1、新人教版部編本2020年秋六年級上冊語文教學計劃一、學生情況分析我班共有學生XX人。這個班級是我從四年級帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前幾年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；

2、使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析1、基本結(jié)構(gòu)： 新人教版部編本六年級上冊語文教材于2020年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際” “習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第五單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考

3、練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學習了窮人一課后，讓學生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進行描寫；第二次是在學習了少年閏土以后，讓學生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進行描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”

4、在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。 本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設有“詞語盤點”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標注，多音字隨文注音

5、。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。 2、教材的主要特點： （一）全面、準確地落實語文教學目標 （二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 （三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式 （四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求 （五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系三、教學要求 三、教學目標及要求： （一）識字與寫字1.有較強的獨立識字能力。由于前面已經(jīng)完成了小學階段的識字任務，所以本冊未安排識字任務，只要求會寫180個生字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

6、3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀- -般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽， 根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會詞語的表達效果。4.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5. 閱讀敘事性作品，了解主要內(nèi)容， 通過情節(jié)、環(huán)境、心理等體會人物形象,并說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作者的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說

7、明性文章，能把握文章的要點。6.在理解課文的過程中，體會分號的不同用法。7.誦讀優(yōu)秀詩文。把握語調(diào)和節(jié)奏，能夠通過注釋和想象體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。(三)習作1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受積累習作素材。3.能寫簡單的記實作文和想象作文.內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫常見應用文。4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。(四)口語交際1.與人交流能尊重和理解

8、對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽人說話認真、耐心，能抓住要點，恰當對應。4.表達有條理，語氣、語調(diào)適當。5.能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。6.注意語言美，抵制不文明的語言。四、教學中注意問題使用教科書，要樹立整體的觀念，關(guān)注教科格的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系:要樹立方法意識，將方法指導有機融人教學過程。1.識字寫字。學生在六年級之前已完成認識常用漢字300個的任務，但在六年級的教學中，依然要重視利用學過的識字方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的自主識字能力。寫字教學，應在指導學生寫規(guī)范、端正、整潔的基礎上，進一步做到行款整齊，書寫美觀，并且有一定的速度。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，并且鼓

9、勵學生勤于練字?？梢耘e辦與書寫有關(guān)的活動，比如硬筆、毛筆的書法展，讓學生展示自己的書寫作品，在活動中感受漢字書寫之美，進一步激發(fā)書寫的興趣。本冊教材的多音字都標注了拼音，要引導學生讀準字音，并幫助學生掌握學習多音字的方法，形成分辨多音字讀音的能力，在閱讀時遇到多音字能借助字義推斷字音。閱讀策略單元的寫字教學，應有別于常規(guī)單元，以確保學習方法的整體性和流暢性。在策略單元中，閱讀時遇到不懂的字詞，如果與閱讀目的無關(guān)，可以直接跳過去:與閱讀目的有關(guān)的，則需要通過聯(lián)系上下文、查閱字典和資料進行理解。在學生完成閱讀方法的學習交流之后，再進行寫字的教學。2.閱讀。閱讀教學，要通盤考慮課文的教育價值，兼顧幾

10、方面目標的實現(xiàn): 一是體現(xiàn)本單元的重點目標，落實單元語文要素:二是體現(xiàn)本課特點的個性化學習目標，基于文本的特殊性，挖擁有教學價值的學習內(nèi)容;三是落實學段的常規(guī)性目標，完成本學段每篇課文都要完成的基本任務。教學時，應結(jié)合學生的實際情況，依據(jù)每篇課文的課后題確定教學內(nèi)容。本冊有些課文篇幅較長，所表達的思想情感含蓄、深刻，教學時，應留出充分時間讓學生閱讀，整體感知課文內(nèi)容?？梢宰寣W生用完整、通順的句子復述課文，以檢測學生把握內(nèi)容的情況。不能只讓學生關(guān)注某些詞句、段落，避免閱讀的“碎片化” 。引導學生體會課文的主旨，要讓學生結(jié)合課文內(nèi)容進行充分地交流，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的感受和看法，再根據(jù)學生交流的

11、情況進行總結(jié)。教學情感表達細膩，豐富的課文時，可以引導學生關(guān)注課文中描述的場景、人物、細節(jié)，從中體會作者蘊含的情感。要避免對課文的解讀“標簽化”，脫離文本。高年級要求學生能夠初步了解文章的基本表達方法，如本冊中“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的“體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，主要是為了豐富學生的閱讀經(jīng)驗，給學生習作提供一定的借鑒。 教學時，要避免講得過深過細，不要加重學生的認知負擔。要準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標定位，避免拔高要求。略讀課文的教學主要提倡學生能根據(jù)學習提示進行自主閱讀，遷移本單元中學得的方法，以學生交流為主，教師引導為輔。文言文的教學，可引導學生根據(jù)注釋和相關(guān)

