1、減法單元要點(diǎn)分析：教學(xué)內(nèi)容：120以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。2應(yīng)用20以內(nèi)的減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能:(1)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算20以內(nèi)減法的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)并掌握比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。(2)使學(xué)生理解20以內(nèi)退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。(3)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的關(guān)系；初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2過(guò)程與方法：(1)經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。(2)讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過(guò)不同

2、方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(2)使學(xué)生愿意與同學(xué)合作，形成與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。2難點(diǎn)：理解20以內(nèi)的退位減法的算理。3關(guān)鍵：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。十幾減9教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的退位減法(課本第12頁(yè)的內(nèi)容)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2過(guò)程與方法：(1)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能積極提出解決問(wèn)題的初步方案列式表達(dá)。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等

3、手段，自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過(guò)程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 (教師出示課本第1頁(yè)的主題圖)二、探索方法，解決問(wèn)題1觀察主題圖，提出問(wèn)題。師：仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息?生：小猴貝貝今天一共準(zhǔn)備了13個(gè)桃子，小兔乖乖買了9個(gè)。師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題：還剩多少個(gè)?師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?該如何列式呢?生：13-9。師：怎樣計(jì)算13-9呢?2探究13-9的計(jì)算方法。(1)學(xué)生自主操作探究。13-9等于幾呢

4、?請(qǐng)小朋友看著圖想一想，也可以用小棒代替桃子，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算13-9可以怎樣想，同桌可以互相討論。(2)全班交流匯報(bào)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?3選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。師：想一想，在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中，你喜歡用哪種方法算?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，9加4等于13，13減9等于4，這樣想加算減比較快些，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算?，F(xiàn)在老師就要出題考考你們，能接受挑戰(zhàn)嗎?生：能。三、實(shí)踐應(yīng)用(“想想做做”的全部?jī)?nèi)容)1完成“想想做做”1。(1)出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?2完成“想

5、想做做”2。(1)(出示左邊一幅圖)師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?師：請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息，算一算右邊有幾塊。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，后集體交流。(2)(出示右邊一幅圖)師：從圖中你能看懂讓我們解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎?生：左邊有9條黃瓜，左右兩邊一共有17條，右邊籃子里有幾條?師：你能用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?試一試。學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。3完成“想想做做”3。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體交流反饋。師：你是用什么方法計(jì)算的?4完成“想想做做”4。師：剛才大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，接下來(lái)我們同桌同學(xué)進(jìn)行口算比賽。分別拿出919的數(shù)字卡片，用1019的數(shù)字分別減9，一個(gè)拿卡片，一個(gè)說(shuō)出算式和答案，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快!

6、開(kāi)始行動(dòng)，加油哦!學(xué)生同桌活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。5完成“想想做做”5。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體交流反饋。師：你是怎樣計(jì)算的?四、課時(shí)小結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識(shí)。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學(xué)會(huì)了正確的列式，而且計(jì)算時(shí)方法多樣，老師覺(jué)得十分滿意!教學(xué)反思：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減9的退位減法。(課本第34頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。2過(guò)程與方法：(1)通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。(2)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決加減法的具體情境中培

7、養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)(出示口算卡片)12-915-95+917-914-1013-94+910-917-77+911-99+9二、口算練習(xí)1開(kāi)火車。師：小朋友們，我們一起來(lái)比一比，看看哪列火車開(kāi)得穩(wěn)，開(kāi)得快，好嗎?生：好。(教師讓學(xué)生獨(dú)立完成第4題的口算練習(xí)，然后讓其中一組的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地來(lái)匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行校對(duì)。)2試一試。(課本第3頁(yè)第2題)(1)讓學(xué)生先獨(dú)立完成第2題。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。3算一算。(課本第3頁(yè)第5題)(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。4練一練第6題。(1)讓學(xué)生明確題意。(2)學(xué)生獨(dú)

