1、左傳,燭之武退秦師,第一課時,1、知識與能力 掌握左傳的相關知識、文學常識 掌握重點實詞、虛詞和文言句式 2、過程與方法 反復朗讀，吟詠體會，在誦讀過程中，培養(yǎng)閱讀和 理解文言文的能力。 3、情感態(tài)度和價值觀 學習燭之武國難當頭，不計個人安危得失、顧全大 局的愛國主義精神。,教學目標,第一課時,（一）導入新課：,同學們，古代兵法著名的“三十六計”中有一計，大意是利用制造敵人內部的矛盾，達到取勝的目的，這就是俗稱的“離間計”，其實，在“三十六計”中稱作“借刀殺人”計。今天我們要學習的燭之武退秦師就是一個典型的例子。燭之武巧妙地利用秦晉兩國的矛盾，說退秦軍，迫使晉軍也不得不撤兵，從而消除了鄭國的危

2、機。那么，燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國的呢？我們學習的新課燭之武退秦師，將會解決這一系列問題。,左傳簡介,左傳是春秋左氏傳的簡稱，又名左氏春秋，它是繼春秋之后我國第一部記事詳細而又完整的編年體史書。也是一部富有文學價值的歷史散文著作。相傳為魯國史官左丘明所作。因為左傳和公羊傳谷梁傳都是為解說春秋而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。 它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民為邦本的思想，主要藝術成就：長于敘事，尤其出色的是描寫戰(zhàn)爭；善于寫人，工于記言。,秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：

3、一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。,故事背景,鏈接,春秋形勢圖,無能為( )也矣,共( )其乏困,秦伯說( ),與鄭人盟,夫( )晉,何厭之有,微夫( )人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,fn,zhu,秦軍氾( )南,若不闕( )秦,夜縋( )而出,失其所與,不知（ ）,使杞( )子、逢

4、（ ）孫戍之,zh,q,png,qu,檢測練習,通假字,1.“已”通“矣”，了 2.”說”通”悅”,高興 3.”共”通”供”,供應 4.”知”通”智”,明智,如:今老矣,無能為也已 如:秦伯說 如:行李之往來,共其乏困 如:失其所與,不知,晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭,課文串講,以：因為,于：對,無禮于晉=于晉無禮,軍：駐軍。,名動,言于鄭伯=于鄭伯言,使：派,若：如果,師：軍隊,辭：推辭,翻譯,曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然

5、鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。,之：用于主謂之間，取消句子的獨立性，助詞。,猶：尚且,為：做（什么）,用：重用,而：才,是：這,過：過錯,然：可是,（燭之武）許之,翻譯,1、用四個字概括第一段的內容？晉、秦兩國 為什么圍攻鄭國？,晉秦圍鄭,以其無禮于晉，且貳于楚也。,2、用四個字概括第二段的內容？鄭伯是怎樣說服燭之武的？,臨危受命,吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。,1、本文選自 。它是我國第一部敘事詳細的 體史書，相傳是春秋末年魯國史官所作，與 合稱為“春秋三傳”。,本課驗收,左傳,編年,公羊傳,谷梁傳,2、對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項是（ ） A.晉軍函陵（軍：軍隊） B.貳于楚也（貳：從屬二主） C.是寡人之過也（是：這） D.亡鄭以陪鄰（陪：增加）,A,本課驗收,3、與“許之”句式相同的