1、家長學(xué)校培訓(xùn)教案【教學(xué)內(nèi)容】 家長如何正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，如何用正確的方法引導(dǎo)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績。【教學(xué)目標】1、教會家長如何正確對待孩子的考試成績，走出片面看待分數(shù)的誤區(qū)。2、學(xué)會用正確的方法引導(dǎo)孩子取得好的學(xué)習(xí)成績?！窘虒W(xué)重點】 轉(zhuǎn)變觀念，如何用正確的方法幫助孩子取得好的學(xué)習(xí)成績。【教學(xué)方法】精講、案例展示、分析法【教 具】課件、“讓家長放心，讓孩子成才”相關(guān)讀物。【教學(xué)過程】一、前 言：現(xiàn)在的孩子，每個都是家里的寶貝。家長們個個也都是望子成龍，盼女成鳳。今天在座的家長朋友們，你們關(guān)心你孩子的學(xué)習(xí)成績嗎？那是肯定的，誰說不關(guān)心那絕對是騙人的！但很多時候家長對孩子的關(guān)心卻起到恰然相反

2、的效果-使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)或害怕的情緒。這是為什么呢？歸根結(jié)底，是家長沒有用正確的方法去引導(dǎo)孩子，沒有與孩子進行很好的溝通而造成的。那如何正確做到這些呢？今天我就重點給大家談?wù)勥@方面的知識。二、正 題：（1）、正確看待分數(shù)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年應(yīng)試教育下一句人人皆知的口號。實際上，現(xiàn)在中國家長對子女的教育大都屬于應(yīng)試教育，考試分數(shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長的命根兒！孩子考試分數(shù)高，家長心里非常高興，當別人問起孩子的成績時，家長的得意、自豪之情就會溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績都強烈。孩子考試分數(shù)低，家長往往情緒低

3、落，煩躁不安，感覺低人一等，感覺很沒面子，感覺在人前抬不起頭來，那種失落、那種無助、那種焦灼會讓人寢食不安。可以這樣說，現(xiàn)在大多數(shù)家長與孩子談話的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成績。應(yīng)該說，家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績是正常的，但是，我們在教育孩子的時候往往會出現(xiàn)一些誤區(qū)。誤區(qū)一：我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個性教育、心理健康教育等。作為家長，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，家長應(yīng)該投入更多的精力和時間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個性，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時間都用在提高孩

4、子的學(xué)習(xí)成績上，都用在孩子的考試分數(shù)上。誤區(qū)二：只關(guān)注孩子的成績，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。有些家長一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛說：你看誰誰怎么樣，你就那么笨，就那么不爭氣等等。這種方法不僅不解決問題，往往會引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。誤區(qū)三：不能接受孩子的失敗，要求孩子只能成功，不能失敗。有些家長望子成龍心切，希望孩子樣樣都行，樣樣都出人頭地，希望孩子只能成功不能失敗，這只是我們的愿望，實際情況不可能這樣。每個人在學(xué)習(xí)和工作中都會有不如意的地方，有出錯的地方，有失敗的地方，這是不可避免的。只要引導(dǎo)他改過來不就行了嗎？一個女孩在初中一年級時學(xué)習(xí)成績一般，后來她在初

5、中二年級考試排隊又降了二十多名，受到她爸爸嚴厲的批評。她爸爸警告她初三一定要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績不好，就喝了敵敵畏自殺。家長重視孩子的考試分數(shù)是可以理解的，因為分數(shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長，當孩子考試成績不理想的時候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會做，沒審好題，還是做題馬虎，做的慢沒做完。把問題了解清楚后再有針對性地幫助解決，這樣就會取得良好效果。但是，如果采取簡單化的做法，對于孩子學(xué)習(xí)沒有任何幫助。如：快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭取達到*分，考到*名，考好了有獎勵。如果考不好，你什么也甭想?！?/p>