8、立完成。(3)全班反饋。三、解決問(wèn)題練習(xí)1練習(xí)一第1題。師：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學(xué)信息呢?生：圖上一共有14個(gè)足球。左邊的箱子里裝有9個(gè)足球，小男孩拿走了5個(gè)足球。師：那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補(bǔ)充完整嗎?生：能。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流反饋。師：現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友觀察右邊的這幅圖，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，將算式補(bǔ)充完整。學(xué)生獨(dú)立完成。師：哪位小朋友能根據(jù)這幅圖，說(shuō)說(shuō)看這個(gè)算式表示什么意思呢?生：12表示這里一共有12位小朋友，9表示左邊站著9位小朋友，12-93是求右邊站著3位小朋友。師：XX同學(xué)觀察得很仔細(xì)，獲得了這些數(shù)學(xué)信息，而且說(shuō)得非常

9、好，其他小朋友會(huì)說(shuō)嗎?生：會(huì)。師：那誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢?學(xué)生個(gè)別反饋。2練習(xí)一第3題。師：小朋友，你們?cè)敢鈳椭『镒哌^(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎?生：愿意。師：太好了，你們能將小猴所走過(guò)的樹(shù)樁的算式寫出來(lái)嗎?生：能。師：那我們就來(lái)比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過(guò)每一個(gè)樹(shù)樁，并且計(jì)算結(jié)果可不能錯(cuò)了，否則小猴就會(huì)從樹(shù)樁上掉下來(lái)了。好，現(xiàn)在開(kāi)始吧!學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體反饋。3練習(xí)一第7題。師：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察左邊這幅圖，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?生：一共有15枝鉛筆，這是圖上告訴我們的。我還知道了右邊放著9枝鉛筆。這道題要我們求的是鉛筆盒里放著幾枝鉛筆?師：你怎么知道它要我

10、們求筆盒里幾枝呢?生：因?yàn)樗鼘?wèn)號(hào)打在了筆盒上，所以是求筆盒里有幾枝鉛筆。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能列算式解答嗎?生：會(huì)。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察右邊的這幅圖，你們會(huì)列算式進(jìn)行解答嗎?生：會(huì)。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。4練習(xí)一第8題：看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填，再計(jì)算。師：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?并且將你看到的數(shù)學(xué)信息填人括號(hào)中，將算式補(bǔ)充完整。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。四、課時(shí)小結(jié)師：在今天的練習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法，而且還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問(wèn)題，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能像今天這樣，懂得學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)

11、題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。教學(xué)反思：十幾減8、7教學(xué)內(nèi)容：十幾減8、7的退位減法(課本第56頁(yè)的內(nèi)容)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握十幾減8或7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2過(guò)程與方法：(1)初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過(guò)程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；(2)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)(出示口算卡片)以開(kāi)火車的形式，學(xué)生計(jì)算老師

12、出示的口算卡片。二、探索方法、解決問(wèn)題1觀察主題圖，解決問(wèn)題。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這幅圖，看看茄子先生今天給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生：原來(lái)箱子里裝有15把小號(hào)。生：茄子先生要從中拿走8把，問(wèn)還剩多少把?師：小朋友觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組里討論一下，從15把小號(hào)中拿走8把，還剩多少把?應(yīng)該怎樣列算式來(lái)表示呢?生，：15-8。(師板書)師：為什么這樣列式呢?生，：從總數(shù)15里拿走8，求剩下的部分要用減法。師：小朋友說(shuō)得真棒!可15-8又該怎么計(jì)算呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。(1)學(xué)生小組討論。(2)集體反饋。師：哪一組愿

