1、唐雎不辱使命 教學(xué)目標(biāo)： 一、鞏固古漢語詞匯二、分析人物形象教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的評(píng)析，了解人物的性格特征一、導(dǎo)入 “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！眽咽壳G軻為燕國(guó)義無反顧，身赴虎穴，置生死于度外；勇者唐雎為安陵不顧生死，只身赴秦。讓我們跟隨唐雎，了解那段波瀾壯闊的歷史，品味他可歌可泣的壯舉。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)唐雎不辱使命。師:“辱”是什么意思？“唐雎不辱使命”是什么意思?生：辱：辱沒，辜負(fù);唐雎沒有辱沒自己的使命指生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)二、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們已經(jīng)把課文翻譯完了，現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。1、搶答下列詞語的意思說：逆：輕：士：休祲：縞素：以五十里地：2、

2、翻譯下列的文言句子（1）安陵君其許寡人。（2）雖然，受地于先王，愿終守之（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。 （4）流血五步，天下縞素，今日是也。（5）秦 王色撓，長(zhǎng)跪而謝之。三、概括故事情節(jié)最后的結(jié)局唐雎勝利了，那這個(gè)故事的開端發(fā)展呢?它到底講了什么故事？故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局學(xué)生: 安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)，秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦國(guó)去談判，唐雎在秦王面前，不畏強(qiáng)暴，以死相拼，終于沒有辜負(fù)出使之命。四、分析人物形象（一）大家對(duì)課文內(nèi)容的把握很深刻。本文的人物有哪些?描寫人物從哪些方面？（人物描寫方法: 語言、外貌、心理、神態(tài)、動(dòng)作等）本文主要從哪些方面來描寫?

3、(語言)這個(gè)故事的開始就源于秦王的一句話，是那句？生：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！師：“其”實(shí)什么意思?生：起加重語氣的作用；生重讀“其”；生齊讀師：從中可以看出秦王什么態(tài)度？ 生：強(qiáng)橫、蠻橫、狂妄師：秦王為何是這種態(tài)度？ 介紹歷史背景師引導(dǎo)學(xué)生理解：秦國(guó)強(qiáng)大，安陵弱小，安陵君回答委婉中透著堅(jiān)定。安陵君“愿終守之”的“守”，表現(xiàn)安陵君終于先王的遺業(yè)，崇仰先王，維護(hù)主權(quán)；也表明安陵國(guó)并無擴(kuò)張之意，到有御敵之心；同時(shí)，這個(gè)“守”字還是安陵國(guó)君不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)守國(guó)土的表現(xiàn)。（二）唐雎來到秦國(guó)宮殿之上，又發(fā)生了什么呢？齊讀第二段學(xué)生以小組為單位，朗讀課文，回答下列問題:1、秦王為何強(qiáng)調(diào)秦國(guó)“

4、滅韓亡魏”？2、唐雎的回答體現(xiàn)了他什么立場(chǎng)?師生交流： 秦王“安陵君不聽寡人，何也？”一個(gè)“不聽”，寫出秦王的怨怒，好像一個(gè)大人在訓(xùn)斥小孩的架勢(shì)?！扒仪販珥n亡魏”表現(xiàn)秦王在炫耀武力，迫使安陵國(guó)屈服?！耙跃秊殚L(zhǎng)者”表現(xiàn)秦王笑里藏刀，陰險(xiǎn)狡詐，兜售騙局，在玩“軟”的一套?！岸婀讶苏?，輕寡人與？”表現(xiàn)出秦王的咄咄逼人。唐雎“否，非若是也。”先緩和語氣，表現(xiàn)唐雎的智慧?！鞍擦昃艿赜谙韧醵刂保砌聫娜菡f明原因，強(qiáng)調(diào)并非故意違背秦王的意愿?！半m千里不敢易也，豈直五百里哉？”唐雎是在揭穿秦王的騙局，委婉中語氣強(qiáng)硬，表達(dá)自己堅(jiān)定的立場(chǎng)。請(qǐng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再次朗讀這段話。課中小節(jié)：秦王與唐雎給你留

5、下的初步印象是什么？秦王：驕橫、陰險(xiǎn)、狡詐、不可一世唐雎：不畏強(qiáng)暴、有膽識(shí)（三）自由朗讀第三段，注意：1、找到一處語言描寫，大聲朗讀，了解句子內(nèi)容，品味人物情感。 2、唐雎是怎樣做到“不辱使命”的?引導(dǎo)學(xué)生品味朗讀：“公亦嘗聞天子之怒乎？天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！睗撆_(tái)詞:暗示安陵君如果不同意，自己就會(huì)發(fā)怒。 秦王怒氣沖沖，施以恐嚇。找男生讀“布衣之怒，亦免冠徒顯，以頭搶地爾”蔑視百姓，不把他們發(fā)怒當(dāng)做一回事，表現(xiàn)了秦王的驕橫跋扈。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”沉著冷靜、寸步不讓“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，

6、懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣?！庇门疟裙?jié)奏鮮明，語氣強(qiáng)烈。列舉三位士人發(fā)怒時(shí)上天降下的不同征兆，暗示自己將要效仿三人。學(xué)生齊讀“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。唐雎舍生取義，敢于斗爭(zhēng)，以“二人”對(duì)“百萬”、“五步”對(duì)“千里”，步步緊逼，不給秦王喘息之機(jī)，氣氛緊張，令人屏息。唐雎不辱使命：以 “士之怒”對(duì)“天子之怒”；擺出歷史上的三位刺客；自己用行動(dòng)效仿古人（四）齊讀第四段:課文從哪些方面描寫秦王的？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語回答。神情：色撓動(dòng)作：長(zhǎng)跪而謝之語言：徒以有先生也（稱頌唐雎的膽識(shí)）追問：秦王的反應(yīng)對(duì)刻畫唐雎的形象有什么好處?明確：從側(cè)面刻畫了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無畏精神。唐雎和秦王給你留下什么印象？（學(xué)生總結(jié)）秦王：驕橫、陰險(xiǎn)、狡詐、不可一世、狂暴、外強(qiáng)中干唐雎：不畏強(qiáng)暴、有膽識(shí)、從容鎮(zhèn)定、智勇雙全五、課文總結(jié)你從這個(gè)以弱勝強(qiáng)的精彩故事中學(xué)到了什么?六、拓展延伸古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國(guó)家為正義不惜生命。請(qǐng)列舉出幾例。 屈