1、最新 料推薦曉出凈慈寺送林子方一、教材分析曉出凈慈寺送林子方 是蘇教版語文課本第十冊(cè)第24 課古詩兩首之一，是宋代詩人楊萬里所作， 寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。前兩句議論， 后兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。到底是六月中的西湖，這時(shí)風(fēng)景和四季不相同。你看與天接連的荷葉無邊的青綠；與太陽相映的荷花和往常不一樣的艷紅。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句意思，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。理解詩句意思，感受詩歌意境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師：上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來就被人們稱為“人間天堂”，你知道那兒最有名的景點(diǎn)嗎？出示“西湖”圖片：有

2、人把它比作圖畫，有人把它說成美人，無論是久居這里的人，還是匆匆而過的游人，都為它的美麗所傾倒。古往今來，更是有很多的文人墨客用妙詞佳句來贊美它。 昨天我們和蘇軾一起領(lǐng)略了它夏季的雨景。 我們一起來背一背六月二十七日望湖樓醉書 。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫西湖的古詩。板書課題。師：這首詩的作者是楊萬里，你了解他嗎？（生答，師補(bǔ)充：楊萬里是南宋四大家之一。南宋四大家有 “尤袤、陸游、范成大和楊萬里 ”。他的文章清新自然、生動(dòng)逼真，被稱為 “誠齋體 ”。他自己被稱之為 “誠齋先生 ”。他一生寫過二萬多首詩，有一個(gè)集子，稱為誠齋集 。）理解詩題。（二）學(xué)習(xí)新課出示要求，自讀古詩。讀通詩句；1最新 料推

3、薦 理解 句意思。初 文指名 文， 正字音。出示古 ，自由 ， 好停 。 出 / 慈寺 /送 /林子方 竟 /西湖 /六月中， 光 /不與 /四 同。接天 / 葉 /無 碧，映日 /荷花 / 。指名 ， 出韻味。 。 ：同學(xué) ， 首 句 ，意境深 。 了 首 ，你眼前仿佛出 了一幅怎 的畫卷？學(xué)生用自己的 中描寫的景色。 句中 有不懂的字 ？交流 意思： 出 竟四 接天映日（ 5） 能來 全 的意思？到底是六月中的西湖， 景和四季不相同。你看與天接 的荷葉無 的青 ；與太陽相映的荷花和往常不一 的 。（ 6）我 來 古 和解 找一找朋友。我來 古 ，你 解 。精 文 ： 人 萬里所寫的是西湖六

4、月的荷塘， 的景色有什么特 呢？ 同學(xué) 上眼睛， 我 再回到幾百年前的那個(gè)夏日， 走出 慈寺到西湖 去走一走，看一看。你看清那美 的六月荷塘了 ？ 一 ， 你印象最深的是什么？（引 學(xué)生感受“接天 葉無 碧，映日荷花 ?！保o 碧：荷塘一望無 ， 一片片 的荷葉挨挨 ， 像 西湖 上了一 地毯。（出示 片感受） 解：荷葉的 “ ”富有 化，嫩 、淺 、草 、碧 、深 、 得充 生機(jī)。2最新 料推薦別樣紅：在朝陽的照耀下， 荷花格外地紅艷， 紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。教師小結(jié)：這 “無窮的綠 ”和 “別樣的紅 ”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。小結(jié)：難怪詩人一走出凈慈寺

5、就脫口稱贊 “畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同 ”。（PPT）讓我們?cè)賮砻烂赖匾髡b這首 曉出凈慈寺送林子方 ，把這美好的景色留在心中。生齊讀古詩。（三）比較兩詩的異同（ 1）出示要求（ 2）小組討論（ 3）指名匯報(bào)（ 4）小結(jié)：相同點(diǎn)：都是寫六月西湖的景色。不同點(diǎn)：六月二十七日望湖樓醉書 ：寫的景物多（云、雨、風(fēng)、水；山、船、地、樓），變化快（未遮山，亂入船，忽吹散，水如天），動(dòng)態(tài)多（翻、遮、跳、入、吹），是樓上所見的雨景。句句寫景。曉出凈慈寺送林子方 ：只寫“蓮葉”和“荷花”兩景，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。是在寺下所見的晴天湖景。兩句議論，兩句寫景。（四）總結(jié)：曉出凈慈寺送林子方描寫六月西湖晴天時(shí)的風(fēng)光。用大片的荷葉