1、歡迎進(jìn)入金鳳課堂,在中華上下五千年一書中，東晉時期的歷史上，只涉及到兩個人物，一個是書法家王羲之，另一個人物是（ ） 宋代大文豪歐陽修曾有這樣一句話：晉無文章，唯歸去來兮一篇而已。,猜猜他是誰,遵化二中 姚金鳳,五柳先生傳,陶 淵 明,預(yù)習(xí)交流,作者知多少,傳記知多少,一讀課文 初悟文章,五柳先生傳 先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此

2、自終。,準(zhǔn)確，流暢，有節(jié)奏感，聲音洪亮，口齒清晰,一讀讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,五柳先生傳 贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲裕澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？,準(zhǔn)確，流暢，有節(jié)奏感聲音洪亮，口齒清晰,疏通文意，積累文言詞語,二讀課文 感知文意,許： 詳： 會意： 造： 期： 堵： 蕭然： 晏如： 儔： 觴： 因以為號： 不求甚解： 曾不吝情去留： 短褐穿結(jié)： 簞瓢屢空： 茲若人之儔乎：,思考： 1、文章從哪些方面介紹五柳先生的？請根據(jù)文中相關(guān)語句來回答。 2、本文在行文中除了對五柳先生作了一般介紹外，還有贊語。何為“贊”？作者是怎樣評價的？ 3、

3、“贊”語與“傳”文之間是什么關(guān)系？并結(jié)合相關(guān)語句說明。,整體感知 品文知人,深入分析 體悟人物,結(jié)合文章具體語句五柳先生的形象特點,五柳先生是一個（ ）的人， 從文中（ ）語句可以看出。,探討交流 挖掘本質(zhì),思考： 1.本文語言使用上有何特點？有何用意？,錢鐘書說： “不”字為本文文眼，本文使用九個 “不”，運(yùn)用了九個否定句。,了解背景 走進(jìn)作者,東晉末年，封建統(tǒng)治者腐化墮落，昏庸殘暴，政局險惡，官場污濁，世風(fēng)大壞，很多人不擇手段追名逐利，社會上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明寫這篇傳文就是要表明自己與世俗的格格不入，突出自己對高潔志趣、高尚人格的堅持。,探討交流 挖掘本質(zhì),思考： 2.五柳先生是一個

4、什么樣的人？請總結(jié)概括人物形象特征，并試著畫出人物頭像。,陶淵明，我想對你說,個性品評 情感認(rèn)識,教師小結(jié),在東晉黑暗、污濁、追名逐利的社會現(xiàn)實中，陶淵明辭官歸隱，淡泊名利，不與世俗同流合污，志趣高雅，貧窮而有操守，不拘禮俗而自得其樂。他的詩文把田園風(fēng)光與生活描繪得美好而快樂，開辟了田園詩風(fēng)，因而文壇留名。但我們不能贊賞他用隱居避世的逃避、消極做法來對待自己和社會。歷史上有多少文人，生不逢時，命運(yùn)多舛，可卻從未放棄過人生的夢想。,教師小結(jié),劉禹錫“二十三年棄置身”，而有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的希冀；蘇軾為官三十年，被貶三十載，還有“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”的渴望；李白仕途受創(chuàng)，發(fā)出“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮姥?；杜甫生不逢時，饑寒交迫。仍有“安得