13、意先來(lái)匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。師根據(jù)學(xué)生回答分別板書：15-8=715-8=7想：8+（）=158+7=1553105所以15-8=715-5=1010-8=210-3=72+5=7師：原來(lái)“15-8”有這么多種的算法，咱們班的小朋友可真厲害啊!能想出這么多種的計(jì)算方法。既然有這么多種方法，小朋友計(jì)算時(shí)可選擇自己最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。2選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。師：想一想，在剛才同學(xué)們說(shuō)過(guò)的計(jì)算方法中，你覺(jué)得哪種方法最快最簡(jiǎn)便?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師歸納：從剛才的計(jì)算可以看出，8+715，15-87，這樣想加法算減法比較快，也比較簡(jiǎn)便，所以我們?cè)谟?jì)算時(shí)，應(yīng)盡量選擇這種方法進(jìn)行計(jì)算。明白了嗎?3試一試。

14、師：剛才我們是從15把小號(hào)中拿走了8把，現(xiàn)在請(qǐng)你們從15把中拿走7把，會(huì)剩下多少把?在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法，并試著列出算式。(1)學(xué)生小組討論。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別還不熟練的學(xué)生進(jìn)行擺小棒。(2)學(xué)生集體交流反饋。生：我是先算10-73：3+58。生：我是這樣想的，7+(8)15，所以15-78。師：這些同學(xué)十分愛(ài)動(dòng)腦筋，都能很快地得到答案。真是非常棒!師：現(xiàn)在老師要把這15把小號(hào)換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會(huì)列式計(jì)算嗎?生：會(huì)。師：好，現(xiàn)在你們就動(dòng)筆算一算，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流反饋。師：剛才這道題大家解決得不錯(cuò)。那么老師又想考考你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)

15、嗎?生：敢!三、鞏固練習(xí)1先圈一圈，再計(jì)算。(課本第6頁(yè)第1題)(1)弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流反饋。2課本第6頁(yè)“想想做做”2。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的含義。師：誰(shuí)愿意根據(jù)第一幅圖說(shuō)說(shuō)14-8這個(gè)算式表示什么意思?生：14表示有14粒豆子，8表示左邊有8粒豆子，14-86可以求出右邊有6粒豆子。老師同樣再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第二幅圖表示的含義。3課本第6頁(yè)“想想做做”3。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體反饋，并說(shuō)清每組中兩個(gè)算式之間的關(guān)系。4用你喜歡的方法算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體反饋，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的。5課本第6頁(yè)“想想做做

16、”5。這是一道拓展題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)計(jì)算所有十幾減8或7的算式，這道題就是要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十幾減8或7的方法，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。四、課時(shí)總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你掌握了什么好的計(jì)算方法了嗎?教學(xué)反思：練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減8、7的退位減法。(課本第78頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2過(guò)程與方法：(1)通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感

17、。教學(xué)過(guò)程：一、口算師：同學(xué)們，這節(jié)課一開(kāi)始，老師請(qǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行搶答，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，算得最好。教師出示口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。13-88+916-714-715-712-212-84+7二、導(dǎo)入激趣師：這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備了許多小紅花，哪一位小朋友表現(xiàn)得好，他就可以得到紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)?？纯催@節(jié)課誰(shuí)最出色，得到的紅花最多。三、練習(xí)1奪比賽。(第2、4題)師：本次奪比賽分成兩道大題，每做對(duì)一道小題就可以得到一顆。大家準(zhǔn)備好了嗎?生：準(zhǔn)備好了。(學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。)2練習(xí)二的第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。(2)讓學(xué)生說(shuō)清每一組兩個(gè)算式數(shù)字之間的關(guān)系。3練習(xí)二的第3題。師：圖上有

18、兩只小螞蟻正在打開(kāi)每一扇門，只有當(dāng)它們計(jì)算對(duì)了，門才能打開(kāi)，你愿意幫助它們嗎?生：愿意。師：那就請(qǐng)你們將每一扇門的算式寫在旁邊，開(kāi)始吧!(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體反饋。4在里填上“”、“”、“”或“”。(練習(xí)三的第4題)(1)學(xué)生弄清題意。(2)獨(dú)立完成，后集體反饋。要求學(xué)生要將算式的結(jié)果先寫出來(lái)，再進(jìn)行比較大小。在反饋時(shí)，學(xué)生要先說(shuō)出算式的結(jié)果，再進(jìn)行比較。4解決問(wèn)題。(練習(xí)三的第5、6題)(1)練習(xí)三的第5題。師：剛才大家去了動(dòng)物園，看到了小象摘椰子比賽，現(xiàn)在老師再帶小朋友去果園里逛逛，好嗎?生：好。出示第5題。師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)大果園，這里種著許多果樹(shù)，大家在這個(gè)大

