1、做一名幸福的班主任 一提起幸福，我們每個(gè)人的心頭都會浮現(xiàn)出不同的畫面，它也許是父母健康的身體，也許是孩子天真的笑臉，也許是愛人一聲親切的叮嚀，也可能只是陌生人善意的一個(gè)微笑 我覺得作為教師，就應(yīng)該做班主任，因?yàn)樽隽税嘀魅?，更容易走進(jìn)學(xué)生的心里，更能體驗(yàn)到教育過程的幸福。班主任每天從一進(jìn)教室開始，就和孩子一天的生活息息相關(guān)，孩子們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望。我們只有捕捉到這些美，發(fā)自內(nèi)心去愛每一個(gè)孩子，并因愛而滿心歡喜，才能產(chǎn)生幸福感。 都說班主任的工作千頭萬緒，學(xué)生成材的需求各種各樣，班主任工作藝術(shù)更是千差萬別，但我認(rèn)為能夠成為學(xué)生喜歡的班主任，才是最幸福的。如果我們能夠

2、使學(xué)生體驗(yàn)到成長的快樂，擁有自信，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到成長的幸福，那么我們就會自然而然地成為學(xué)生喜歡的班主任，在幸福學(xué)生的同時(shí)幸福自己，在快樂學(xué)生的同時(shí)精彩自己。 那么，作為一名默默無聞的小學(xué)班主任，我們的幸福感應(yīng)該從哪里來？又應(yīng)該怎樣去締造呢？ 一、調(diào)整好心態(tài)，放松師生的心情。 如何能成為一名幸福的班主任，答案是多重的，而良好的心態(tài)應(yīng)該是第一位。魏書生老師倡議班主任老師應(yīng)該用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，有計(jì)劃，高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的班級管理工作。 班級管理意味著競爭，特別是平行班多的班級，這種競爭更為激烈。紀(jì)律衛(wèi)生、各種活動、班級成績等等，所有這些有形或無形的評比，都給班

3、主任造成了巨大的思想和心理壓力。班級管理爭強(qiáng)好勝，力爭第一，這是許多班主任共有的想法。這種想法無可厚非，對于一名積極上進(jìn)，具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的班主任而言應(yīng)該如此。我要說的是，當(dāng)我們經(jīng)過努力，成績?nèi)匀徊焕硐牖虿涣钗覀儩M意的時(shí)候，我們應(yīng)該持有怎樣的心態(tài)？我以為除了尋找差距，繼續(xù)努力工作以外，且不可使自己處于一種壓抑、低沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中，一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。”這句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻，我非常贊同。其實(shí)，細(xì)想一下，第一只有一個(gè)，有些第一我們永遠(yuǎn)是拿不到的。例如學(xué)校組織的各項(xiàng)比

4、賽，因?yàn)閷W(xué)生自身素質(zhì)和條件所限，有的班級永遠(yuǎn)不可能拿到好的名次，更不要說拿第一了。這種情況下無論我們怎樣去積極爭取，去拼搏努力也是不可能的。這就告誡我們要面對現(xiàn)實(shí)，不可盲目自信，妄自尊大，不要過于在乎第一，突出自我。其實(shí)，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂，要明確認(rèn)識過程有時(shí)比結(jié)果更重要，更精彩。 學(xué)校不是體育館，我們不必非得爭第一；學(xué)校也不是舞臺，我們不必要刻意修飾。我們不能把班主任工作當(dāng)作一件沉重的艱巨的神圣的任務(wù)去完成，把自己當(dāng)成

5、完成工作的工具來看。在班主任工作中，我們應(yīng)該放松些，再放松些。 讓我們每天都帶著美麗的笑容進(jìn)校園，把對人、對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們的面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識；把游戲這一人類最古老、最快樂的方式引進(jìn)課堂；把一個(gè)個(gè)蘊(yùn)涵人生哲理的小故事帶給孩子們，把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富到臉上，讓我們的腳步輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)；讓我們的心情放松一點(diǎn)，再放松一點(diǎn)。 我們一進(jìn)教室，要多挑學(xué)生的進(jìn)步去夸贊；我們來到辦公室，要多挑同事的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)；就是喝白開水，我們也要盡量喝出甜味來。慢慢地、慢慢地，我們的心態(tài)會變，會變得年輕、快樂、冷靜、自信。

