1、走遍天下書為侶,學習目標 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 2把握課文主要內(nèi)容，體會作者的讀書方法，并受到啟示。 3感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。,作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結了一些方法。我們來看看作者是怎樣“一遍又一遍”地讀，從哪些詞語中可以看出？, 我會讀,首先我會思考，故事中的人為什么會這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來品位我最欣賞的一些片段，并向. 最后. 這真像與另一個人同船而行。, 我會讀,方法： 內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結收獲產(chǎn)生共鳴 （首先，然后，最

2、后）,4交流作者的讀書方法，用上“首先然后最后”說一說 5從這“一遍又一遍”的讀里，你們感受到了什么呢？ 6他的讀書方法對你有什么啟示？ （“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)）,齊讀最后一自然段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么，為什么會這樣比，這樣比有什么好處？,一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。, 我會讀,一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是 ，也是。, 我會填,課堂練習,所以,我愿意坐在

3、( ),( )讀那本書。首先我會（ ），故事中的人（ ），作家（ ）這個故事。然后，我會在腦子里（ ），回過頭來（ ），并問問自己（ ）。我還會（ ），并從中（ ）。做完這些，我會把（ ）。最后，我會（ ）作者是什么樣的，他會有怎樣的（ ）.這真像（ ）。,我們學過哪些修辭手法呢？ 明確：比喻、擬人、排比、反問、設問、夸張、對偶.,設問：,你會選擇哪一樣？ 一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴.,這有什么關系呢？,你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？,這沒關系。,你絕不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們，你不會

4、因為熟悉家中的一切就棄家而去。,反問：,比喻：,你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 這真像與另一個人同船而行。 這是與題目相呼應。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。 故地：老的，舊的，原來的?！皶菭I養(yǎng)面包，書是人類進步的階梯”,省略號的作用： 1.表列舉的省略 2.表示語意未盡或話語未說完 3.表聲音斷斷續(xù)續(xù)、不連貫或語音延長。,7“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家讀一讀。 （總結自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結收獲。） 8我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大

5、部分書進都只是讀一遍而已，大都不求甚解。現(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的綜合活動時我們一起來交流。,走遍天下書為侶 （書讀百遍，其義自見） 內(nèi)容思考 品味欣賞 尋找新知 總結收獲 產(chǎn)生共鳴,板書設計,課外延伸：學習讀書格言,1讀書苦，苦讀書，教師為讀書而苦，苦中有樂；讀書樂，樂讀書，學生為讀書而樂，其樂無窮。 2書籍是全人類的營養(yǎng)品，是人類進步的階梯。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。 3沒有人給我們智慧，我們必須自己找到它朋友，走進知識的海洋吧，它會帶給你內(nèi)心的激蕩。 4知識是產(chǎn)生杰作的基礎，讀書是引導聰慧的靈魂。 5書，帶著你遨游瑰麗多姿的知識海洋，領著你探索古今中外的趣事奇談。,神奇的書 沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦， 能像一冊書， 把我們帶到浩瀚的天地。,閱讀鏈接,沒有一匹神奇的駿馬， 能像一首詩， 帶我們領略人世的真諦