19、果園里看到了什么?生：我看到了這里種著兩種樹(shù)，一種是桃樹(shù)，一種是梨樹(shù)，而且果樹(shù)上都結(jié)滿了果子。生：我還知道桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有15棵。師：(出示兩個(gè)問(wèn)題)大家看看，小明給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題呢?大家讀讀看。全班齊讀兩道題目。師：小朋友，你們能解決這兩道題嗎?生：能。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。(2)練習(xí)三的第6題。師：小朋友真聰明!現(xiàn)在我們要離開(kāi)果園，去商店里逛逛吧!師：(出示第6題)我們現(xiàn)在來(lái)到了商店里的學(xué)習(xí)用品專柜，大家可以看到什么呢?生：我看到這里有墨水、小刀和三角板。生：我還知道它們?cè)瓉?lái)有多少，賣出了多少。生：我還知道它要我們求每種學(xué)習(xí)用品還剩多少。師：大家觀察得真仔細(xì)。那么你們能幫忙計(jì)

20、算一下嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。5練習(xí)三第7題。師：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師特意準(zhǔn)備了許多大蘋果，你們想要嗎?生：想。師：那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧!(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出來(lái)。(3)全班交流、反饋。三、課時(shí)小結(jié)師：在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)。不僅學(xué)會(huì)了十幾減幾的計(jì)算，而且還會(huì)解決問(wèn)題了。真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。教學(xué)反思：復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第1314頁(yè)的前5題)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法

21、，并能正確地計(jì)算。2過(guò)程與方法：(1)讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)師：小朋友們，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友小鴨。今天，小鴨也來(lái)到了我們的課堂，它想請(qǐng)小朋友幫它一個(gè)忙，不知道你們?cè)敢鈫?生：愿意。師：那太好了!(教師出示小黑板)小鴨過(guò)河。師：只要小朋友能正確地計(jì)算出每道題，那么小鴨便能輕松的過(guò)河了。師：小朋友們，你們有信心幫助小鴨順利過(guò)河嗎?生：有。師：好，那就請(qǐng)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手計(jì)算吧!學(xué)

22、生獨(dú)立完成，后集體反饋。二、鞏固練習(xí)1課本第13頁(yè)的第2題。師：(出示課本13頁(yè)的第2題)同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)小組說(shuō)得最好。學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中，給予必要的指導(dǎo)。師：好，哪個(gè)小組愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果?生：第一列全都是減9。生：第一個(gè)數(shù)是11、12、13一直到18，也就是第一個(gè)數(shù)每次都多了1。師：哦，小明友們觀察真仔細(xì)，那下面再請(qǐng)同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)數(shù)都不變，第二個(gè)數(shù)每次都少了1。師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中

23、的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?生：能。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。一會(huì)兒，我們比一比，哪個(gè)小組整理得最好。學(xué)生以小組為單位整理算式，教師要進(jìn)行巡視，并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。師：同學(xué)們都整理好了嗎?哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣填寫的?生：第一列是十幾減9，第二列就是十幾減8，第三列是十幾減7，第四列是十幾減6，第五列是十幾減5，第六列是十幾減4，第七列是十幾減3，第八列是十幾減2。2復(fù)習(xí)的第l題。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題，你能根據(jù)這兩幅圖，將空格填寫完整嗎?生：能。(1)學(xué)生獨(dú)立做題。(2)全班反饋。3復(fù)習(xí)的第3題。先讓學(xué)生弄清題意，然后多請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)有聯(lián)系的一

