1、人教版四年級語文下冊第七單元教材分析一、單元教材分析本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，選編了兩篇精讀課文兩個鐵球同時著地魚游到了紙上，兩篇略讀課文全神貫注父親的菜園。從偉大的科學家、藝術家、到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。通過學習，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學習。讓我們閱讀本組課文，留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學交流從故事中獲得的啟示?！罢Z文園地七”共編排了“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”五個欄目，以“贊揚不懈努力、執(zhí)著追求的人”為主題安排了各項實踐，是學生在習作、口語交際等活動中學習勤奮、專注

2、的好品質。二、“一主”目標1.會認“違”等21個生字，會寫“略”等23個生字。正確讀寫“辯論”等23個新詞，懂得引號的作用。2.學會在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。3.正確、流利、有感情的朗讀課文。4.通過讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動。在閱讀中理解課文內容，感受人物形象，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。三、“兩翼”目標：1閱讀主題讀寫的8篇文章及經典誦讀13篇文章，背誦喜愛的經典詩文。2誦讀文本，感受人物形象，學會品味語言，從詩歌中汲取

3、成功的力量，明白只要不懈地追求，成功就在眼前。四、單元重難點：1要引導學生認真閱讀課文，理解課文內容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法2引導學生發(fā)現(xiàn)冒號的使用。 四年級語文下冊第七單元“學導用”教學模式教學預案課題一、單元導讀教學目標1、通讀四篇課文，整體感知。2、個人先學、小組合作解決本單元生字新詞。3、師生合作確定單元學習重、難點。4、閱讀推薦前置學習單1、本單元主題是：_2、瀏覽本單元課文，填好下面表格。課題主要人物時間地點 課文講了一件什么事根據(jù)課題提出問題兩個鐵球同時著地全神貫注魚游到了紙上父親的菜園3、在本單元，我要

4、提醒大家注意讀準這些字：_4、我有好辦法記住這些復雜或容易寫錯的字：_5、本單元的多音字有：（我會組詞）_6、本單元我想積累的四字詞語_課時安排23課時教學流程目標引學1、自讀單元導讀，了解單元目標。2、本節(jié)課我們的主要任務就是學習第七單元的生字新詞。前置先學 按前置學習單小組合作檢查生字的掌握情況釋疑導學1、同桌互相檢查本單元的生字新詞。2、小組對檢查中出現(xiàn)的問題進行匯報，同學們交流提醒。3、多種形式讀生字詞鞏固。4、選擇有代表性的、易錯的字指導書寫。應用活學1、重點詞了解意思。2、用詞說話或選詞填空。第二課時目標引學 本節(jié)課我們的主要任務是1、讀四篇課文，了解其主要內容。2、閱讀到期歸還前

5、置先學1、小組合作交流每篇課文的主要內容。釋疑導學繼續(xù)鞏固歸納主要內容的方法：1、先說各部分意思，再把這些意思串起來說。2、用提問的方式找主要內容。應用活學 閱讀的相關資料讓學生歸納主要內容教學反思課題 25、兩個鐵球同時著地 26、全神貫注教學目標1、 在正確流利朗讀課文的基礎上，了解、感受伽利略在思考前人觀點是產生質疑又通過反復試驗發(fā)現(xiàn)真理，并用公開試驗向眾人揭示真理的過程，領悟伽利略不迷信權威的獨立人格、嚴謹求實的科學態(tài)度和宏大的精神境界；感受課文言語邏輯嚴謹、用詞準確深刻的特點。2、 體會課文中含義深刻的句子。3、 體會“全神貫注”的含義，學習羅丹做事專注、投入的精神。4、 初步學習通

6、過典型事例和人物語言、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物品質的寫法。課時安排2課時前置學習單25、兩個鐵球同時著地1、伽利略是一個怎樣的人？課文講了他的幾件事？_2、聯(lián)系生活實際，說說你對課文最后一句話的理解。_26、全神貫注1、從文中找出描寫羅丹全神貫注工作的句子，把找到的句子讀出來。把別人劃出的句子標記出來，與自己的對照。_2、聯(lián)系生活實際，說說你對課文最后一句話的理解。_第一課時目標引學伽利略是17世紀意大利偉大的科學家，亞里士多德是希臘哲學家，伽利略晚他兩千多年，伽利略卻敢對亞里士多德的真理提出疑問，這是怎么回事呢？誰說得對呢？ 這節(jié)課我們要走近這位偉大的科學家，去感受這次意義重大的實驗。前置先學1、