6、記得上個(gè)學(xué)期的一天下午，因?yàn)閷W(xué)校的校務(wù)會議，等我會議結(jié)束后回到教室布置作業(yè)，只聽到有一位學(xué)生在底下輕聲嘀咕：“隔壁班都已經(jīng)放學(xué)排隊(duì)了，我們班葉老師作業(yè)都還沒有布置。”看著他委屈的樣子，聽著他埋怨的話語，我突然覺得有點(diǎn)內(nèi)疚，又覺得他們很可愛，就和他們開了一句玩笑：“因?yàn)槲疑岵坏媚銈兓丶?，想讓你們多陪我一會呢！”聽了我的這句話，很多孩子會心笑了，那個(gè)滿腹委屈的孩子也笑了。輕輕一笑，所有的怨氣煙消云散。 二、保持好理智，尊重每一位學(xué)生。 要做好班主任工作，愛是前提，尊重是基礎(chǔ)。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。有時(shí)候，班主任不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動作，都將會影響孩子的一生，當(dāng)家長把孩子送到學(xué)

7、校，交到我們班主任的手里，也把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。我們作為班主任，要用一顆赤誠的愛心去呵護(hù)他們，讓他們在師愛的呵護(hù)下茁壯成長。作為班主任，我們在班級管理中，不光要有愛心，在處理偶發(fā)事件時(shí)，更需要理智。 我們做班主任的，往往比科任老師更容易發(fā)火，脾氣更大。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時(shí)，有時(shí)還會歇斯底里地去批評學(xué)生、辱罵學(xué)生，有時(shí)候弄得自己很難堪，下不了臺，而收效卻是微乎其微。通過這些年來，自己的親歷實(shí)踐，明白了用簡單、粗暴的方式去批評學(xué)生，即使學(xué)生表面上服氣了，但實(shí)際上他們只是攝于你作為班主任的威嚴(yán)而心里卻沒有真正的服氣。 就在上個(gè)學(xué)期，我們班曹一華同學(xué)的一支新買的鋼筆丟了。怎么辦？我讓孩子們坐端正

8、，眼睛看著我。然后特別溫柔地一桌一桌地去問孩子：我看你是沒有拿，對不？孩子們一個(gè)個(gè)都點(diǎn)點(diǎn)頭，說自己沒拿。后來發(fā)現(xiàn)，他的同桌臉紅紅的、我估計(jì)是他拿的?？蛇@又不能明說，那該怎么辦呢？我想辦法先讓孩子們“搜”我的“身”。我先把自己放在講臺上的包，講臺桌抽屜里的東西“嘩啦”一下全倒在講臺桌上。我對學(xué)生說：“我想請一位同學(xué)來搜老師?！焙⒆觽兌疾桓宜牙蠋?，說肯定不是葉老師拿的。那你們下課后，也敢像老師這樣把書包里的東西倒出來給同桌同學(xué)看嗎？或許是曹一華同學(xué)自己沒有找仔細(xì)，那枝鋼筆仍舊在他自己桌下呢！下課鈴一響，我把曹一華同學(xué)叫到我身邊幫忙整理講臺桌，然后讓同學(xué)們先去上廁所，回來后再把自己的桌蓋打開，同桌間

9、互相檢查。我發(fā)現(xiàn)，那位同桌已悄悄地將鋼筆放回到曹一華同學(xué)的桌下于是，我叫曹一華同學(xué)回去。他打開桌子一看，就拿著鋼筆來向我匯報(bào)：“葉老師，鋼筆找回來了，就在我自己的桌下呢！”看著同學(xué)們詫異的表情，我又給大家講了四顆糖果的故事，讓同學(xué)們明白要做誠實(shí)的孩子，如果犯了錯誤，要勇于承認(rèn)并改正它。 羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈。”我們班主任老師的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心。我們每天走進(jìn)教室，應(yīng)該珍惜眼前盛開的每一朵花，抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因?yàn)?，每一朵花，都有盛開的理由 三、獎懲分明，用愛心感化學(xué)生。 常言道：“樹不修不成型，人無管教不成材。”

