1、名校名 推薦廣東省東莞市寮步信義學校七年級歷史下冊第六課開放與交流教案（北師大版）課程標準以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。設(shè)計思路學生天生有著探究的動機任何神奇的、未知的事件都能促發(fā)他們的好奇心和發(fā)現(xiàn)問題。所以當他們從影視文學作品中了解了一些與本課有關(guān)的事件后，各種疑問、奇思妙想也就隨之而來?；趯W生的這個特點，我對本課教學作了如下設(shè)計：1. 營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣。2. “ 學則須疑”，沒有問題就沒有研究。教學中應(yīng)鼓勵學生提問，初步培養(yǎng)學生自己提問題和回答問題的能力。3. 鼓勵學生積極主動地參與教學過程，探索歷史知識， 發(fā)現(xiàn)問題，

2、初步培養(yǎng)學生對大量信息的收集、分析、整理的能力，并在學習過程中感受和理解歷史，解釋歷史現(xiàn)象，解答歷史問題，掌握學習歷史的方法。4. 在學生自主學習的過程中， 引導學生認識唐朝的經(jīng)濟繁榮和國力強盛， 是國家具有凝聚力和向心力的基礎(chǔ)，增強民族自豪感；培養(yǎng)學生接受學習外來先進文化的氣魄。目標：本節(jié)教材主要講述了唐朝中外文化交流的發(fā)展。“遣唐使”和“鑒真東渡”通過高僧到日本傳教， 日本留學生到中國學習儒家文化，表明唐朝對外開放，向海外弘揚中國文化；“玄奘西游”則通過中國僧人到印度取經(jīng)的故事，表明中國人學習外國文化的開放意識和刻苦精神。課前準備學期第一節(jié)課指導學生閱讀“隨唐歷史”的有關(guān)章節(jié)， 向?qū)W生進行

3、問卷調(diào)查： 你對哪一課最感興趣 ？看完你感興 趣的課文后， 你有什么疑問嗎？調(diào)查結(jié)果顯示， 學生對“海內(nèi)存知己”感興趣的程度達到 70%左右，且提出了很多問題。1. 針對學生的疑問，顯而 易見的問題，當堂讓學生自問自答了（如玄奘西游時真有孫悟空幫忙嗎？等等） ；還有一部分問題，我請學生和我在學習唐朝政治、經(jīng)濟、文化（提到“海內(nèi)存知己”前面講） 的過程中共同探討解決； 對于涉及本課的一些問題， 我把它們進行了整理歸納分類，組織學生利用課余時間查找資料。學生問題摘錄如下頻繁的貿(mào)易往來： 當時我國比其它國家強在哪里？唐朝為什么要和外國交往？能不能不和別國交往？唐朝與七十多個國家有往來，交流是否方便？

4、唐與日本： 唐朝和日本主要在哪些方面有往來？著名的人物有誰？鑒真設(shè)計的招提寺什么樣？鑒真設(shè)計的招提寺為什么被日本人視為藝術(shù)明珠？日本至今還保留著唐的哪些遺風？玄奘西游：玄奘為什么去天竺？他是怎么去的？2. 根據(jù)學生的作業(yè)反饋，指導學生閱讀課外書（記下書名、出版社、出書日期）、上網(wǎng)查找（記下網(wǎng)站）等方式積累資料；啟發(fā)學生利用自己查找的資料，制作成課件（圖畫、表格、多媒體課件）或以講故事、表演等形式，來解決自己提出的問題。3. 鼓勵學生積極參與課前的準備活動，以便在課堂上展示自己的學習成果，初步體會學習歷史的方法和愉悅，增強其參與的意識和成就感。教案（教學過程）教師：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@

5、句唐詩什么意思？1名校名 推薦學生：略教 ： 句 正好反映了唐朝與 洲各國的友好關(guān)系，今天我 就來學 第6 “開放與交流”，了解唐朝和它的近 友好交往的盛況。教 ：隋朝 候，和中國通商往來的有十幾個國家，到唐朝 展到七十多個國家。 什么會有 么多的國家和唐朝往來？學生：略問 ：當 我國比其它國家 在哪里？唐朝 什么要和外國交往？能不能不和 國交往？學生：略問題 ：唐朝與七十多個國家有往來，交流是否方便？學生：略教 ： 盛的唐朝是當 世界上少有的先 國家，外國人把中國人成 “唐人”。但是它并沒有陶醉， 而是 史潮流， 行比 開放的 外政策鼓勵交往。 交往中肯定有不方便的地方，但 個角度，以當 唐

6、朝 外交往的路 與 代相比 ，又會是什么 ？多媒體：展示 之路、唐朝的主要交通路 ）教 ： 代 外交往的主要路 是“ 之路”， （略）。唐代的主要交通路 ， 路兩條（略）；海路三條（略） 。比 兩幅交通 ，你 了什么？學生：略教 ：從 比的角度看，當 唐朝 外交往相 比 方便。通 上面的 和比 ，我 清楚了唐朝 繁 易往來最重要的基 是國力 盛，再加上唐朝政府 開放的 外政策， 便利的交通等條件， 吸引了 多外國人， 安也成 一座國 性的大城市，唐朝同 洲近 的交往出 了前所未有的盛況。教 ：日本受唐朝文化的影響也是廣泛和深 的。著名史學家郭沫若先生稱之 “唐 洋溢奈良城”板 ：一、遣唐使與

7、真 渡問 ：唐朝和日本主要在哪些方面有往來？著名的人物有 ？ 真 的招提寺什么 ？ 真 的招提寺 什么被日本人 明珠？日本至今 保留著唐的哪些 ？多媒體：展示 片，同 引 學生 行 比學生：略教 ：日本向唐朝學了 多 西， 推 了日本社會的 步。我 向日本學 什么？（做思考 ）上面 的是人家學我 ，當 有沒有我 吸取外國先 文化的事例？板 ：二、玄奘西行多媒體：玄奘西游教 ：從 安出 ，沿 代的“ 之路” 入印度半 ，當 叫“天竺”他在那 陀寺學 后，又遍游天竺各地，返回 安。問 ：玄奘 什么去天竺？他是怎么去的？學生：介 一兩件有關(guān)玄奘西游取 的故事，學生 件演示， 畫展示。教 ：玄奘回國后又做了什么事？多媒體展示：阿旃陀石窟教 ：通 阿旃陀石窟 明大唐西域 的價 。人 就是通 大唐西域 的 ，才斷定它是 史古跡，其它史 此都沒有 。伴隨著佛教在唐朝的廣泛 播，天竺文化也逐 滲透到了唐朝的文化 域。教 ：唐朝 行了 外開放的國策，世界各地的人 來到唐都 安，使它 展成 當 全球最大的國 大都會。 同學 看看唐 安城示意 ， 一下