24、些減法算式。4復(fù)習(xí)的第4題。師：(出示第4題)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢?生：在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個(gè)算式的結(jié)果相同。師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?生：能。師：那就請(qǐng)小朋友動(dòng)手寫寫看，比賽一下誰(shuí)寫的最多?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。5復(fù)習(xí)的第5題。師：小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?生：愿意。師：請(qǐng)小朋友完成第5題的口算，以小組競(jìng)賽的形式，看看哪一組做得又快又好。學(xué)生獨(dú)立完成，后全班反饋。三、課時(shí)小結(jié)師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今天這樣，做個(gè)生活中的

25、有心人。教學(xué)反思：復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：鞏固十幾減幾的退位減法。(課本第14頁(yè)第6題第15頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。2過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天的天氣可真不錯(cuò)!操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎?生：好。出示復(fù)習(xí)的第6題。二、鞏固練習(xí)1比一比，看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)。師：大家看一看，這四位小朋友在做什么呢?生：他們?cè)诒荣惻懿?。師：哦，那?/p>

26、知道他們要怎樣才會(huì)取得勝利嗎?生：知道，看誰(shuí)先把自己前面的算式算完，誰(shuí)就是冠軍。生：我認(rèn)為，不僅要算得快，而且還要算得對(duì)，這樣才是冠軍。師：同學(xué)們都說(shuō)得太好了。那么你們?cè)敢鈳椭麄儐?生：愿意。師：好，現(xiàn)在老師說(shuō)說(shuō)比賽規(guī)則，小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)。我們班一共有四組，每一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對(duì)又快那么他所表的那位小朋友就是冠軍。聽(tīng)清楚了嗎?生：聽(tīng)清楚了。學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。2復(fù)習(xí)的第7題。師：(出示第7題)小朋友都表現(xiàn)得非常好?，F(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸬綄W(xué)校的體育室去看看，好嗎?生：好。師：在學(xué)校的體育室里，你看到了什么?生：我看到了體育室里有14個(gè)足球。生：我還看到了一位小朋友向

27、負(fù)責(zé)體育室的同學(xué)借走8個(gè)足球。生：我還看到蟋蟀小博士提出了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)我們，還有多少個(gè)?師：小朋友說(shuō)得真好，觀察得很仔細(xì)。那么你們能解決蟋蟀小博士提出的問(wèn)題嗎?生：能。師：打開(kāi)書第15頁(yè)，完成書上的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。3復(fù)習(xí)的第8題。師：(出示第8題)解決完了蟋蟀小博士的問(wèn)題，我們?cè)僖黄饋?lái)看看書本上的第8題。(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)全班集體反饋。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?生：我是這樣做的，有8輛客車，有9輛轎車，一共有17輛，列式是8+917。師：其他同學(xué)同意嗎?生：同意。師：那右邊這道題又該如何來(lái)解答呢?誰(shuí)還愿意說(shuō)說(shuō)?生：我是這樣做的，一共有17輛，其中客車

28、有8輛，要求轎車，只要把17-89。師：小朋友們同意嗎?生：同意。師：小朋友們說(shuō)得都不錯(cuò)，下面讓我們到今天的最后一個(gè)目的地養(yǎng)禽場(chǎng)去看看。4復(fù)習(xí)的第9題。師：(出示第9題)認(rèn)真看看題目，從中你知道了什么呢?生：我知道了這里雞有11只，鴨有8只，鵝有7只。師：好，那么白菜教授給小朋友帶來(lái)了什么問(wèn)題呢?請(qǐng)全班小朋友一起把它們讀一讀。學(xué)生朗讀題目。師：你們能解答白菜教授提出的問(wèn)題嗎?生：能。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。5復(fù)習(xí)的第10題。師：(出示第10題)下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看這道題，你知道了什么?生：媽媽給小紅買來(lái)了許多蘋果和梨。生：我還知道蘋果和梨一共有15個(gè)。師：好，那你們能回答題目給出的問(wèn)題嗎?現(xiàn)

