1、湘汀區(qū)中小學教師教學教研常規(guī)為進一步深化課堂教學改革，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學效益，確保教師專業(yè)發(fā)展和高效課堂建設達到預期效果，特制訂湘汀區(qū)中小學教師教學教研常規(guī)。一、教學常規(guī)備 課（一）總體要求 教師應根據(jù)課程標準的要求，制訂好教學工作計劃及教學進度表。教師應遵照個人備課集體備課個人備課的思路充分備課。具體要求如下：1.教學目標的制定要體現(xiàn)“三維”目標，符合學生的認知起點。 2.教學環(huán)節(jié)明晰，符合高效課堂教學模式的要求。 3.導入體現(xiàn)鋪墊性(建立在學生已有知識、經(jīng)驗的基礎上)、趣味性(情感互動)、實效性等。 4.探究問題符合學生的最近發(fā)展區(qū)，有探究價值。 5.學生學習方式的選用(自主學習、合作

2、學習、探究學習等)因教學內(nèi)容的不同而靈活多樣，講求實效性。 6.注重學科學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng)。 7.準備當堂訓練題，實現(xiàn)“當堂清”“堂堂清”。8.課后及時進行反思。9.積極探索基于新的教育形勢下電子備課的推廣與應用。(二)具體內(nèi)容1.單元備課單元備課重點研備下列環(huán)節(jié)：（1）單元教學目標。（2）單元教學重點、難點。（3）單元知識點排查。（4）本單元在教材中的地位及其簡要分析（重點分析編寫意圖）。（5）單元教法。（6）課時分配(包括總課時數(shù)及各課時教學內(nèi)容)。2.課時備課教師在認真研究課標、教材的基礎上，寫出完整的課時備課教案。教案要規(guī)范認真，基本環(huán)節(jié)齊全；內(nèi)容要詳細、具體、科學、實用，

3、體現(xiàn)教法學法設計、電教手段。教師要熟悉各種課型的備課特點和要求。具體如下：（1）新授課。新授課是課堂教學中最基本的課型，每位教師須按照新授課教案的規(guī)范步驟編寫教案，即：課題、教學目標、重點難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后反思。其中教學過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)一般是：檢查；課堂導入；探究過程；鞏固練習；課堂小結。（2）講評課。講評課是練習或考試之后，教師對其分析、點評、講解的課型，它的作用是矯正檢查中出現(xiàn)的錯誤，鞏固、完善和深化教學內(nèi)容。其教案規(guī)范為：課題、教學目標、重點難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后反思。其中教學過程的基本環(huán)節(jié)為：總體評價；講評

4、重點題目；歸類總結；補償性練習。（3）復習課。復習課是通過再現(xiàn)教學內(nèi)容，鞏固和完善認知結構，強化雙基教學的一種課型。其教案規(guī)范為：課題、教學目標、重點難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后札記。其教學過程要堅持“精講精練、講練結合”的原則。（4）實驗課。實驗課是指學生在教師的指導下，在實驗室里自己動手進行實驗的一種教學方式。其教案規(guī)范為：課題；教學目標；實驗器材及準備；實驗過程；結果分析；布置學生寫出實驗報告；教后反思。其中，實驗過程包括以下基本環(huán)節(jié)：講解、操作示范。教師首先要講明實驗目的、要求、原理、方法、步驟及注意事項、操作要領；對于學生容易出現(xiàn)錯誤的地方，要進行示范操作

5、。組織學生實驗。上 課課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，是完成教育教學任務的主渠道，是提高教學質量的關鍵，是實施素質教育的主陣地，是構建高效課堂的著力點。課堂教學要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，因材施教，循序漸進等教學原則，把啟發(fā)式、討論式、互動式、探究式教學貫穿于教學的全過程。要注重教學效果，力爭做到“四得”：教有所得、讀有所得、練有所得、學有所得。（一）總體要求課堂教學要樹立“四個意識”、堅持“五個貫穿始終”：1.樹立“四個意識”：（l）培養(yǎng)學生學會學習的意識。學會學習是學生的最高目標，它是知識經(jīng)濟、信息社會發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的需要。因此，課堂上，要注意培養(yǎng)學生學習的

