1、人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元綜合性學(xué)習(xí)測(cè)試卷一、選擇題。（20分） 1、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A、晦暗 hu 紅圈qun 摹紙m 赫然h B、虐殺n喝住h矜持jn沐 浴mC、郵戳zhu銘刻mn海棠tng抿嘴mn D、掐住qi淪陷xin信箋qin馥郁f2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中不完全正確的一項(xiàng)是（ ） A、音容笑貌色彩斑斕娓娓動(dòng)聽(tīng)戛然而止 B、哄堂大笑前仰后合迫不急待萬(wàn)物復(fù)蘇C、誨人不倦引人入勝熱火朝天琳瑯滿(mǎn)目 D、歷歷在目流光溢彩轉(zhuǎn)瞬消逝枝繁葉茂3、下列詞語(yǔ)或短句搭配不完全正確的一項(xiàng)是（ ） A、童稚的心靈漫長(zhǎng)的歲月引起遐想恭恭敬敬地行禮B、洪亮的笑聲有趣的故事找回信心平平淡淡的日記

2、C、關(guān)切的目光豐富的想象鎮(zhèn)定情緒冷冷清清的校園D、平凡的崗位動(dòng)人的情節(jié)告別童年斷斷續(xù)續(xù)地接走4、下面每組句子中帶點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（ ） A、這朵玫瑰花很新鮮，散發(fā)著淡淡的香氣。 昨天做的食物，今天已經(jīng)不新鮮了。B、圖書(shū)室里要安置幾張大桌子和幾條板凳，供閱覽用。他家添置了很多新家具。C、老師辛苦付出的一切不會(huì)是徒勞的。 少壯不努力，老大徒傷悲。D、我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事。對(duì)于寫(xiě)作，我也摸著點(diǎn)門(mén)了。5、仔細(xì)讀句子，找出下列句子中詞語(yǔ)運(yùn)用正確的的一項(xiàng)是（ ）A、如何寫(xiě)好作文的問(wèn)題困擾了小剛好久。 B、我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬愛(ài)。C、當(dāng)他邁著輕快的步子走進(jìn)教室

3、時(shí)，全班同學(xué)激烈鼓掌歡迎。D、只有對(duì)一門(mén)課，老師們的態(tài)度特別寬厚，那就是翻譯官上的日語(yǔ)。6、下面句子中屬于比喻句的一項(xiàng)是（ ）A、是他們，在我幼稚的心靈里播下美好的種子。 B、幾十年過(guò)去了，老師的話仿佛還在我耳邊回響。C、我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境。 D、他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里面裝著寶貝。 8、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A、教師節(jié)那天，記者來(lái)到了學(xué)校采訪了許多李老師的先進(jìn)事跡。B、閱讀美文不僅可以提高寫(xiě)作水平，更能夠陶冶個(gè)人情操。 C、這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又充滿(mǎn)生活氣息的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分揭露了主人公的心靈美。D、大橋之所以塌陷的重要原因之一，是因?yàn)槭┕げ牧系馁|(zhì)量太差。9、下面句子變

4、換說(shuō)法，不正確的一句是（ ）A、那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎？（改成反問(wèn)句）那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，鼻子沒(méi)有有這么長(zhǎng)。 B、大山腳下一條彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺林。 （縮句）大山穿過(guò)白樺林。C、李老師走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“如果你的爸爸媽媽不來(lái)，我送你回家”。（改為轉(zhuǎn)述句）李老師走過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我的爸爸媽媽不來(lái)，他送我回家。 D、 六年小學(xué)生活中，我最難忘的是小伙伴們的笑。（改變句序，意思不變）六年小學(xué)生活中，小伙伴們的笑是我最難忘的。10、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）難忘的啟蒙贊揚(yáng)了-老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)-新來(lái)的王老師重點(diǎn)體現(xiàn)了-作文上的紅雙圈突出了 - 老師滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)熱情和嚴(yán)謹(jǐn)

5、的教學(xué)風(fēng)格。 老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘。 老師善于鼓勵(lì)。 難忘老師的鼓勵(lì)。 A、 B、 C、 D、 二、判斷題。（5分） 11、寫(xiě)建議書(shū)時(shí)，先擺情況，講道理，說(shuō)明問(wèn)題，再提出建議。（ ）12、給同學(xué)些畢業(yè)贈(zèng)言時(shí)，沒(méi)有規(guī)定要求，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。（ ）13、演講的本質(zhì)在于“講”，應(yīng)以“講”為主，以“演”為輔。（ ）14、“您這兒一指，那兒一點(diǎn)，日記就充滿(mǎn)了生機(jī)”中“指”和“點(diǎn)”指老師的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。（ ）15、“告別鮮艷的紅領(lǐng)巾”意思是“向紅領(lǐng)巾說(shuō)再見(jiàn)”，“迎接團(tuán)徽的召喚”是說(shuō)“團(tuán)徽跟我們說(shuō)話”。（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空或提示填空。（15分）16、從那以后，_過(guò)去了，經(jīng)歷的事情許多也已_

6、，而_的情景，啟蒙老師的_，還不時(shí)地在我14、“您這兒一指，那兒一點(diǎn)，日記就充滿(mǎn)了生機(jī)”中“指”和“點(diǎn)”指老師的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。（ ）15、“告別鮮艷的紅領(lǐng)巾”意思是“向紅領(lǐng)巾說(shuō)再見(jiàn)”，“迎接團(tuán)徽的召喚”是說(shuō)“團(tuán)徽跟我們說(shuō)話”。（ ）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空或提示填空。（15分） 16、從那以后，_過(guò)去了，經(jīng)歷的事情許多也已_，而_的情景，啟蒙老師的_，還不時(shí)地在我的記憶中_，引起我的_和_。 17、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣_，雨露是這樣_ _。 18、在_的歲月里，誰(shuí)也說(shuō)不清您為學(xué)生付出了_，誰(shuí)也數(shù)不清您為國(guó)家培養(yǎng)了_，只有您頭上的-_是您辛勤耕耘的見(jiàn)證。 19、再見(jiàn)，敬愛(ài)的

