1、秋天的懷念教學設計（詳案）教學過程：1. 導入新課同學們，今天我們來認識一位作家，他的名字叫史鐵生。我們這堂課來學習他的一篇抒情散文秋天的懷念，去感悟字里行間那一份深沉的感情。2自由朗讀，感知“情”。（5 分鐘）首先請同學們將課文 自由地有感情地 朗讀一遍，朗讀后用簡潔的語言告訴大家：從這篇文章里，你讀到了什么？3走近文本，理解“情”。（7 分鐘）過渡：史鐵生21 歲雙腿癱瘓，二十一歲啊，正是一個人風華正茂的時候，也正是史鐵生躊躇滿志的時候，他忽地殘廢了。 他一時能接受這個現(xiàn)實嗎？他有哪些表現(xiàn)呢？請同學們從文中找找看。體會一下他的心情?！?PPT】內(nèi)容：走近文本理解“情”跳讀課文，畫出能夠體現(xiàn)

2、作者當時身體和精神狀況的文字，并做適當批注。參考：“雙腿癱瘓后”“不，我不去” 我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！ ”“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！鄙?1：生 2：這是一個悲觀、絕望、痛苦的史鐵生；這是一個失望得不想活下去的史鐵生。雙腿癱瘓后的他，6 年后才寫下這篇秋天的懷念，寫這篇文章又是怎樣的生活態(tài)度？（積極、樂觀）為什么會有這種轉(zhuǎn)變？（母愛責任）4. 品讀課文，體驗“情”。（25 分）偉大的母愛讓史鐵生改變了悲觀的態(tài)度，戰(zhàn)勝了自我。作者是如何表現(xiàn)出這種情深意濃、真摯美好的母愛的呢？請同學們繼續(xù)研讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容說說你的發(fā)現(xiàn)或閱讀體悟。

3、開始【 PPT】內(nèi)容：研讀課文，關(guān)注細節(jié)，并合作探究：作者是如何寫出這種情真意濃、真摯美好的母愛的？來，請同學們交流你的發(fā)現(xiàn)。參考：“母親悄悄地出去”（強忍內(nèi)心的悲痛，故作平靜，無奈、擔心、理解）師深入： 母親為什么悄悄躲出去，不阻止他呢？這是一個體諒兒子的母親，雖然不阻止他，卻一直在外面關(guān)注著，生怕出意外。師評： 這一句可看出母親經(jīng)歷了怎樣的心理歷程，來，請你將這種（學生的回1答）的感情融入到你的朗讀中。生讀。（學生活動形式：一人說，其余人補充）師過渡：讓我們繼續(xù)走進母親的內(nèi)心世界?！澳赣H撲”（心痛、難過）“撲”體會到了什么？情況一： 這次母親為什么不躲了，而是“撲”過來呢？情況二：抓住的是

4、什么？活著的信念、希望忍住的是什么？身體的痛苦，心里的痛苦讀相關(guān)內(nèi)容介紹，肝癌：肝會越來越硬，體重越來越輕，肚子鼓得越來越大，還會經(jīng)常吐血，疼痛難忍。這種病不到三月就會死去。請你們組的男生和女生把這種母親的緊張、急切、擔憂來演繹一下。師過渡：是啊，這種堅忍的母親催人淚下，同學們還有其它細節(jié)嗎？“母親進來了”“擋”，擋住的是什么？（擋住的不光是悲傷的風景，還擋住的是悲觀的情緒啊）這個有意的動作正是母親的良苦用心的體驗啊。 “聽說北海的花開了她總是這么說”一個“總是”，母親沒有放棄希望，她希望兒子在絕望的苦痛中出去走走，重新燃起對生的希望。師過渡：還有哪些文字讓你感受到母愛的為什么要看花？（良苦用

5、心，希望孩子能從花那頑強的生命力上獲得啟示，樹立起重新生活的信心。 ） “她伺弄的那些花都死了” “她高興得一會坐下，一會站起 ” “她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 ” 師過渡：我們繼續(xù)分析。“她高興得比我還敏感”母親擔心這樣的話勾起兒子更大的痛苦，多么細心的愛！“我那個生病的” 當她重病纏身，不久于世的時候，她沒有告訴兒子，當她在離開世間的時候，她想到的還是兒子和女兒，這是多么偉大的母愛啊！在此過程中，可穿插朗讀指導環(huán)節(jié)。示例：“不，我不去睡不了覺。” 你們的賞析很感人，你們能帶著這種感情將這一部分朗讀一下嗎？其他同學來評點一下。（注意重點字詞，注意讀出人物的心理，讀出人物此時的感情）小組內(nèi)

6、朗讀體會。朗讀展示。她真是活得太苦了。她忍著疾病的苦痛，忍著兒子的暴怒，忍著心靈的煎熬，可是，這一切苦痛都化作母親的幾許期待、幾許乞求：（悲愴的和聲響起）她說：聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。她說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活她說：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她說：你要是愿意，就明天?她說：看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得2那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個她說：我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒可是她出去了。就再也沒回來。沒有想到那竟是和母親永遠的訣別。在母親生命的最后一刻，母親說的話兒子都沒能聽到，他只想著自己

7、的痛苦，卻忽略了母親的痛苦，這成了永久的愧疚，永久的遺憾。（停頓）點擊視頻5.沐浴菊花，深思“情”。讀懂了母愛就讀懂了世界，史鐵生終于振作了起來！他和妹妹去北?？淳栈耍埻瑢W們帶著你的感受和理解讀讀這一段。史鐵生說：“我懂得母親沒有說完的話”，母親要對他說什么呢？小組內(nèi)交流品讀、展示。 生答齊讀最后一段！6. 升華心靈，表達“情” 。好好活著就是回報母親最好的方式，好好活著就是對母愛最好的懷念。又是一個秋天，又是菊花綻放的時候，堅忍的母愛讓史鐵生在崎嶇的人生之路上堅定走著，他活出了別樣的精彩人生，也活出了對生命更深層的理解與感悟。請同學們靜靜默看這兩段文字。后來。他在隨筆散文病隙碎筆中，史鐵

8、生寫道：【 PPT】生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷剛坐上輪椅時，終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字。 （史鐵生病隙碎筆 ）【 PPT】她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福我與地壇激情 活著，就是一種幸運；活著，就是一種幸福。史鐵生用心靈超越了身體的殘疾，堅守著自己的人生信念，在母愛的光澤和頑強的意志支撐下，30 多年中他在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學作品：著名作品：我與地壇秋天的懷念我的遙遠的清平灣插隊的故事 務虛筆記老屋小記奶奶的星星來到人間合歡樹病隙碎筆毒藥命若琴弦原罪宿命鐘聲我的丁一之旅 務虛筆記，短篇小說命若琴弦，我與地壇我的遙遠的清平灣 、奶奶的星星分別獲1983 年、 1984 年全國優(yōu)秀短篇小說獎，老屋小記獲首屆魯迅文學獎。癱瘓將史鐵生困于輪椅，但思考代替了雙腳，他支撐起靈魂的重量。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。同學們， 學了這篇文章之后，帶給你怎樣的生命思考和感悟呢？