1、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識(shí)的精神。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教具、學(xué)具：多媒體課件、整捆和單根的小棒、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣引學(xué)。師：同學(xué)們，今天我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。先進(jìn)行口算練習(xí)。（搶答）1、口算：（1）53+4= 86+2= 62+7= 4+72=（2）30+53= 26+30=14+4

2、0= 20+52=2、口答：35 + 2 =（ ） 35+20=（ ）并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？板書(shū)：（個(gè)位加個(gè)位，十位加十位）（二）新授一、以境激趣，導(dǎo)入新課1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師；今天是我們班*的生日。一大早，兩個(gè)小朋友就來(lái)到了玩具店，想給好朋友選一樣生日禮物。出示掛圖2、 買(mǎi)禮物，提出問(wèn)題A有35元 B有20元看看玩具的標(biāo)價(jià)是多少？A買(mǎi)一個(gè)小象玩具 B買(mǎi)一個(gè)洋娃娃你能根據(jù)禮物的價(jià)格和他們的錢(qián)數(shù)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出如下問(wèn)題）生1：我有35元，買(mǎi)一個(gè)小象玩具，還剩多少元呢？生2：我有20元，如果買(mǎi)一個(gè)洋娃娃，還差多少元呢？師：同學(xué)們提出的這兩個(gè)問(wèn)題，我們可以怎樣計(jì)算呢？生：可以

3、用減法算一算。（說(shuō)數(shù)量關(guān)系）師：為什么用減法呢？誰(shuí)能大膽地說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？結(jié)合學(xué)生的回答，師板書(shū)：352 3520（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第一題的算式時(shí)，師適時(shí)表?yè)P(yáng)“你真棒，列出了一道兩位數(shù)減一位數(shù)的減法算式！”；當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第二題的算式時(shí)，師適時(shí)鼓勵(lì)“啊，你真了不起，列出了一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的減法算式！”）【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生積極獲取知識(shí)，形成能力的重要?jiǎng)恿?，它總是在一定的情境中產(chǎn)生。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊?！慷?、合作交流，探究算法1、明晰算理、算法。師：同學(xué)們會(huì)算上面的式題嗎？請(qǐng)大家先用小棒擺一擺，擺完后再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的

4、？學(xué)生擺小棒，師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。師：大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰(shuí)上來(lái)擺一擺并說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？生1：35233。我是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，剩下的小棒由3捆小棒和3根小棒組成，就是33根。教師按照學(xué)生的回答用紅粉筆板書(shū)出：35 2 33 30 53生2：352015。我是從3捆5根小棒中拿去2捆，表示減去20，剩下的小棒由1捆小棒和5根小棒組成，就是15根。根據(jù)學(xué)生的回答，教師在式子下面用線(xiàn)段把35分成30和5，減20，是減整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，所以要先算30減20，也就是整捆的和整捆的相減，得一捆，就是10.然后再加上個(gè)位的5，得15.邊說(shuō)邊板書(shū)出：35 2015

5、 30 5 10師：兩種擺法有什么不同？如果學(xué)生想不出來(lái)，師可以引導(dǎo)提問(wèn)：這一題你是從哪部分拿去2根小棒的？另外一題你又是從哪部分拿去2捆小棒的呢？有沒(méi)有不同的擺法？（如有不同，請(qǐng)其上臺(tái)展示）生：是從5根單根的小棒中拿去2根小棒，從整捆中的3捆拿去2捆的。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師：下面誰(shuí)能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)上面兩道減法算式的計(jì)算方法。（同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？怎樣算的？）師生結(jié)合演示過(guò)程，經(jīng)過(guò)討論歸納出計(jì)算352的方法，是要把35分成30和5，先算52，也就是從單根5根小棒中去掉2根小棒，剩下3根，邊講邊用紅色粉筆把5與2連起來(lái)，注明是3；再算30加3等于33。（邊講邊板書(shū)過(guò)程，

6、其間多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）計(jì)算3520的方法是要把35分成30和5，先算3020，也就是從整捆的3捆中去掉2捆小棒，剩下1捆，邊講邊用紅色粉筆把30與20連起來(lái)，注明是10；再算10加5等于15。（邊講邊板書(shū)過(guò)程，其間也多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）2、歸納分析：“352”和“3520”（1）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察一下上面兩個(gè)算式有什么相同的地方和不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式的不同，即減數(shù)一個(gè)是2（一位數(shù)），一個(gè)是20（整十?dāng)?shù)）。（2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^(guān)察一下上面兩類(lèi)算式的算法有什么相同的地方和不同的地方？（同桌互相討論后回答）相同的地方：都是要先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)兩部份。不同的地方：減一位

7、數(shù)，要從個(gè)位數(shù)里減。減整十?dāng)?shù)，要從十位數(shù)里減。3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)，應(yīng)該從個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù)；計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，應(yīng)該從十位上的數(shù)減整十?dāng)?shù)。注意：相同數(shù)位上的數(shù)才能相減?！驹O(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)層次中，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，再組織交流，展示思維過(guò)程，學(xué)生在這一過(guò)程中，可以發(fā)展思維，享受成功的喜悅，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。】4.板演課題。5.質(zhì)疑：有沒(méi)有不明白的地方？如果

8、有請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。三、練習(xí)鞏固，及時(shí)反饋1、完成課本P68的做一做第1題。764想： 先算（ ） 減 （ ） 得（ ） ,再算（ ） 加 （ ）得（ ） 。7640想： 先算（ ） 減 （ ） 得（ ） ,再算（ ） 加 （ ）得（ ） 。57-3= 68-5=57-30= 68-50=【設(shè)計(jì)意圖：在課堂中讓不同層次的學(xué)生有不同的提高是我們新課程倡導(dǎo)的理念之一，這里設(shè)計(jì)的兩組題讓每個(gè)學(xué)生都有自己不同的成功體驗(yàn)，能更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?、完成課本P69的做一做第3題。3、完成課本P70的做一做第7題。4、游戲中學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來(lái)

9、枯燥乏味的數(shù)學(xué)練習(xí)充滿(mǎn)了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)?！?、發(fā)展思維大家學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，現(xiàn)在我們就用這些知識(shí)一起到實(shí)際生活中用一用?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活；采用分層教學(xué)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是學(xué)生在小組中合作研究、探索中完成的；然后通過(guò)多種形式的練習(xí)加以鞏固；注重學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！克?、全課總結(jié)，完善新知小朋友們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，并把它運(yùn)用到實(shí)際