6、技能、學習的方法和學習的策略。（2）培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的意識。學生通過課堂教學不僅要學到現(xiàn)象、事實、概念、原理、定律、公式、法則等被傳統(tǒng)認為的知識，還要掌握有關操作、程序、步驟、方法等方面的知識，更要掌握知識產(chǎn)生和發(fā)展過程的知識，學會如何思維、分析、解決問題等方面的知識。（3）教學互動的意識?；拥馁|量與水平?jīng)Q定了課堂教學的質量與效果，這應該作為我們評價課堂教學的重要標準。（4）教學鼓勵意識。每一位教師，都要善于拿起表揚的武器，在課堂45分鐘（或40分鐘）內(nèi)，盡量地表揚鼓勵學生。為此，規(guī)定每堂課至少表揚3-5個學生，以強化教師的表揚意識。2.堅持“五個貫穿始終”：（1）情感教育貫徹始終教育的精髓

7、是愛的教育，愛的教育始于建設和諧課堂，和諧課堂的突出特征是體現(xiàn)著平等和相互尊重，洋溢著愛的智慧。（2）文化育人貫穿始終建設優(yōu)秀的學校文化、班級文化、課堂文化、學科文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的育人功能，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，鼓勵學生積極向上、拼搏進取。（3）探究體驗貫穿始終精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思維品質、實事求是的科學態(tài)度、鍥而不舍的學習精神和良好的意志品質。（4）展示交流貫穿始終始終提供學生進行展示與交流的時間和舞臺，讓學生充分展現(xiàn)自己的觀點、方法、成果，充分地與同學、老師進行交流，在交流的過程中進行思

8、維碰撞，迸發(fā)創(chuàng)新火花，發(fā)展創(chuàng)新思維，增強合作意識，提高合作能力，實現(xiàn)自身價值，獲得自我激勵。（5）習慣養(yǎng)成貫穿始終培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，重點是養(yǎng)成文明守紀、專心致志、多讀勤寫、規(guī)范書寫、善于思考的良好習慣，克服抄襲作業(yè)、考試作弊、悠閑學習、袖手學習、低頭聽課、機械記憶等不良習慣。這是每一節(jié)課、每一名教師都必須高度重視并認真解決的問題。（二）具體內(nèi)容1. 課堂基本結構環(huán)節(jié)是：目標定向自主學習合作交流成果展示反思小結達標補償。（1）目標定向環(huán)節(jié)即從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面出發(fā)設計學習目標，目標的確定應體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本、以學為主的策略?？梢杂蓪W生根據(jù)自己的學習

9、情況確定，也可由教師根據(jù)教學計劃和文本特點預設，也可師生雙方共同探討確立。（2）自主學習環(huán)節(jié)課堂教學要切實貫徹“先學后交”“先學后教”的理念，自學是最重要的邏輯起點，是提高素養(yǎng)的最重要的途徑。自學可分課上自學與課外自學，教師要指導自學，加強預習的計劃性，增強預習的針對性。學案是自主學習的重要依托，要搞好學案的前置使用。通過自學，應達到如下目標：將文本課程轉化為個人體驗了的課程，從而為展示交流奠定良好的基礎。自學過程中要注意良好學習習慣的培養(yǎng)，如：圈點批注、涵詠深思、質疑問難等，要善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，建構新的知識體系。堅決反對那種未經(jīng)過學生充分自學就展開教學的做法，真正體現(xiàn)“以學定教”

10、、“以情定教”，做到“三不教”，即：“不學不教”、“無疑不教”、“已會不教”。（3）合作交流環(huán)節(jié)討論是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)良好思維品質，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生、師生與文本進行對話的有效方式。大致按照以下環(huán)節(jié)：個人學習存疑小組學習質疑解疑全班討論突破難點。教師要加強對課堂討論的引導和組織，營造民主和諧的氛圍。質疑是討論的前提，要鼓勵學生將自學中的疑難提出來，并引導學生合作探究，解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題，教師要適時予以點撥，訓練學生的思維品質。合作交流要處理好面向全體與因材施教的關系，提出的問題要有思維含量，要避免不區(qū)分層級表面熱鬧實質淺薄的討論。小組學習

