1、名校名 推薦剝奪王權(quán)保留王位的革命年級九科目歷史任課教師授課時間課題第 3 課 剝奪王權(quán)保留王位的革命授課類型新授課標依據(jù)一、教材分析二、學(xué)情分析知識與技能三、教過程與學(xué)目方法標情感態(tài)度與價值觀四、教教學(xué)重學(xué)重點點難掌握英國資產(chǎn)階級革命及其歷史意義本課介紹的是英國資產(chǎn)階級革命， 英國資產(chǎn)階級革命歷來是世界近代史教學(xué)的一個重點和難點。說 其是一個重點，是因為這場革命對英國的歷史發(fā)生了重大影響，迅速波及歐洲其他國家和地區(qū)，推動歐洲資產(chǎn)階級革命的發(fā)展，是一場“歐洲范圍的革命”。基于上述原因，教材緊緊圍繞幾個世紀以來英國的權(quán)力之爭，通過“把國王送上斷頭臺” 、“光榮革命” “限制王權(quán)的法規(guī)”三個問題的

2、呈現(xiàn)， 把學(xué)生 帶入波瀾壯闊的英國資產(chǎn)階級革命過程中。初三學(xué) 生經(jīng)過了兩年多的課改學(xué)習(xí)，已具 備一定的搜集和處理信息的能力，具有初步的理性分析問題的能力， 已習(xí)慣合作探究的學(xué)習(xí)方式。 這個年齡的中學(xué)生善于表現(xiàn)，敢于發(fā)表自己的觀點，有較強的求知欲和好奇心。知道英國資產(chǎn)階級的爆發(fā)及進程，了解權(quán)利法案和革命的影響。指導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分享受發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的體驗。懂得新事物戰(zhàn)勝舊事物是不可抗拒的必然規(guī)律權(quán)利法案和英國資產(chǎn)階級革命的影響。1名校名 推薦點教學(xué)難君主立憲制的確立。弄懂這一制度并指出君主立憲制的確立是英國資產(chǎn)點階 級革命不徹底性的集中體現(xiàn)。五、教法學(xué)法講述法洋思教學(xué)六、教師生活

3、動設(shè)計意圖2名校名 推薦學(xué)過1、導(dǎo)入新課程設(shè)中世紀以來， 英國的政治斗爭始終圍繞著權(quán)力的歸屬問題而展開，通過設(shè)計疑問計那場斗爭曾導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，國王查理一世被送上了斷頭臺，可見英國國家大權(quán)歸40 年以后，英國人又請荷蘭的威廉愛擔(dān)任英國國王。英國人為什么屬問 題引入本課處死國王而 又請來國王？前一個國王與后一個國王有何不同？帶著的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)這些疑問，讓我們一起來回顧17 世紀英國那段一波三折的歷史吧！學(xué)生對新課學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí)新課的興趣。一、把國王送上斷頭臺大 屏幕展示資產(chǎn)階級革命前的英國狀況，引導(dǎo)學(xué)生思考：1、英國為什么會爆發(fā)資產(chǎn)階級革命？2、革命爆發(fā)為什么1640 年 新議會的召開標志著英國

4、資產(chǎn)階搜集英國資級革命開始？產(chǎn)階級革命前的3、兩次內(nèi)戰(zhàn)教師簡要介紹國會軍打敗王軍，使學(xué)生了解英國相關(guān)史料， 利用多資產(chǎn)階級革命的基本過程媒體設(shè)備使干燥4、革命取得初步勝利指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，找出革命初步勝利乏味的歷史更加有哪些表現(xiàn)？生動形象直觀。二、“光榮革命”英 國資產(chǎn)階級革命取得了初步勝利，可為什么英國社會上層還要在1688 年發(fā)動光榮革命，趕走詹姆士二世？結(jié)合p1 7“想一想”：為什么當(dāng)時英國人把宗教信仰看得那么重要？來進一步理解光榮革命的必要性。三、限制王權(quán)的法案權(quán)利法案的主要內(nèi)容是什么？什么是“君主立憲制”？議一議：怎樣理解這個典故的含義？公民有權(quán)拒絕國王進入公民的房子 ，但他們有權(quán)拒絕貧困么？利用英國典英國資產(chǎn)階級革命有什么影響？故，使學(xué)生加深對3 、課堂小