29、在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，等一會(huì)兒，老師請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看哪個(gè)組說(shuō)得最好?(1)學(xué)生討論。(2)集體反饋。三、課時(shí)小結(jié)師：今天大家的表現(xiàn)真的不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目，并從當(dāng)中學(xué)到了一些知識(shí)。老師希望今后你們能繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)反思：認(rèn)圖形單元要點(diǎn)分析：教學(xué)內(nèi)容：1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。2認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2過(guò)程與方法：探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過(guò)程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1

30、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。2難點(diǎn)：把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形和圓。3關(guān)鍵：在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，課本第1820頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，體會(huì)“面在體上”。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的一個(gè)面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的

31、交往、合作的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)二、探究新知1.搭積木。(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。(2)提問(wèn)，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)?(3)分類：教師從中取出1個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所有長(zhǎng)方體都拿出來(lái)放在一起。學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。匯報(bào)分類結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(4)認(rèn)識(shí)平面。首先觀察長(zhǎng)方體，觀察各塊長(zhǎng)方體積木正向著我們

32、的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形，說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(zhǎng)方形。板書：長(zhǎng)方形觀察長(zhǎng)方體的每個(gè)面與黑板上畫的長(zhǎng)方形一樣嗎?(長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形)觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后老師在黑板上畫一個(gè)正方形。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。板書：正方形觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎?(正方體的每個(gè)面都是正方形)觀察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做圓。板書：圓觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎?2

33、說(shuō)出下面圖形的名稱。先指名說(shuō)出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。3小結(jié)。剛才我們初步的認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正方形和圓。知道了長(zhǎng)方體的面是長(zhǎng)方形，正方體的面是正方形，圓柱體的兩個(gè)底面是圓。4“試一試”。(1)出示“試一試”，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形或圓?(要求學(xué)生在回答時(shí)用詞準(zhǔn)確)(2)在我們的教室里找一找，說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形或圓?三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會(huì)圍嗎?(2)學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(3)在釘子板上能圍出圓嗎?讓學(xué)生去試一試、想

34、一想、說(shuō)一說(shuō)。2完成“想想做做”2。(1)先讓學(xué)生在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的?(2)通過(guò)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形，你了解到長(zhǎng)方形和正方形有哪些特征?3完成“想想做做”3。(1)用三種顏色涂下面的圖形。說(shuō)說(shuō)你打算怎樣涂?(2)學(xué)生獨(dú)立涂色，涂完以后，完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。4完成“想想做做”4。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，然后畫出正方體的任意兩個(gè)面，即兩個(gè)正方形，比比畫出的這兩個(gè)正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生小組活動(dòng)，邊畫邊想，教師巡視指導(dǎo)。全班交流，指名學(xué)生回答。5完成“想想做做”5。用一個(gè)長(zhǎng)方體能畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形，學(xué)生動(dòng)手畫一畫，通過(guò)畫來(lái)發(fā)現(xiàn)，畫時(shí)選擇六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)

35、方體來(lái)畫，這樣就可以畫出三種不同的長(zhǎng)方形。教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，課本第2123頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2過(guò)程與方法：通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神；滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些平面圖形。(板書課題：認(rèn)識(shí)圖形)二、探究新知1認(rèn)識(shí)三角

36、形老師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這張紙是什么形狀?你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎?學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?(學(xué)生折出的是三角形時(shí)，老師告訴學(xué)生：這種圖形是三角形，并讓每一位學(xué)生這樣對(duì)折一下。)板書：三角形2認(rèn)識(shí)平行四邊形。師：你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎?學(xué)生自己試著照樣子去拼，拼出三角形和長(zhǎng)方形時(shí)說(shuō)出圖形的名稱，拼成平行四邊形，由老師介紹名稱，學(xué)生拼圖，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。板書：平行四邊形3“試一試”。出示課本第22頁(yè)的“試一試”：下面都是生活中見(jiàn)到的圖形，你能從這些物體上找到三角形和平行四邊形嗎?想一想，你