11、是合作交流的重要形式，小組內(nèi)經(jīng)過討論能解決的問題，可以不提交全班討論；小組討論解決不了的問題，提交全班討論。合作交流有賴于對每位成員積極性的調動，要建立激勵合作交流的機制，鼓勵學生大膽質疑、交流。要體現(xiàn)教師的點撥、啟發(fā)、引導、督促、鼓勵、評價，防止借口突出學生的自主學習而淡化教師的作用。學生討論教師巡視的過程中，教師也可以利用此時間對幫扶對象進行有針對性的輔導，實現(xiàn)“課上幫扶”。（4） 成果展示環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)是充分張揚學生個性，激發(fā)學習興趣和潛能的平臺，是構建開放、有序課堂的重要標志。既是合作交流成果的展現(xiàn)，又是在此基礎上的進一步提升。學生以小組為單位展示自己的問題、解決問題的思維過程和結果，闡述

12、自己的最佳解答方案，這樣，其他組的同學分享了成果，或者在其他小組的展示中受到啟發(fā)，又有了更好的解答方法，學生彼此借鑒、豐富、充實自己的成果。成果展示的內(nèi)容，可以是學生自學中對教材的個性化解讀，也可以是集體討論達成的共識，也可以在碰撞中形成的新的思考點或問題。其形式可以豐富多彩，應在此過程中體現(xiàn)學生個性化學習的開放性的特點。（5）反思小結環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)是鞏固知識、提升能力的不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要研究課堂教學的“留白”藝術，課堂要留出讓學生自思、自悟、自結的時間，讓學生對自己在知識、能力、課堂表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)進行自我反思，達到落實知識、提升能力、調整方向的目的?！胺此夹〗Y”的環(huán)節(jié)，可根據(jù)不同的課型特點

13、靈活處理。針對學科特點，反思自悟要和書面表達及口語交際進行有機整合，特別是和書面表達有機結合，使學生的思維成果“文本化”。（6）達標評價環(huán)節(jié)有效的課堂應有“達成度”的追求，要做到學習目標“堂堂清”，做到“當堂達標”， “當堂達標”是檢測教學效果的主要方式，是有效的課堂教學的價值追求。對達成度不高的重點問題要提供補償訓練，對已達標的同學，可提供必要的拓展性補償?！斑_標”既可以是定量的檢測，如教師利用學案、試卷、紙條的形式檢查學生學生對學習任務的掌握情況；也可以是定性的評價，例如與“成果展示”環(huán)節(jié)結合，學生展示的成果水平即是是否達標的重要依據(jù)。其形式可以靈活，手段可以多樣，能力層級的要求可以多元。

14、探索多元化的評價手段，可以由教師組織，也可由學生“自我評估”，還可以“同伴評價”，要根據(jù)不同的課堂實際采用不同的評價策略。2. 課堂教學方法（1）要采取靈活多樣的教學方法，循循善誘，啟發(fā)引導，激發(fā)學生興趣，調動學生學習的主動性和積極性。（2）要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主標的教育思路和學習方法。（3）要加強學生學習能力的培養(yǎng)，教會學生探索知識的思路和學習方法。（4）要設計合理的課堂結構，綜合運用多種教法，創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，使學生動腦、動手、動口，培養(yǎng)學生良好的思維習慣。（5）要采取小組學習，注重分層教學。在課堂上，教師的教學活動必須體現(xiàn)分層教學，不同難度的問題讓不同水平的

15、學生解決，決不可用難題壓倒水平差的學生，這主要體現(xiàn)在課堂提問的設計上，鞏固練習的設計上，讓不同層次的學生都能享受到經(jīng)過努力而獲得成功的喜悅。（6）要合理使用現(xiàn)代教育技術，將多媒體技術引入課堂，提高課堂教學的效率。3.教師課堂行為（1）教師要按時上課，不遲到，不早退，不拖堂。（2）上課信號開始后，教師走上講臺，端正站立，目光掃視全體學生，學生起立致敬時，要面帶微笑鄭重還禮。(3)要衣著整潔、儀表端莊，表情和藹；男教師不著背心，不穿拖鞋，課堂上不吸煙；女教師不穿超短裙、不濃妝艷抹。(5)不坐著講課，不做與教學無關的其它事情。（6）尊重學生的人格和學習權力，多鼓勵，多表揚；不歧視學生，不挖苦學生，不