10、如何當(dāng)好班主任是一門藝術(shù)。在處理好獎懲的問題上，表揚(yáng)獎勵是甘露，但是過多了也會成為水患，表揚(yáng)獎勵需要批評懲罰來補(bǔ)托，批評懲罰也需要表揚(yáng)獎勵來鋪墊?？傊瑹o論獎懲，我認(rèn)為對待學(xué)生的教育感化應(yīng)該在懲戒之上。當(dāng)重復(fù)的說教和嚴(yán)厲的批評都無濟(jì)于事的時(shí)候，我們不妨嘗試著換一種方式寬容、理解，哪怕是無聲的沉默，也可能會收到意外的驚喜。這又讓我不由得想起了張文質(zhì)先生的一段話：“對教育的很多問題，說不需要懲罰也不對，說需要懲罰也不對，最主要的是，當(dāng)處于那個(gè)特定的狀態(tài)時(shí)，我們作為班主任老師能否去尋求一種更人道的、更符合學(xué)生心理健康的、更有助于學(xué)生成長的方法去教育學(xué)生。 就拿我們班的一位學(xué)生來說吧！他是單親家庭，爸

11、爸帶著他從外地到這兒來打工。爸爸在廠里上班，平時(shí)沒人管他，他經(jīng)常不完成作業(yè)，不遵守紀(jì)律，課下還經(jīng)常和同學(xué)打架，甚至?xí)缯n，平時(shí)無論怎么教育也收效甚微，著實(shí)令人頭疼。找他爸爸談了幾次，可是他也顧不上管孩子，真的成了一個(gè)問題學(xué)生。一個(gè)星期一的早上，我來到教室一看，他又沒來。打電話，聯(lián)系不上?？焐系诙?jié)課的時(shí)候，門衛(wèi)打來電話說我們班有個(gè)學(xué)生趴在車底下，別人怎么叫他也不出來。我一聽就火了，我已經(jīng)夠忙了，他不是存心給我添亂嗎？準(zhǔn)是又沒完成作業(yè)。我急忙來到校門口，已圍了許多人，誰叫他也不出來。我拿出做班主任的威嚴(yán)說：“我數(shù)到三，你出來，什么事也沒有。”結(jié)果他乖乖地出來了，我怒沖沖地把他領(lǐng)回教室，本來是想嚴(yán)加

12、斥責(zé)一番，可到了辦公室，我仔細(xì)一看他，我的心立刻軟了下來。當(dāng)時(shí)已是冬天，他身上只穿了一件又小又薄的毛衣，還破了幾個(gè)洞，看樣子已經(jīng)穿了好幾年。而那褲子的膝蓋上也已經(jīng)磨破了，露出了單薄的秋褲，他就這樣在車底下趴了一個(gè)早上，那得多冷??！看到他這個(gè)樣子，我一下子心疼了。所有的怒氣頓時(shí)煙消云散。像這個(gè)天，誰家的孩子不是里三層，外三層的。沒有媽媽的孩子多可憐??！于是，多少自責(zé)襲上心頭，作為班主任，我合格嗎？平時(shí)只是一味的要求他們遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，我真正關(guān)心過它們的生活嗎？于是，我暗下決心，一定要關(guān)心他，像媽媽一樣關(guān)心他，對他多一份寬容，多一份鼓勵，少一份嚴(yán)厲，少一份責(zé)備。于是，我經(jīng)常和他談心，送給他衣服，為他買飯，送給他作業(yè)本。上課時(shí)，他靜靜地坐好，我沖他贊許的一笑，當(dāng)他猶豫地慢慢舉起手時(shí)，我投以鼓勵的目光；當(dāng)他工整地完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給他成功的喜悅，當(dāng)他犯錯誤時(shí)，等待他的是老師寬容的面龐，在這一點(diǎn)一滴中，他感受到了溫暖，感受到了愛。他變了，變得特別聽話，特別想在老師面前表現(xiàn)，這就是孩子，這就是天真而單純的孩子。你給他一份真誠的愛，他就會用最真誠的心來報(bào)答你?？吹剿淖兓?，我體會到了付出的快樂，也體會到了愛的力量。 泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。”幸福和快樂便是水的載歌載舞，在構(gòu)建和諧校園的同時(shí)，