6、“把成績單給我拿出來-就考這成績呀！我看你越來越?jīng)]出息！”“你上次都比這次分數(shù)高，你是越來越倒退了！”“從明天開始，你不許玩了，只能給我好好念書，什么時候分數(shù)上去了，什么時候再玩兒?！背酥?，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。其實，哪個孩子不想考好分數(shù)啊！我這兒有一首學(xué)生在期中考試后寫的詩如夢令：每次信心十足，卻是失敗無數(shù)；重整破旗爛鼓，押下無望賭注；家長盼子成龍，只能看子成熊；頑固頑固，不知傷心幾度。考試不好，孩子們也很傷心，也很難過，每一次考試失敗對他們都是沉重的打擊，他們也想考好，讓家長滿意、讓老師滿意、也讓自己人前人后有面子，但是他們往往不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做

7、才能學(xué)得好。所以，我們做家長的不能只看考試結(jié)果，分數(shù)是個現(xiàn)象，我們應(yīng)該幫助孩子分析分數(shù)背后的諸方面的原因，這樣才有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績。從哪些方面進行分析呢？1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。任何一門功課都有三個層面的水平基礎(chǔ)知識、基本概念（詞語、定義、定理、公式、基本觀點等）掌握的水平；基本技能水平（運用基礎(chǔ)知識、基本概念解決基本問題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問題的綜合能力）。通過考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。2、要分析孩子的非智力因素。學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題

8、，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責任心問題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。家長可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，采取改進措施。當然有時家長可能也不知道一些學(xué)科的特點，可以主動找老師幫助分析。4、分析孩子的智力因素成績上不去，也有智力方面的原因。智力的四個基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個孩子在這四個方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強而思維能力弱，有的觀察能力強而記憶力弱，這就需要從孩子實際出發(fā)仔細分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面

9、的能力，促進孩子智力的全面發(fā)展。5、分析孩子與老師的關(guān)系孩子與老師的感情如何，對學(xué)習(xí)影響很大，如果孩子不喜歡某一位老師，他就不愿意上那位老師的課，作業(yè)不愛做，勉強應(yīng)付，結(jié)果孩子這一科的學(xué)習(xí)成績會嚴重滑坡。俗話說“親其師，信其道”，然而如何使孩子與老師親起來呢？我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來說，有以下幾種可能的原因：1、孩子認為自己沒有得到老師的重視。課堂上老師提問次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。2、孩子對某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不好，既使老師沒有對孩子批評、責備，孩子自認為學(xué)習(xí)不好，老師不會喜歡自己，于是對老師也缺乏感情。3、因為紀律問題或某方面的錯誤受到老師的批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反

10、心理。4、被老師冤枉，老師又沒有發(fā)現(xiàn)或不能及時糾正自己的失誤。老師教育、批評學(xué)生，有時也難免會出現(xiàn)方法不當，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠。如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會只拿分數(shù)來評價孩子，而且，通過這樣的分析，找準了原因，也就有了解決的辦法。總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長應(yīng)該注意：1、不要給孩子簡單地定分數(shù)指標，要在具體指導(dǎo)上下功夫有些家長簡單地對孩子說：“這次考試必須達到xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計劃，改進方法，越具體要好。當然要以孩子主動思考為主，不能強加給他。2、主動找老師聯(lián)

11、系，請老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況家長應(yīng)該主動找班主任和任課老師，聽聽老師對孩子的評價，看看家長能夠做些什么。3、改變看成績單和談?wù)摲謹?shù)的方法孩子給家長看成績單，家長應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說：“你主動把成績單給家長看，很好。讓我們坐下來具體分析分析這次考試情況，好嗎？”孩子遲遲不把成績單拿出來，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！焙⒆映煽儾缓茫灰唵呜焸?，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們再繼續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。什么時間一起討論討論？”這些做法只是建議性的，各位家長可以根據(jù)自己孩子的實際情況選擇更為有效的方法。三、課堂互動：各位家長，你們聽了剛才的講座，你現(xiàn)在是否產(chǎn)生了什么想法呢？請各位家長暢所欲言，談