1、17湖教學目標：1.學會“蛙、紋、追、琴、捧、野”6個字，會認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學生學會觀察生活，感受生活中的美。教學重點：指導學生識字，有感情地朗讀課文。教學難點：感受湖邊景色的美麗，學會感受生活。教學準備：字卡，課件教學時間：2課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：讀準字音，認識生字。學習課文，感悟湖邊景色的美麗一、創(chuàng)造情境，激趣激情1.師（演示課件）：在一片美麗的樹林中，有一池圓圓的湖水?？矗@湖水多亮，多綠，微風吹過，水波蕩漾；聽，這湖邊還有什么聲音？2.揭示課題，學生認讀課題。二、初讀課文，整體

2、感知1.（用多媒體播放景物動畫片）老師范讀課文。2.指名反饋：你看湖水像什么？你又聽到了什么？3.學生以自己喜歡的方式讀課文。4.生自由讀文，不會的字借助拼音多讀幾遍。5.（多媒體出示帶拼音的生字。）學生在四人小組中認讀。6.四人小組匯報讀生字。7.指名學生讀波紋中去掉拼音的生字。8.把生字放人課文，再次自讀課文，要求瀆通順。三、朗讀感悟，體會情感1.學習課文1、2句。（1）師：我們一起到湖邊看風景吧！請四人小組選擇自己最喜歡的部分，自讀課文。（2）指名四人小組匯報，將自己喜歡的部分朗讀給全班同學聽，并說說為什么喜歡這一部分。（3）“湖水亮得怎么樣，綠得怎么樣？微風吹過，波紋又是怎樣的？”學生

3、交流自己的感受，展示自己的情感，并朗讀。（指名學生先談自己的感受；再加上自己的動作表演讀課文，師生共同評價。）（4）（看多媒體動畫畫面）想一想，你覺得湖水還像什么呢？（5）過渡：這湖水真美呀，就像一幅充滿生機的畫，詩人不僅陶醉其中，還仿佛聽到一曲好聽的音樂呢！2.學習課文3、4句。（1）請同學們閉上眼睛，跟著老師一起走進樹林）悄悄來到湖邊吧。（播放湖畔奏鳴曲）學生閉上眼睛，欣賞老師讀課文3、4句。（2）指名學生說一說，你剛才在湖邊昕到了什么聲音？結(jié)合學生的回答，朗讀課文中有關(guān)句子，體會靜謐的湖邊小動物們發(fā)出的聲音就如同一曲好聽的音樂。（3）播放湖畔奏鳴曲，讓學生和著音樂讀課文。（4）師：感謝大

4、自然給我們送來美麗的畫卷、好聽的音樂，讓我們?nèi)バ蕾p、去感受這和諧的美。齊讀課文最后一句。四、識記生字，指導書寫1.認讀生字“紋、追”。2.說說自己有什么辦法記住這兩個字。3.范寫“追”字。4.學生練習書寫。五、發(fā)展思維：拓展延伸師：今天，我們一起到湖邊欣賞了美麗的風景，你們知道嗎，我們的家鄉(xiāng)湖北有著“千湖之省”的美譽。在我們生活的周圍就有許許多多美麗的湖，讓我們走進生活，感受一下身邊的美吧。作業(yè)：1.收集湖泊資料（包括照片、文字）。2.觀察自己居住的小區(qū)附近的人工湖，或到武漢著名風景點東湖去游覽；把自己印象最深的風景記錄下來，寫篇觀察小日記。第二課時教學內(nèi)容：背誦課文；識記6個生字；交流收集到的資料及撰寫的觀察日記。一、復習導入1.上節(jié)課，我們一起到湖邊欣賞了美麗的風景，能說說你的感受嗎？2.朗誦全詩。二、背誦課文1.指名學生朗讀全詩。2.分小組、男女生讀。3.全班有感情的齊讀全詩。4.自由背誦課文。5.背給同學聽。請他給你畫上小星星。三、我們的家鄉(xiāng)湖北有著“千湖之省”的美譽。在我們生活的周圍就有許許多多美麗的湖，讓我們走進生活，感受一下身邊的美吧。1.交流收集到的湖泊資料（包括照片、文字）。2.交流觀察小日記四、識記生字，指導書寫1.認讀生字“琴、蛙、捧、野”。2.說說