12、資料，結(jié)合想象來理解課文的大意，并能夠正確、流利地朗讀，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等來體味課文的內(nèi)容和情感。閱讀策略單元中的課文和習作單元中的課文，各有用途，應避免定勢思維，用好課文，指向核心目標的達成。教學閱讀策略單元時，要讓學生先明確有目的地閱讀的要求，明白根據(jù)不同閱讀目的采用不同閱讀方法的意義，了解每-課介紹的有目的地閱讀的方法，能在學習課文的過程中嘗試運用。同時要鼓勵學生交流閱讀體會，真實地匯報自己的閱讀情況，和同學- -起討論有目的地閱讀的方法，體公到它的好處，并將這些方法運用到自己的閱讀實踐中去。習作單元中精讀課文的教學應重點指向表達方法，讓學生體會如何圍繞中心意思選取事例，井把重點

13、部分寫具體。習作例文可以作為指導學生“初試身手”或“習作”的范例，但注意不要限制學生的習作，防止學生機械模仿。要重視課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實處。要充分利用“快樂讀書吧”。做好關(guān)于小說的導讀，促進學生主動進行課外閱讀，并定期組織交流閱讀體會，解決學生在閱讀過程中的問題，使學生在閱讀中感受語文學習的快樂，也學習到-一定的閱讀方法，有一定的閱讀收獲。3.習作。準確把握習作的目標要求，讓學生進一步懂得習作是為了 自我表達和與人交流。因此，習作要感情真實，并且學會使用恰當?shù)恼Z言。每次習作話題，設定適當?shù)哪繕艘螅龑W生將自己想表達的內(nèi)容寫具體，寫出真情實感，盡力避免定位不準、拔高要求的問題。習

14、作教學要繼續(xù)重視引導學生修改習作，并且能主動與他人交換修改。教科書在很多習作中，都提示學生寫后進行修改，并且能參考同學提出的修改建議。教學時要讓學生每次習作后都有自我修改和與他人互換修改的環(huán)節(jié)，保持良好的修改習作的習慣。要強化習作的交際功能，使學生在與人交流的過程中提高習作能力。教科書對寫后交流的提示，體現(xiàn)了書面表達的交際功能。習作重視培養(yǎng)學生的交際意識、對象意識，引導學生在與人分享的過程中，感受習作的樂趣，體驗與人進行書面交流的成就感，彰顯在作后交流中提升習作能力的理念，避免作前的過度指導束縛學生的靈性。提倡從學生的習作成品中發(fā)現(xiàn)問題，并進行有針對性的指導，將習作的具體指導放在學生習作之后，

15、引導學生作后充分交流，在與同伴、與老師交流的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，通過讀者反饋獲知如何修改習作。另外，要特別重視習作單元的教學，準確把握習作單元的編排意圖，緊緊圍繞培養(yǎng)學生的習作能力這條主線開展教學。找準習作單元中精讀課文、習作例文的定位。對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關(guān)資源進行有效組合，學生通過學習習作單元，學到圍繞中心意思寫的有效方法。4.口語交際,要依據(jù)不同的口語交際類型，設計符合交際話題的情境，有側(cè)重地培養(yǎng)學生的傾聽、表達或應對能力。多給學生創(chuàng)造當眾表達的機會，重視引導學生成段表達，避免對生活場景的簡單重復。要重視交際方法。策略的學習，引導學生在完成真實交際任務的同時，實

16、踐交際方法。學習運用交際技巧和交際策略。通過不同交際話題，不同交際情境，使學生有機會面對不同場合(正式場合、非正式場合)面對不同交際對象(多人，一人)。學習在不同情境下實現(xiàn)交際目標，發(fā)展口頭表達能力。不斷增強交際的勇氣和自信心。在本冊的口語交際中，除了鼓勵學生積極參與討論。用于發(fā)表自己的意見，還注重培養(yǎng)學生的對象意識，要求學生與人交流時能尊重和理解對方。教學時，教師可以設置不同的話題和情境，讓學生參與，展示。傾聽、思考和交流，會交際過程中既能表達清楚自己的想法又能尊重對方的方法。除了專門的口語交際課。還要重視日常教學中無處不在的口語交際活動，關(guān)注學生日常生活中的交際品質(zhì)。有章識地指導學生在日常

17、生活中提高口語交際能力。比如，可以利用課前三分鐘。讓學生輪流講述，讓所有學生都有表達機會:在平時的課堂教學中，教師要隨時關(guān)注學生的口語表達情況，引導學生有意識地運用口語交際課中的學習成果。五、教學措施1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。同時加強對家庭教

18、育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學習有困難的學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。4、課前，認真鉆研教材內(nèi)容，精心設計好每一堂課的教學設計。5、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W習，以提高學習效率。6、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。7、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。8、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經(jīng)驗。六、教學進度表周次日 期教 學 內(nèi) 容節(jié)次第1周9月2日9月6日開學第一課1、草原 2、丁香結(jié) 6第2周9月9日9月12日3、古詩詞三首 4*、花之歌習作：變形記5第3周9月16日9月20日語文園地第一單元測試5、七律.長征6第4周9月