37、還在哪里見(jiàn)過(guò)三角形和平行四邊形?4說(shuō)說(shuō)下面圖形的名稱。三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。剛才我們初步的認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，下面我們就在釘子板上圍出一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，好嗎?圍時(shí)可以先照?qǐng)D中的樣子圍，然后獨(dú)自圍幾個(gè)。2完成“想想做做”2。剛才我們?cè)卺斪影迳蠂隽巳切魏推叫兴倪呅危氩幌氚阉鼈儺嬒聛?lái)?請(qǐng)同學(xué)們看著第1題圍成的圖形把三角形和平行四邊形畫在方格上。(學(xué)生畫圖，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。)3完成“想想做做”3。(1)明確題意。(2)讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)表。(3)交流反饋，比一比誰(shuí)涂得好。4完成“想想做做”4。(1)用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，

38、學(xué)生拼圖，老師巡視，了解學(xué)生的拼圖情況。(2)指導(dǎo)學(xué)生集體拼一拼。(3)想一想你還有不同的拼法嗎?(沿著三角形的三條邊可以拼三種不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手試試)5完成“想想做做”5。(1)用1個(gè)長(zhǎng)方形，2個(gè)完全一樣的三角形拼圖，看看你能拼出幾種圖形來(lái)?你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)組織學(xué)生把拼成的圖形在班內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的，你認(rèn)識(shí)他嗎?(3)動(dòng)手拼一拼別的同學(xué)想出而你沒(méi)有拼過(guò)的圖形。四、課時(shí)小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，知道了一些物體的面是三角形、平行四邊形，還動(dòng)手拼了一些圖形，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。教學(xué)反思：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的平面圖形，課本第2425頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：通

39、過(guò)搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2過(guò)程與方法：探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過(guò)程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?(學(xué)生邊回答老師邊出示)。今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。(板書課題：練習(xí)四)二、練一練1練習(xí)四1。(1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭的?(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。(能搭出三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形)2

40、練習(xí)四2。(1)出示第2題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地?cái)?shù)。(3)完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。3練習(xí)四3。(1)讀題理解題意，什么叫兩次對(duì)折?(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形?(3)集體交流并參考課本，說(shuō)說(shuō)正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?4練習(xí)四4。你能用一張長(zhǎng)方形紙，折成兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?老師相信，多折幾次，一定會(huì)成功的。折成后，讓他們互相說(shuō)說(shuō)是怎樣折的?(邊折邊說(shuō))5練習(xí)四5。請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙，想一想怎樣才能折出一個(gè)正方形?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

41、，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，集體交流?6練習(xí)四6。(1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。(2)學(xué)生動(dòng)手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。(3)試一試還可以怎樣使長(zhǎng)方形變成平行四邊形?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，集體交流。(把長(zhǎng)方形剪成兩個(gè)四邊形，然后平移拼成平行四邊形。)7練習(xí)四7。(1)用書附頁(yè)中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎?學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的?教學(xué)反思：認(rèn)數(shù)單元要點(diǎn)分析：教學(xué)內(nèi)容:1認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。2整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。3100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。4多些、少些、多得多、

42、少得多。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：(1)能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(2)知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。2過(guò)程與方法：(1)通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。(2)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

43、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1重點(diǎn)：(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。(2)初步理解“十”、“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。2難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。3關(guān)鍵：(1)通過(guò)直觀手段，建立數(shù)的概念、理解數(shù)的讀寫方法。(2)重視100以內(nèi)數(shù)的有序排列，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。(3)通過(guò)整十?dāng)?shù)加、減整個(gè)數(shù)；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，課本第2628頁(yè)例題及“想想做做”。教具目標(biāo)：1知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“百”，知道10個(gè)十是一百；知道一個(gè)數(shù)從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。2.過(guò)程與方法：從數(shù)小棒的具體情境中認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的

