1、馬拉松第二課時教學設(shè)計新鄉(xiāng)市育才小學于珍教材分析：馬拉松是北師大第五冊“通訊”單元的一篇主體課文，也是一篇介紹名物由來的說明文。全文短小、精煉，共五個自然段，前三個自然段為記事部分， 主要介紹馬拉松之戰(zhàn)和戰(zhàn)士菲利比斯為了把勝利喜訊傳到雅典不顧一切累到身亡的事。整個故事簡潔扼要， 沒有展開細致的描寫。 后兩個自然段為說明部分， 它主要向我們傳遞馬拉松比賽項目的數(shù)字、年代等信息，學生一看就懂。設(shè)計理念：通過各個環(huán)節(jié)設(shè)計激發(fā)孩子學習興趣，引導學生抓住菲利比斯如何艱難地奔跑這部分描寫， 讓學生與文字零距離接觸，透過文字形象感知人物形象。通過模擬真實體驗讓學生感受菲力比斯奔跑的艱辛與其堅持不懈、頑強拼搏

2、的精神, 激活學生的情感和思維。教學目標：1通過理解重點詞句，理解課文內(nèi)容，知道馬拉松運動比賽的來歷和長度。2通過想象感受菲利比斯奔跑地艱難，走進人物的內(nèi)心世界，帶著感情讀課文。3通過學習， 了解馬拉松運動的真正意義, 培養(yǎng)學生頑強拼搏、堅持不懈的精神。教學重點：想象體會菲利比斯奔跑的艱難，走進人物的內(nèi)心世界。教學難點：正確理解課文內(nèi)容， 讓學生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。教學過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)學習興趣先和大家玩?zhèn)€小游戲， 猜猜這是奧運會中的哪個項目？奧運會中參加人數(shù)最多，跑步距離最長的田徑項目是什么？板書課題?！驹O(shè)計意圖：出示各個項目圖標讓猜一猜的游戲極大調(diào)動孩子的學習

3、興趣】二、復習鞏固，夯實知識積累1. 復習字詞。讀詞語（指名讀、男女比賽讀、齊讀）；理解“翹首以待”；課外閱讀中你遇到不理解的詞怎么辦？總結(jié)理解詞語的學習方法2. 復習回顧課文內(nèi)容（出示競賽題并配有“鼓掌音效”）讀一讀，選擇正確的詞語填在橫線上?！驹O(shè)計意圖：將上節(jié)課的知識要點以選擇題形式呈現(xiàn)， 用競賽的方式進行檢測，激發(fā)孩子的學習興趣和表現(xiàn)欲望】三、 品讀課文，想象拓展思維1. 打開課本快速瀏覽課文，在文中標注出相關(guān)字詞，完成填空。（個人填、齊讀、再讀熟記）【設(shè)計意圖：采用倒敘式教學，快速瀏覽文章后，從結(jié)尾入手，先學后教。既鍛煉了學生自主學習能力，又激發(fā)了學生的好奇心和求知欲?！肯胍幌?, 馬

4、拉松賽跑為什么會成為奧運會比賽項目?2. 馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭 , 為什么值得紀念 ?人們?yōu)槭裁窗涯俏粓蟾鎰倮灿嵉娜水斪饔⑿蹃砑o念 ?讓我們一起回到兩千五百年前去經(jīng)歷那場驚心動魄的馬拉松之戰(zhàn)吧！（ 1）請同學們自由朗讀第一自然段：想一想，馬拉松之戰(zhàn)什么值得紀念？（ 2）指名反饋、討論。（ 3）引導想象：此時你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的戰(zhàn)爭場面？（ 4）總結(jié)：一場為國家的正義之戰(zhàn)，一場以少勝多來之不易的大勝仗，的確值得紀念。讓我們一起回味這場值得紀念的戰(zhàn)爭吧！ （齊讀第一自然段）【 設(shè)計意圖：讓學生充分感悟這場勝利的來之不易， 更能深刻的體會到為什么菲利比斯會不顧一切地要把勝利的喜訊帶給同

5、胞， 為深入學習后文打下基礎(chǔ)?！?. 馬拉松之戰(zhàn)牽動著所有雅典人民的心， 此時他們正在首都雅典翹首以待。誰來做做“翹首以待”這個動作？順勢采訪：你在翹首以待什么？此刻首都雅典的人們多想盡快得到勝利的喜訊??！請同學們默讀第 2 自然段。想一想：菲力比斯是如何將勝利的喜訊報告給首都雅典同胞的？指名匯報。（傷痛、饑餓、極度的疲勞） 讀到這些詞語時，你仿佛看到了什么？帶著你感受到的再讀讀這句話。【設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵詞語讓學生體會菲力比斯當時的狀態(tài)】請結(jié)合插圖大膽想象， 從馬拉松到雅典的這一路上他還會遇到哪些艱險與苦難？試著用這個句式說說菲力比斯這一路的艱辛：雖然 _,但是他仍然跑啊，跑??！【設(shè)計意圖：句