16、諷刺學生；不發(fā)火，不與學生形成對立局面；不體罰或變相體罰學生。作 業(yè)（一）總體要求做作業(yè)、練習是學生消化、鞏固所學知識的重要手段，在整個教學中起著十分重要的作用。作業(yè)的布批要做到減負增效。1.“三布置三不布置”原則：布置啟發(fā)性思考性作業(yè)，不布置死記硬背機械訓練作業(yè)；布置可選擇性、層次性作業(yè)，不布置重復性作業(yè)；布置課外研究性、實踐性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè)。2.“共同性和選擇性”原則：作業(yè)、練習的設計要體現(xiàn)分層要求。布置的作業(yè)、練習難易要適度，以班內(nèi)中檔學生學習水平為基準，還要根據(jù)教學實際和學生水平定出必做題和選做題，并尊重學生學習上的差異，將學生分為A(全做類)、B(只做必做題類)兩類(由學生

17、根據(jù)各科實際自己報類)，充分體現(xiàn)分層培育。3.“即時性和實效性”原則：提倡當堂布置，當堂批改，保證學情調查的即時性和作業(yè)的實效性。（二）具體內(nèi)容1.作業(yè)、練習的布置（1）作業(yè)量：每天的作業(yè)總量要嚴格限制，小學12年級不布置書面家庭作業(yè)，34年級書面家庭作業(yè)時間不超過40分鐘；56年級書面家庭作業(yè)時間不超過1小時；初中每天作業(yè)時間不超過.5小時。當天沒有指導性自習的科目不準布置書面作業(yè)、練習。(1)書面作業(yè)本：作業(yè)本統(tǒng)一、整潔，學生書寫認真，作業(yè)格式統(tǒng)一。小學語文、數(shù)學、英語每周上交3次.初中語文每周上交讀書筆記2次、每雙周上交作文1次；英語每周上交3次，數(shù)學每周上交4次，物理每周上交l-2次，

18、化學每周上交2次，其他學科不設作業(yè)本(有作業(yè)必須當堂完成)。高中作業(yè)堅持“自主、高效”原則，自主確定。 (2)練習：根據(jù)教學情況充分利用好基礎訓練、同步學習與探究和高中課程新學案。2.作業(yè)、練習的批改。（1）提倡寫鼓勵性、人文性批語，使作業(yè)成為鞏固知識、交流師生情感的園地。（2）批改數(shù)量：小學基礎訓練、初中同步學習與探究要全批全改，一般習題批改12(可以是全班人數(shù)的12，也可以是題量的12)；批改要詳細認真，必須打出等級分數(shù)，標出錯誤所在，寫上鼓勵性批語。（3）批改時間：批改要及時，下一節(jié)課上課之前，必須批完并下發(fā)給學生。（4）面批：作業(yè)本面批每學期七、八年級不少于30人次，九年級不少于20人

19、次；習題面批每學期七、八年級不少于20人次，九年級不少于30人次；畢業(yè)年級邊緣學生必須面批面改。（5）錯題集批閱：每2周至少一次，全批全改，必須打出等級，標出錯誤所在，寫出鼓勵性批語。輔 導（一）總體要求輔導是因材施教的必要措施，是培優(yōu)扶弱的主渠道，是教學工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)。輔導的形式有針對普遍性問題的集體輔導、針對部分學生的小組輔導和針對個別學生某些內(nèi)容的個別輔導。不論哪種輔導形式，都必須具有明確的針對性，找準問題，對癥下藥，確保實效。集體輔導不能占用學生自習課，變成學科間爭奪時間的手段；自習課只準個別輔導，不準面向全班學生講授，不準要求學生學什么學科；不準以輔導為名增加學生課業(yè)負擔；不

20、準向學生收費。（二）基本內(nèi)容1.對作業(yè)、測驗、考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師應組織部分或個別學生予以指導、補缺。2.學生主動尋求幫助，教師應熱情指導，不應拒絕。對學困生的輔導要有耐心，不輕言放棄。3.對通過正常手續(xù)而缺課的學生，所缺席的課，應由該科任課教師進行補習，學校鼓勵教師上門輔導。4積極鼓勵、支持、指導學生參加實踐活動。如：開展課外閱讀、課外練筆、辯論會、演講會、聯(lián)歡會、美育節(jié)，小實驗、小制作、小設計、小發(fā)明，調查、考察等專題研究活動，開展專題研究(調查、考察)、校外參觀、社區(qū)服務、勞動實踐等活動。要創(chuàng)造性地開展好寒暑期夏令營活動，全面提高學生的綜合素質。 考試（一）總體要求考試是落實基礎知識目

