會(huì)跪在椅子上，怎么辦??？我會(huì)和家長(zhǎng)一起分析孩子愛(ài)動(dòng)的原因。首先，孩子的生理、心理發(fā)展決定了他們不能長(zhǎng)時(shí)間的靜坐不動(dòng)。一、二年級(jí)的孩子注意力集中的時(shí)間也就十幾分鐘。其次，孩子坐不住也與父母有一定的關(guān)系。如果父母總是處于焦慮情緒中煩躁不安，總是匆匆忙忙的靜不下來(lái)，孩子怎么會(huì)安靜的下來(lái)呢？另外，孩子做不住可能也與老師講課的生動(dòng)性

4、、孩子不感興趣等有關(guān)系。針對(duì)這些情況，我的處理方法是，建議家長(zhǎng)從日常生活做起，多和孩子玩兒安靜的游戲，比如下下棋、制作一個(gè)手工作品等，既鍛煉坐功又鍛煉智力和動(dòng)手能力。讓孩子少看一些誘發(fā)好動(dòng)的電視節(jié)目，孩子都有模仿的天性，如果總看一些打打殺殺的電視，孩子就會(huì)在生活中實(shí)際“演練”，結(jié)果就好動(dòng)。多給孩子聽(tīng)一些柔和、舒緩的音樂(lè)，這樣既陶冶了情操，又柔化了孩子身上動(dòng)的因子。2、 孩子在家做作業(yè)的時(shí)候不認(rèn)真、馬虎，字體潦草、應(yīng)付了事，愁死人啦！我的意見(jiàn)是：首先，不要讓孩子作業(yè)寫的太快。俗話說(shuō)的好：慢工出細(xì)活嗎！孩子作業(yè)潦草的很大一個(gè)原因就是作業(yè)寫得太快。其次，讓孩子看到作業(yè)工整的魅力。孩子寫完作業(yè)后，父母

5、可以拿出他之前寫的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子切身感受到整齊的作業(yè)是多么賞心悅目，而潦草的作業(yè)是多么難看。孩子有了切身的感受，就會(huì)主動(dòng)的寫好作業(yè)的。再次，告訴孩子要合理的使用作業(yè)本。有的孩子不知道怎樣安排他的作業(yè)本，比如，前面寫得大而稀，寫到最后就沒(méi)有地兒了，結(jié)果只能將字寫得越來(lái)越小，看上去很不整齊。家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子事先計(jì)劃好，也可以先畫一些格子，使作業(yè)看上去更整齊。3、 最后，對(duì)孩子提出具體的要求。比如：不能有亂涂亂摸的情況、抄題一定要完整、連線必須用尺子等等。通過(guò)具體的要求，讓孩子的作業(yè)工整起來(lái)。在日常生活中，孩子會(huì)有很多問(wèn)題令父母頭疼不已，面對(duì)諸多的問(wèn)題家長(zhǎng)會(huì)束手無(wú)策，其實(shí)總是有辦法解決這些問(wèn)題的。只要我們有足夠的建議，家長(zhǎng)就會(huì)去嘗試的，一旦嘗試有效就不怕他不按照我們的要求去做。這只是我個(gè)人的想