44、整十?dāng)?shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系；能夠比較熟練地讀寫100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)和一百。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考，善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生深人感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，讀出下面各數(shù)。2.導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，如果物體的個(gè)數(shù)超過(guò)20，你會(huì)數(shù)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)一百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)及讀寫整十?dāng)?shù)。板書課題：數(shù)整十?dāng)?shù)、讀寫整十?dāng)?shù)。二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)例題1(數(shù)整十?dāng)?shù))。(1)兩捆是多少根(20枝)。(2)3捆是幾個(gè)十根?是幾十根?請(qǐng)你擺出30根小棒。6捆是幾個(gè)

45、十根?是幾十根?請(qǐng)你擺出60根小棒。(3)出示10捆鉛筆，請(qǐng)小朋友十根十根地?cái)?shù)。(十、二十、三十九十、一百)提問(wèn)：數(shù)了幾個(gè)十?(板書：10個(gè)十)10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是一百)(板書：是一百)學(xué)生先集體一十一十地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百，再同桌互相數(shù)，數(shù)完后提問(wèn)：10個(gè)十是多少?一百里面有多少個(gè)十?2教學(xué)例題2。(1)介紹計(jì)數(shù)器：老師邊出示邊介紹：這是計(jì)數(shù)器，我們學(xué)過(guò)的數(shù)都可以在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。從右邊起第一位是個(gè)位，有幾個(gè)一，就在個(gè)位上用幾個(gè)珠表示，沒(méi)有單個(gè)的，個(gè)位上就不撥珠；第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上用幾個(gè)珠表示；第三位是百位，有1個(gè)百就在百位上撥1個(gè)珠表示。(2)40是幾個(gè)十，在計(jì)數(shù)器上

46、怎樣表示?(十位上撥上四個(gè)珠表示四十)40怎么寫呢?(老師邊說(shuō)邊板書：40)計(jì)數(shù)器十位上4顆珠表示4個(gè)十，寫數(shù)時(shí)在十位上寫4，表示4個(gè)十；計(jì)數(shù)器的個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，寫數(shù)時(shí)在個(gè)位上寫o。想一想，這個(gè)數(shù)該怎樣讀呢?老師指導(dǎo)讀法：(十位上是幾就讀幾十，十位上是4，讀作：四十)(3)接著老師在計(jì)數(shù)器上分別撥上80、50、10、90，請(qǐng)學(xué)生讀出并寫出來(lái)。，(4)100是幾個(gè)百?在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在計(jì)數(shù)器的百位上撥上1個(gè)珠子)計(jì)數(shù)器百位上的1表示多少?十位、個(gè)位上有沒(méi)有?寫數(shù)時(shí)，表示1個(gè)百的“1”寫在哪一位上?十位、個(gè)位怎樣寫?(1個(gè)百的“1”寫在百位上，十位、個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有，用0來(lái)占位)學(xué)生齊讀100。(5)剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的讀法和寫法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)百以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序?(從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位)三、“想想做做”1完成“想想做做”1。(1)先出示圖例，數(shù)一數(shù)每串有幾顆，有幾串?(2)一共是4個(gè)10顆，一共有多少顆珠子?(40顆)2完成“想想做做”2。(1)先出示左邊圖，數(shù)一數(shù)每一條木塊有多少個(gè)小木塊?小猴堆了幾個(gè)十?2個(gè)十是多少?提問(wèn)完后學(xué)生填書。(2)出示右邊圖，數(shù)一數(shù)小鹿堆了幾個(gè)十?是幾十?提問(wèn)完后學(xué)生填書。3完成“想想做做”3。出示第3題彩珠圖，要求學(xué)生每數(shù)10顆圈一圈，再數(shù)一共圈了幾圈就是