7、小組長組織交流自己心目中的伽利略是怎樣的，聯(lián)系課文內容說感受。2、展示，班級互動交流。釋疑導學1、引導學生體會一些含義深刻的詞句，并總結體會句子含義的方法。2、引導學生感受對伽利略不迷信權威，執(zhí)著求實地探求科學真理的精神。應用活學1、選擇自己熟悉的一個人，學用這種方法寫一段話或一篇習作。2、課外閱讀：推薦閱讀把耳朵叫醒、斜塔上的實驗，走近并結識更多的偉人。教學板書 敢于懷疑伽利略 偉大 一絲不茍教學反思第二課時目標引學伽利略在探求科學真理的過程中，表現(xiàn)出了執(zhí)著求實的精神，那么藝術家羅丹在藝術創(chuàng)作中又表現(xiàn)出怎樣的精神呢？前置先學 小組交流學習單上26課的題目，做好記錄，準備交流。釋疑導學1、小組

8、匯報，抓住表現(xiàn)“全神貫注”的句子，理解、體會。2、學習通過具體事例來表現(xiàn)人物品質的寫法。應用活學1練習：訓練用人物的語言神態(tài)動作來表現(xiàn)一個人的品質。2課外閱讀羅丹創(chuàng)作的思想者雨果等作品，進一步感受他的作品給后人帶來的影響。教學板書 26*全神貫注如 一癡 絲如 不醉 茍教學反思課題 27、魚游到了紙上28、父親的菜園教學目標1、朗讀感悟，品味文章，理解“游到了紙上”和“游到心里”的深刻含義。2、交流研討，領悟聾啞青年做事勤奮、專注的精神，明白“忘我”的美好境界，受到思想情感熏陶。3、從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。4、有感情地朗讀課文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。課時安

9、排23課時前置學習單27、魚游到了紙上1、青年為什么能讓魚游到了紙上呢？是怎么讓魚游到紙上來的 ？_2、 把描寫聾啞青年的外貌和他看魚，畫魚的句子抄下來。_說說你的感受。28 、 父親的菜園1、 菜園原來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么樣子的？_2、你覺得父親是怎樣的人？從哪兒看出？_第一課時目標引學魚都在水里游，怎么會游到紙上呢？魚是怎樣游到了紙上的？同學們想知道這些問題的答案嗎？那就請同學們趕快讀讀課文吧。前置先學小組合作交流“青年為什么能讓魚游到了紙上呢？是怎么讓魚游到紙上來的 ？”及描寫聾啞青年的外貌和他看魚，畫魚的句子釋疑導學1、小組匯報，抓住句子，體會聾啞青年高超的畫技和堅持不懈的精神。2

10、、聯(lián)系實際談對最后一句的體會，知道無論做什么事，都要認真、一絲不茍、專心致志、堅持不懈，只有這樣，才能把事情做好。應用活學1、補充閱讀、螞蟻與將軍、最棒的玉米等，再聯(lián)系實際把自己的想法寫下來。教學板書 “我” 青年 圍觀的人 看到 看魚 聽到 畫魚 贊嘆教學反思第二課時目標引學像聾啞青年那樣去做事，很多事情都能成功。其實這樣的例子在我們身邊還有很多，下面我們走進發(fā)生在父親身上的故事。前置先學小組合作交流1、 菜園原來是什么樣子的？現(xiàn)在是什么樣子的？2、你覺得父親是怎樣的人？從哪兒看出？釋疑導學小組匯報，抓住句子體會“父親”認準目標，不懈努力的精神。應用活學補充閱讀50年的守護、百合花開教學板書

11、 28 父親的菜園 自信 勤勞荒涼的山坡 碧綠的翡翠 執(zhí)著 熱愛 教學反思語文園地七教材分析內容包括口語交際習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，成語故事教學目標1、引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化他們對認準目標，不懈努力認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息能力。2、繼續(xù)鞏固體會引號的用法，在以后的學習中加以應用。3、積累關于認準目標，不懈努力的成語，名言警句或故事。4、讀懂成語故事的內容，并體會其中蘊含的道理。教學時間3課時第一課時 口語交際前置學習單搜集身邊值得敬佩的人故事，（可以是看到的，也可以是聽到的，還可以是身邊就存在的）從這個故事中你感受到什么？目標引學 本節(jié)課我們要交流身

12、邊值得敬佩的人的故事，說體會。前置先學 組內交流自己搜集的故事。釋疑導學1、組織學生上臺展示，集體評議。2、確定角度，選擇內容，組織語言應用活學 補充閱讀愛因斯坦與小女孩，繼續(xù)搜集這樣的故事。第二課時 習作前置學習單 結合自己的實際從同學們的故事中選擇一項內容來習作。目標引學 習作，明確要求。前置先學借鑒本組課文共同的表達特點：通過具體事例，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫表現(xiàn)人物品質。釋疑導學1、明確習作要求。2、如何取舍內容。3、語言的表達。應用活學1、動筆習作。2、選擇例文，師生共同評議。3、學生互評。4、自行修改自己的習作。第三課時 前置學習單1、“我的發(fā)現(xiàn)”中小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么：_.請你舉一個這樣的例子（也可以說自己的發(fā)現(xiàn)）：_3熟讀、背誦“日積月累”中的成語，我能