7、母校，在您的懷抱里，我們從_，從_，從_。今天，我們?yōu)槟鷂；明天，您一定因我們_ _。 四、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。（10分） 20、小學(xué)六年的生活一晃而過(guò)，真是_，_（寫(xiě)兩個(gè)表示時(shí)間過(guò)得快的成語(yǔ)），望著這美麗的校園，敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)，此時(shí)此刻，請(qǐng)用四字詞語(yǔ)形容你的心情：_，_。我即將進(jìn)入中學(xué)了，我想用“_”（填上恰當(dāng)?shù)拿跃?、諺語(yǔ)或詩(shī)句等）來(lái)告誡自己，使自己在今后的生活中，勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。 21、六年的恩師，我怎能忘？老師的愛(ài)猶如冬日的陽(yáng)光，溫暖著我們的身心；老師的愛(ài)猶如春雨，_。老師的愛(ài)猶如_，此時(shí)我想用“_”這句詩(shī)表達(dá)對(duì)的感激之情。 五、課內(nèi)句子閱讀理解。（7分） 23、從這種寬嚴(yán)之

8、間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。（“寬嚴(yán)之間指的是什么？小學(xué)生會(huì)領(lǐng)悟到什么道理？”）2分 _ _ 24、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”（這句話你怎么理解？）2分 _ 25、蔡林一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里面裝著寶貝。（句中的“寶貝”指什么？蔡林為什么一面走，一面伸手摸著衣袋？）2分 _ 26、感謝掛在我生命之樹(shù)上的紅雙圈。（這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）1分_ 六、課外閱讀。（13分） 雨中 不巧得很，好好的天轉(zhuǎn)眼變了臉，早上還笑容滿(mǎn)面呢， 中午卻一把鼻涕一把淚的號(hào)啕起來(lái)。 腹中空空，呆立在走廊上。怎么辦？肚子在唱“空城計(jì)”了。和我不同路的幾個(gè)同學(xué)好心

9、腸地幫我出著主意。忽然她們一起叫了起來(lái)：“校長(zhǎng)出來(lái)了，季校長(zhǎng)！” 還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，正匆忙趕路的校長(zhǎng)停住腳步，朝我們這兒看。 “你快去呀！”她們推了我一把，“校長(zhǎng)，幫一下忙。 ”我無(wú)可奈何，只好躲到了校長(zhǎng)的傘下。 旁邊走的是校長(zhǎng)，我真有點(diǎn)不知所措。說(shuō)點(diǎn)什么話好呢？我看著滴滴答答的雨， 終于有話題了：“今天太糟糕了，下這樣大的雨，而且起先天還不錯(cuò)的?！?校長(zhǎng)說(shuō)： “是呀，雨是很大的，你到哪兒去呢？”校長(zhǎng)的問(wèn)話提醒了我，他并不和我同路。我連忙不好意思地說(shuō)：“我，哦我去奶奶家，在馬路那邊?！?那好吧你指路我送你校長(zhǎng)低頭說(shuō)猛然間，那濃重的鄉(xiāng)土口音喚起我的羞愧感。我好像坐在大禮堂里，所有的同學(xué)都和我一樣

10、，規(guī)規(guī)矩矩地坐著，臺(tái)上季校長(zhǎng)在發(fā)言。 “同學(xué)們，今天在這兒”校長(zhǎng)改不了那種口音的，因此話音剛起，我就忍不住笑了起來(lái)。“嗨，咱們的校長(zhǎng)真是滿(mǎn)口的地瓜腔喲！ ”隨著我的喊聲，周?chē)耐瑢W(xué)哄堂大笑。形勢(shì)就這樣發(fā)展下去，許多同學(xué)開(kāi)始偷偷地對(duì)校長(zhǎng)評(píng)頭論足，然后在下面竊笑一陣，而且越來(lái)越覺(jué)得有趣，越發(fā)笑得厲害。 我，我可真過(guò)份了！ 我默默地想，漸漸地有點(diǎn)無(wú)地自容了。校長(zhǎng)把傘移過(guò)來(lái)一點(diǎn)，并問(wèn)我：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)很緊張吧？”“哦，嗯！我是畢業(yè)班學(xué)生，當(dāng)然緊?！蔽一剡^(guò)神來(lái)，這才發(fā)覺(jué)自己不知不覺(jué)中已經(jīng)移 出了傘的范圍。 轉(zhuǎn)眼的工夫，到了弄堂口。我停下來(lái)，向我們敬愛(ài)的季校長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真地道別： “您別送了，到了。謝謝您了！再見(jiàn)！” 然后我輕松地笑笑，飛速地奔進(jìn)弄堂。27、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2分） 無(wú)可奈何 -_ _評(píng)頭論足 -_ _28、給文章空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分） 29、文中劃?rùn)M線的句子在文章中起什么作用？并找出文中與此句相照應(yīng)的一句話。（2分）_ 30、文中的“空城計(jì)”、“地瓜腔”各有什么含義？（1分） _ _ 31、文章開(kāi)頭這樣的寫(xiě)法有什么好處？談?wù)勀愕睦斫?。?分）