1、,我距離目標有多遠？,老師,科學家,醫(yī)生,工人,IT工程師,好學生,你如何去為自己的目標努力？,還記得你的“四個一”嗎？ 1.你還記得你為自己定的學期目標嗎？ 2.開學第二個月，這段時間你有沒有為自己的目標而努力？ 3.你的競爭對手是否超越了你？ 4.你的計劃執(zhí)行了嗎？,我正在到達成功的途中。,但，成功，離我們還很遠,在到達成功的終點之前，我們要一直,奮力奔跑,在奔跑的過程中，我們會遇到很多方面的誘惑和阻礙：,1.走路不靠右、不講衛(wèi)生、在家玩手機、同學之間鬧矛盾和其他違紀行為思想層次 2.抄作業(yè)、上課不認真、早讀不開口行為層次,別忘了自己要做什么了,目,標,為了成功，不得 不經(jīng)常這樣.,一個一

2、心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路！,你的目標,就是父母的目標!,看看他們的辛苦,生活 選擇,他們?yōu)榱耸裁矗?渴望眼神,艱辛勞作,不易的收割,你的父母如此辛苦,你呢? 你可以成為你父母的驕傲嗎? 你在為你的理想而奮斗嗎? 你的學習計劃正在實行中嗎?,我 們,設(shè)定目標,成功模式,No wind favors him who has no destined port.,風不會偏愛沒有目的港的人,、目標的設(shè)置： 第一層，是人生理想，長大以后，我要成為一 個什么樣的人 第二層，是長期目標，為了實現(xiàn)人生理想， 我每年要做什么 第三層，是中期目標，為了實現(xiàn)中期目標， 我學期要做什么 第四層，是短

3、期目標，為了實現(xiàn)短期目標， 我每月要做什么 第五層，是近期目標，為了實現(xiàn)近期目標， 我每周要做什么 第六層，是日常計劃，為了實現(xiàn)日常計劃， 我每天要做什么？,你的學習目標是什么？,你的目標應(yīng)是具體的可檢驗的,級前10名 級前40名 級前80名,有哪些科目是自己覺得發(fā)揮正常的或不正常的？ 有哪些科目是自己感到發(fā)展的空間已很有限的？ 有哪些科目是我現(xiàn)在必需且可以開始努力并進一步提高的？,擬定計劃,設(shè)定目標,那么實際上你正計劃著失敗,如果你沒有認真做計劃,有了計劃，為什么還是不能按時完成任務(wù)？,擬定計劃,實施執(zhí)行,設(shè)定目標,2、每晚三問：,（1）我今天都學了哪些知識？回想一遍，都會了嗎？ （2）今天

4、我都做了哪些事情，哪些事情還可以做得更好？ （3）明天準備學習哪些知識？預(yù)習了嗎？ 要求：把以上每晚三問，用一張紙寫下來，貼在床前，以便每晚反思,執(zhí)行學習計劃有三忌：,一忌拖， 因此不要把計劃滿，留一點自由支配的時間可避免拖延引起的惡性連鎖反映。 二忌僵，學習計劃可以隨時調(diào)整。 三忌荒，故學習計劃必須堅持。,擬定計劃,實施執(zhí)行,反饋總結(jié),設(shè)定目標,很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。 兔子一個箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先?？吹綖觚敱贿h遠拋在了后面，兔子覺得，自己應(yīng)該先在樹下休息一會兒，然后再繼續(xù)比賽。

5、于是，它在樹下坐了下來，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯地當上了冠軍。兔子醒了過來，發(fā)現(xiàn)自己輸了。,啟示一：穩(wěn)步前進者往往能夠獲得最終的勝利。,龜兔賽跑對我們的啟示,第一場,勤奮、持之以恒。 學習是一種艱苦的腦力勞動，不能象兔子那樣干事稍微有點起色，就驕傲自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石。,龜兔溫馨提示,1,發(fā)揮你的想象力，給兔子和烏龜設(shè)計第二場甚至第三第四場比賽,Come on, lets do it again,兔子因為輸?shù)袅吮荣惗械绞?，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因為過于自信而導致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以為是，

6、烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰(zhàn)：再比一次。烏龜同意了。 于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜甩在幾公里之后。,啟示二： 迅速并且堅持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。,第二場,改變刻板的思維方式， 改進學習方法， 提高學習效率。,龜兔溫馨提示,2,到這里故事還沒有結(jié)束。這一次，烏龜又動了動腦筋，它意識到，以當前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。 它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。 兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點位于河對岸兩公里

7、處。 兔子坐了下來，思忖著下一步該怎么辦。這時，烏龜趕了上來，它跳進了河里，游到了對岸，并繼續(xù)向前邁進，最終達到了終點。,啟示三：首先應(yīng)該找出自己的核心競爭力（優(yōu)勢），然后選擇適合展現(xiàn)自己核心競爭力（優(yōu)勢）的比賽場地。,第三場,在學習中發(fā)掘自己優(yōu)勢， 把握先機， 想法、行動快人一步。,龜兔溫馨提示,3,故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個作為一個團隊的成員出現(xiàn)。 它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，然后，相互對調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對岸。到了對岸之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人一齊沖過了終點線。兩人都感到了莫大的滿足感，比獨自

8、獲勝還高興。,啟示四：某個人學習、工作出色、有很強的核心競爭力是件好事，但是除非你能夠在一個團隊（班級）學習、工作中，并運用好每個人的核心競爭力，否則你常常會發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因為有些時候你的弱項正好是別人的強項。,第四場,發(fā)揚合作精神，共同促進。 在這個集體里， 我們互相之間不僅僅是對手， 我們更是同學、戰(zhàn)友。,龜兔溫馨提示,4,饅頭理論,吃了第一個饅頭，沒飽； 吃了第二個饅頭，還沒有飽； 吃了第三個饅頭，飽了。 由此下結(jié)論，只要吃第三個饅頭就可以了。 其實，沒有第一、第二兩個饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個饅頭的效果？,基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下四層的地基。 學習也是如此，基礎(chǔ)扎實，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終生先天性不足。 積累是一個逐漸的