21、標和培養(yǎng)能力的有效措施，教師在每完成一個單元的教學后，必須及時指導學生進行復習，進行單元過關測試，以檢查教師的教和學生的學的情況，從而達到補教補學的目的。1. 小學、初中要實行無分數(shù)等級評價。2. 考試要培養(yǎng)學生的考試技巧、心理素質和誠實守信的道德品質。3.及時過關，補教補學。（二）具體內(nèi)容1. 單元過關試題的次數(shù)：根據(jù)學科的特點，單元過關的次數(shù)規(guī)定如下：語文、英語、地理、生物等于單元數(shù)，數(shù)學，物理、化學等于章數(shù)，歷史、政治等于課數(shù)。2.命題人員：備課組長為命題負責人，但備課組成員都必須積極參與命題，考試的題目可選用備課組成員的部分題目或全套題目，但備課組長必須把好關。3.命題原則：（1）注重

22、三基：基礎知識、基本技能、基本思想方法。（2）突出本單元重點內(nèi)容，題型符合中考模式，反映中考動向，體現(xiàn)中考在本單元的特點或采分點。知識點考查要全面，要有新穎性的題目。（3）面向全體學生，體現(xiàn)分層要求。數(shù)理化必須設置附加題(即難度大的題目)，只讓優(yōu)生做，分數(shù)在滿分之外。（4）先做后選?？朔x題的盲目性、隨意性，嚴禁不做題就選題現(xiàn)象出現(xiàn)。試卷在復印時必須附有詳細的試題解答(理科選擇題要有直接解法，文科選擇題要有選擇依據(jù))，否則不予印發(fā)。（5）單元過關題從一套成題中選用的題量不得超過單元過關題總量的13。4.命題以備課組長主要負責，精心選題。但備課組成員都必須積極參與命題，考試的題目可選用備課組成員

23、的部分題目或全套題目，備課組長必須把好關。其中同一套題中成品題不得超過15。題目須提前一周擬好，交教導處審批后交付印刷，要認真校版核對，做到準確無誤?？己髮W校要對試題質量進行調查。5考試(1)考試時間：備課組要統(tǒng)一答卷時間，原則上單元過關考試用時不少于45分鐘，定時完成。(2)考試過程：考試期間，教師要到考場監(jiān)考，不得外出。目的是監(jiān)督學生獨立完成，了解學生答題進度，答題調控方式等，以便于以后的答題指導。(3)批閱：單元過關考試：及時批閱，并做好批閱記錄，做好特殊問題、綜合問題記錄，不得耽誤下節(jié)課講評；全批全改，對重點邊緣學生要盡可能面批面改。在批閱單元測試題中，要善于使用有益的批閱符號，做到精

24、批精改。在批閱中發(fā)現(xiàn)好的作法、解法，不恰當?shù)淖鞣ā⒔夥?、寫法等，及時做好記錄。期中、期末考試：閱卷必須備課組統(tǒng)一組織流水閱卷。閱卷前備課組長必須組織教師研究答案，明確要求，統(tǒng)一標準，并進行合理分工。閱卷要認真負責，統(tǒng)一標準，客觀公正，并做好閱卷記錄。閱卷結束，教師要交流閱卷情況，反饋學生答卷情況，尤其要交流學生答卷中存在的問題。5.質量分析：質量分析嚴禁給學生排名次。要根據(jù)學生的答卷情況，分析出學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取補教補學措施。（1）做好定量與定性分析，質量分析必須含以下內(nèi)容：檢測題所涉及的知識點分布，能力要求情況；未達標學生的人數(shù)及名單；錯題分布點和考前預測不一致的得分點；補救措施等。（

25、2）備課組要及時搞好試卷抽樣調查，具體診斷分析，并形成書面材料(如成績、問題、經(jīng)驗、教訓、啟示、今后打算)。(3)考后各班必須及時舉行班教導會，搞好班級成績分析。6.講評與補償：(1)教導處必須統(tǒng)一安排，原則上考后第二天必須講評。(2)講評要有補償性練習題。（3）講評期間教導處必須安排講評研究課、觀摩課。二、教研科研活動常規(guī)教科研活動是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是研究改進教學，不斷提高教師業(yè)務水平，活躍學術氣氛，提高教學質量的重要內(nèi)容和措施。教研組是開展教研活動的最基層單位。教研組長不僅是教研組教研活動的組織者，更是教學研究的帶頭人。全體教師要樹立向教學研究要質量的觀念，大興嚴謹、求實、進取的教研之

