1、最新 料推薦孤獨之旅教學(xué) 教學(xué)目 ：知 與能力 ：整體感知 文內(nèi)容，理解“孤獨之旅”的含 ，分析人物形象，理解景物描寫 渲染氣氛、抒 感情、推 故事情 展的作用。 程與方法 ：引 學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué) 文，激 學(xué)生主 學(xué) 意 ，培養(yǎng)學(xué)生快速 、梳理要點的能力和 疑探究的能力。情感、 度、價 ：在欣 作品的 程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生 極的人生 度。教學(xué)重點 ：體會小 中 境描寫、 描寫 刻畫人物的作用。教學(xué) 點 ：通 品味 言來體 、品味孤獨，指 學(xué)生勇敢面 孤獨，健康成 。一、 “昨天的杜小康” 入。（播放數(shù)字故事） ：他是曹文 草房子中油麻地小學(xué)的一名學(xué)生，他的父 及上 都開著村子里

2、唯一的一片 。所有人家所需的日用品都由他家供 。他家是當(dāng)?shù)刈钣?的人家，當(dāng) 的同學(xué)穿著 衣哆 著 入冬天 ，他卻 有一年四季穿不完的衣服。當(dāng) 的孩子即使到了六年 也只能用草 當(dāng) ，而他在一年 的 候就 有了一條油汪汪的皮 。當(dāng) 人幾乎 沒有 自行 是 子的 候，他已 上了 屬于他自己的自行 。他的年 和大家差不多，是個班 ，而且 是班上成 最好的一個學(xué)生。他，是 呢？生：杜小康 ：他就是小康，是昨天油麻地少年中那個呼 雨的杜小康。今天 我 跟著杜小康，去走一趟孤獨之旅。二、跟著杜小康，走孤獨之旅。今天的杜小康（一）孤獨 ： 大家 入文本， ，你是從哪些 、 句子或段落中， 出杜小康的孤獨來的，

3、 并 述你的理由？（提示：可以從人物的心理 言行 描寫、 境描寫等方面去感受）生 1 ：我是從第 2 第 9 段中 出杜小康的孤獨的。它 “什么也沒有了”，“已 是陌生的天空和陌生的水面了”，從中，我 得杜小康是孤獨的，因 他 離了他的家 、 人、朋友，而且前方越來越陌生了， 會 他感 孤獨。 ：你 得真好，你能 合具體的 句來 ， 非常好。那么， 是一種怎 的孤獨呢？生：茫然和恐懼。老 ：生 2 ：第 17 段中，“杜小康想聽到聲音，牛叫或者狗吠，然而， 不可能?！睆闹?，我 得杜小康一定很孤獨。因 ，沒有牛叫或者狗吠的地方一定也沒有人。生 3 ：第 30 、31 段中 ：杜小康開始想家，并且

4、日甚一日地 得迫切，直至夜里做夢看到母 ，哇哇大哭起來，將父 驚醒?！拔乙丶摇睆闹?，我 出了杜小康的孤獨。生 4 ：第 13 段中，“第一 炊煙”和“惟一的炊煙” 我 得杜小康是孤獨的。生 5 ：第 21 段，描寫蘆 的。 “蘆 如萬重大山 住了小船。杜小康有一種永 逃不走的感 ，他望著父 ，眼中露出了一個孩子的膽怯?！彼?他逃不走了， 的 境自然 人 得孤獨。1最新 料推薦 ：是的，蘆 他孤獨了，那么，文中是怎 來描寫蘆 的？生：如 色的浪潮直涌到天 ，如萬重大山 住了小船。 ：在 的蘆 面前，杜小康 生了怎 的心理呢？生：膽怯、害怕。（二）無奈 ：既然放 杜小康如此孤獨，甚至是恐懼，那他

5、 什么 要離家放 呢？曹文 在前方中 （白板出示）：人離家原因有三：一是外面有一個廣大無 的世界。 二是離家也 是出自無奈。三是人的眼中、心里， 有一個前方在召 著他。你 得杜小康離家的原因是什么呢？生：無奈。 ：你從哪個 出了無奈？生：“只好”。 ：關(guān)于杜小康無奈離家的原因，草房子中是 寫的：生 ：有一天，他的父 盡家 了 的一船 ，沒想會遇上撞船。他父 翻船落水，差點 了性命， 油，食 等 物 失殆盡，家境一落千丈。他 著父 到 去看病，學(xué) 交不起，他只好 學(xué)。短 的矛盾痛苦之后，他放棄了喜 的 生活，跟父 一起去干活。 ：年少的杜小康被命運拋離了原來的生活 道，即使有一萬個不愿意，也只能

6、 著 “明年春天”的期盼無奈的跟著父 去放 。 ：關(guān)于父 的放 劃，草房子里是 介 的，我 一個同學(xué)翻開草房子來 一下 段文字。（白板出示）生 ：夏天，杜小康跟著父 ，趕著那群已 一斤多的500 只 子離開油麻地一 的水面。船是被加工 的，有船篷，有一只 的泥爐。船上有被子、糧食和一些生活必需品。他 要將 子一路放到三百里外的大蘆 去。因 ，那 多，活食多。 子在那里生活，會提前一個月下蛋，并且會使 下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。那 ，就在 一個 ， 蛋就在當(dāng)?shù)?掉，到明年春天，再將 一路放回油麻地。 ： ， 就是杜小康父 挽救家道而 的宏 ，杜小康父子 著期盼， 著憧憬踏上了孤獨的放 之旅。暴

