1、名校名 推薦第二單元國家的產(chǎn)生和社會的變革年級七年級科目歷史時間中心發(fā)言人標(biāo)題第二單元國家的產(chǎn)生和社會的變革成員夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國時期，是中華民族邁入文明門檻、創(chuàng)造輝煌文明成就的重要?dú)v史時期。中華民族的諸多內(nèi)涵都孕育在這個時期，因此要求學(xué)生了解這一時期的歷史是非一、教材分析常有必要的。教材嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，所述內(nèi)容基本概括了這個時期的各個方面。學(xué)生對本單元的部分歷史知識有所了解，但是沒有完整的概念，教學(xué)中盡量開 展活動的方式引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的掌握這些基本知識。突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情二、學(xué)情分析和興趣，拓寬、豐富學(xué)生的歷史知識。使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會與社會及自身實際相結(jié)合、歷

2、史、客觀的評價態(tài)度與方法，強(qiáng)化合作意識，共同探討問題等。知識與技能： 1、知道夏朝的建立標(biāo)志著國家的產(chǎn)生，知道夏、商、西周三代的更替及分封制； 2、了解青銅工藝成就；3、知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解這一時期的社會變化； 4、通過商鞅變法，認(rèn)識改革使秦國逐漸強(qiáng)大起來。5、通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。6、知道老子和孔子 ，初步了解“百家爭鳴”對后世的深遠(yuǎn)影響。三、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：（結(jié)合課標(biāo)）指導(dǎo)學(xué)生通過對課文的閱讀和理解、概括、提煉并列舉出本課的基本知識點(diǎn)，明確本課要了解的主要知識。通過搜集圖片、觀察，比較進(jìn)行系統(tǒng)掌握。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證

3、唯物主義的觀點(diǎn)，認(rèn)識奴隸社會代替原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進(jìn)步性。應(yīng)對措施和思路夏朝的建立、西周的分封制。1. ，引導(dǎo)學(xué)生討論：我國從原始四、教學(xué)重點(diǎn)青銅器的高超技藝社會氏族、部落發(fā)展到奴隸制國教學(xué)難點(diǎn)齊、晉稱霸家，是社會的進(jìn)步還是倒退？重點(diǎn)2. 引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用孔子的政治主張和教育成就3. 比較夏、商、周疆1名校名 推薦百家爭鳴域的不斷擴(kuò)展西周的分封制教學(xué)正確理解“青銅文明”這一概念難點(diǎn)春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同各位思想家的主張第 4 課 夏、商、西周的更跌1課時第 5 課 早期國家與社會1課時第 6 課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄1課時五、課時安排第 7 課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革1課時第 8 課早期中華文化1課時第 9 課思 想的活 躍與百家爭鳴1課時六、知識結(jié)構(gòu)（由于每節(jié)課后有反思，本處