26、風。教研組長務必按時認真組織活動。每位教師必須按時積極參與，思想到位，務求教研活動目的明確、計劃落實、內(nèi)容充實，講求實效。一、活動要求： 1.教研組：（1）計劃的制定與落實。每學期初，教研組長要按照學校及教導處的安排，結合本組教學實際，制定出切實可行的教研計劃。計劃務求目的明確、針對性強，要有專題、有中心發(fā)言人。學期末寫出教研活動總結。（2）活動期間，教研組長必須在規(guī)定時間內(nèi)認真組織全組教師按照計劃，有目的的開展教研活動，做到保證時間，全員參加，內(nèi)容落實，確保質量。并填全填好教研活動記錄。（3）教研組長要注意下情上達，利用教研組長例會，定期總結匯報本教研組教研活動開展情況，學習先進經(jīng)驗，不斷提

27、高教研活動水平。（4）全體教師要服從教研組長的領導，認真準時參加教研，積極主動承擔教研課題，做好中心發(fā)言的準備。每學期每位教師至少有一個中心議題，至少做一次中心發(fā)言。（5）每位教師每學年撰寫一篇教研論文或教學總結。.教導處：（1）指導教研組開展好教研工作，檢查監(jiān)督各組教研計劃的實施和落實情況，及時總結各教研組活動的開展情況。（2）深入到各教研組參加教研活動，并安排專人負責教研活動的檢查與考勤，做好檢查記錄，掌握各組教研活動的開展情況。（3）定期召開教研組長例會，聽取教研組長匯報教研活動情況，搞好教研組教研活動經(jīng)驗交流。（4）對各組教研活動定期進行考評?？荚u結果，作為評選先進教研組的重要依據(jù)。二

28、、活動時間：單周為業(yè)務學習；雙周為專題研究。每次活動時間不少于一小時。三、活動內(nèi)容： 1.業(yè)務學習：學習黨和國家的教育方針政策，端正教育思想；學習課程標準，鉆研教材，學習教育理論和先進的教學經(jīng)驗；相互交流教學工作的情況和經(jīng)驗；布置帶有階段性的工作；舉行教學研究課，教學示范課，教改觀摩課；開展集體備課、聽課評課活動。2.專題教研：研究課程標準的內(nèi)容及說明，研究課程標準的有關學習材料；研究教材與教法(著重在重點單元、重點課文、重要知識點等)；研究和探索教學上的規(guī)律，或當前一些帶有傾向性的問題（如課改問題）；研究和探索適合本組特點的教改思路或方案。每次應有一位教師重點準備，中心發(fā)言，然后集體討論研究

29、。組長做好發(fā)言記錄。3.觀摩課、公開課、匯報課制度（1）開課條件：觀摩課：開課教師必須是教研組內(nèi)、學校內(nèi)公認的骨干教師，由教研組長推薦，教導處確定。公開課，除去新分配的教師，都可開課。匯報課：新分配的教師必須開匯報課。（2）申報：開設觀摩課、公開課，由教師自愿報名到教研組長，然后由教研組長初定，最后交教導處確定。（3）開課步驟：包括說課、上課、評課三個環(huán)節(jié)。4.聽課評課聽課是教師向他人學習課堂教學藝術的最佳方式，每一位教師，都應該積極聽課，取他人之長，補己之短，不斷完善自我。評課應本著相互學習、相互幫助的原則，認真對待。（1）聽課次數(shù)：教研組長、備課組長每周至少聽課一節(jié)課，組員每周至少聽備課組長一節(jié)課?！鞍輲熃Y對”中的師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，三個以上徒弟的師傅，每兩周至少聽徒弟三節(jié)課；徒弟每周至少聽師傅二節(jié)課。備課組長、教研組長、中層以上教學領導每周至少在所負責的工作范圍內(nèi)推門聽課12節(jié)。（2）評課要求：凡是學校統(tǒng)一開設的觀摩課、公開課、匯報課，教研組長必須確定好評課的時間，原則上當天評課，特殊情況也不得超出兩天之內(nèi)。評課過程：堅決