7、 雨中的杜小康曹文 （白板）出示：“命運把人拋到了路上，人 借著路，向前流浪”曹文 散文：前方杜小康接受了 的命運，也接受了 的孤獨，接下來的日子似乎平靜了， 子也一天天 大了，希望也似乎快要 了。然而命運之神并沒有眷 苦 的父子，一 突如其來的暴 雨 了杜小康父子極大的考 。杜小康在暴 雨中又有怎 的表 呢？（三） 、成熟“前方充 辛，充 危 ，然而它又能 壯大和 展自己?！辈芪?散文：前方 ： 同學(xué) 36 49 段：從句中，我看到了一個的杜小康。生 文， 合相關(guān)句子、段落思考 。2最新 料推薦生登 eclass 平臺， 入 區(qū)，寫下自己的思考 果。生 1 ：第 38 段，“他 地跟隨著它

8、。他不停地用手 著眼前的蘆 。即使 ， 是一次又一次地被蘆 葉割破了。他感到腳 心地疼痛，他 不得去察看一下?！睆闹?，我看出，杜小康非常勇敢 。 ：是啊，“ 地”、“不停地”、“一次又一次地”、“ 心地” 些 我想作者都是在表 杜小康的勇敢和 。生 2 ：第 41 段，杜小康 ： “ 是分 去找吧?！?完，又走了。從中，我 可以看到一個有 任感的杜小康。 ：你分析得很好。此刻的杜小康內(nèi)心開始有 任感了，而且 “分 ”去找，可以看出，他開始一個人主 承受 份孤獨了。老 想 一個同學(xué)演 “ 是分 去找吧?！?句 ，注意， 個 候，杜小康已 很累了，但他很冷靜。生 ，效果不 。生 3 ：第 48 段

9、，“但他沒有哭”，從中，可以看出他 大了， 了。 ：杜小康的 些“壯大和 展”都集中在了什么 候？明：遭遇暴 雨的 候。 ：是的，暴 雨 了杜小康一個成 的機會和舞臺， 我 看到了一個勇敢、 、有 任心的杜小康。暴 雨 后，八月的一天早晨，生活 于 了他回 ， 個回 就是：生： 子下蛋了。 ：我 通 一個 片段來感受一下杜小康看到 子下蛋 的心情。（播放 影草房子片段） ：從片段中你感受到了杜小康的什么心情呢？生 1 ：激 。因 一番努力之后， 子 于下蛋了，所以杜小康很激 。生 2 ：喜悅。 子 于下蛋了，自己的付出 于有了回 ，所以杜小康很高 。生 3 ： 。因 子下蛋了，看到了希望。生

10、4 ：自豪。因 子是在自己的的放養(yǎng)下下蛋的，而且 了一 暴 雨，很不容易，所以杜小康 得很自豪。 ： 里有四句 ，你 得哪句 最能體 出杜小康的 種復(fù) 的心情呢？（白板出示）：爸，你快來看啊，我 的 子下蛋了！爸，蛋， 蛋， 下蛋了！蛋，爸， 蛋， 下蛋了！蛋！爸！ 蛋！ 下蛋了！生：第四句。 ： 同學(xué) 一 第四句 ，感受杜小康的激 、喜悅、 的心情。兩位學(xué)生 ，老 指 ，效果 不 。 ： 子 于下蛋了，接下來的日子，杜小康又是怎 的呢？ 你的想象，寫下你的想法。3最新 料推薦學(xué)生再次 入 區(qū)，寫下自己的想法。學(xué)生展示自己的想法。三、明天的杜小康杜小康用他的孤獨和辛 的付出 來了回 ，然而命運

11、似乎并沒有放 父子，他并沒有像同學(xué) 想象的一 回到油麻地小學(xué)，沒有 上好日子，后來，又 生了 的事情？（白板出示）指名學(xué)生 ：后來，他的 子都沒了， 蛋也泡 了，父 又病重了。但我 的杜小康卻 得越來越坦然， 越來越 了。 當(dāng)他穿著破 的衣服重新出 在油麻地 ， 他面容清瘦， 但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟。幾個月后，他甚至不 一 卑微地在自己曾 就 的“油麻地小學(xué)” 口 起了地 。把 些 化看在眼里的油麻地小學(xué)校 桑 最后 了 么一句 ：“日后，油麻地最有出息的孩子，也 就是杜小康了！” ：杜小康真的 大了。所以，我 ， 不 是一趟放 之旅和孤獨之旅，同 ， 是一趟什么之旅？生：成 之旅（板 ：成 之旅） ：促使杜小康的成 的最主要因素是什么呢？生：孤獨。 ：是的，就是孤獨。曹文 ：“有些孤獨，其 是我 成 程中的一些無法回避的元素。我 要成 ，就不能不與 些孤獨 伴而行?！薄吧倌?就有一種 待痛苦的 度， 大 才有可能是一個 者?！辈芪?小 ：青 葵花四、 “孤獨