6、式訓練有效地對文本進行了補白， 給予學生想象的空間，充分訓練了學生的想象力和語言表達能力。】情景模擬：孩子們，此時你們就是剛下戰(zhàn)場，饑腸轆轆、渾身傷痕累累的菲力比斯，我想采訪一下：菲力比斯，你要去哪兒？那么遠能堅持住嗎？菲力比斯你身上的傷是怎么回事？你已經(jīng)饑腸轆轆，停下來吃點東西再跑吧？天都快黑了，看不清路了，明天再跑吧？【設(shè)計意圖：真正做到了與文本對話，使學生走進了人物內(nèi)心，為體會人物的精神打下了堅實的基礎(chǔ)。 】就這樣，菲力比斯不顧一切的往前跑啊， 跑?。∑疵赝芭馨?，跑?。〗K于看到了雅典的城門。雖然此時他已筋疲力盡，但他還是向人們傳遞了勝利的喜訊。指名朗讀。從“高呼”一詞，你感受到了什么

7、？帶著你的感受讀讀這句話。【設(shè)計意圖：這里以尊重學生的情感體驗為第一目標。 讓孩子讀出自己的感受，讓課堂更顯活力。】菲力比斯的確已筋疲力盡了， 讓我們一起幫助他向雅典的人們高呼“我們勝利了！”高聲呼喊與隨即倒地就在這一瞬間。試想若不是為了這一句話，他可能早已倒地不起了。從他身上，我們可以看到馬拉松戰(zhàn)場上那一萬名戰(zhàn)士的英雄形象。讓我們齊讀這段話，致敬菲力比斯，致敬那一萬名英雄。四、數(shù)字對比，深刻感悟精神這一路究竟有多長？看，42 千米 195 米等于 42195 米。等于繞操場跑 140 多圈。我們的操場是平坦的跑道， 而菲力比斯要忍受身體巨大的傷痛來跑這曲折而艱險的路，但是他仍然克服了重重苦難

8、終于完成了任務(wù)。從他身上你看到了什么精神？【設(shè)計意圖：單位換算，引導學生聯(lián)系生活，加深認知，使其深刻感受到菲力比斯的頑強拼搏、堅持不懈?！课?、拓展延伸，總結(jié)情感升華1課件播放各地馬拉松圖片。師：時至今日，馬拉松比賽在世界各地得到廣泛開展，吸引了越來越多的普通人參與其中。 他們當中大多數(shù)人不是為了得冠軍，而是為了挑戰(zhàn)自我，磨練意志。馬拉松比賽已不只是一項奧運競賽項目，更是一種精神的傳承，這就是“頑強拼搏、堅持不懈”，我們也可以稱它為“馬拉松精神”！2這種精神離我們并不遙遠，就在我們身邊?？矗。úシ耪n件）師：多眼熟的小伙伴??！綠茵賽場上跳動著他們拼搏的身影，從他們身上我們同樣看到了馬拉松精神，那就

9、是（引讀：頑強拼搏、堅持不懈）3. 孩子們，馬拉松精神并不全是成功的詮釋，還有些人， 雖然他們并未走上領(lǐng)獎臺，但是他們用自己的行動演繹了真正的馬拉松精神。簡介“約翰斯蒂芬阿赫瓦里”，老師找到了1968 年那珍貴影像資料，請同學們用心去看去感受這位英雄。（播放視頻）。奧林匹克之父顧拜旦曾這樣告訴我們（同學齊讀）【設(shè)計意圖： 通過圖片、身邊小伙伴及真實感人事例，讓孩子感知馬拉松比賽的現(xiàn)實意義, 從而了解馬拉松精神的真正意義?！坑诶蠋熛Ｍ銈冊谝院蟮膶W習和生活中都能擁有馬拉松精神，做自己生命中的“菲力比斯”！板書設(shè)計馬 拉 松雅典頑強拼搏馬堅持不懈拉松精馬拉松神教學反思 :馬拉松這篇課文，講了250

10、0 年前 , 一名叫菲利比斯的戰(zhàn)士為了傳遞勝利的喜訊 , 不顧一切地從馬拉松跑到雅典. 他筋疲力盡，報告完勝利的喜訊后，隨即倒地而亡。人們?yōu)榱思o念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀念這位戰(zhàn)士，弘揚堅持不懈，頑強拼搏的精神，將馬拉松比賽定為長跑的比賽項目。1. 這篇文章我采用倒敘式教學，快速瀏覽文章后，從結(jié)尾入手，先學后教。既鍛煉了學生自主學習能力， 又激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。2. 在導課和檢測前階段學習中我采用了 “競猜圖標”“競賽搶答”等激趣方式極大調(diào)動孩子學習積極性與表現(xiàn)欲。 復習檢測中滲透對日常學習方法的總結(jié)。3. 為讓學生體會到菲利比斯堅持不懈， 頑強拼搏的精神， 為孩子創(chuàng)設(shè)情境 , 感悟菲力比斯，并指導其將感悟融入朗讀中。注重尊重學生個體，尊重他們自己的理解，讓他們到朗讀中去發(fā)現(xiàn)和體會，學生的情感也得到了適當?shù)男埂?. 期間我設(shè)計了句式訓練有效地對文本進行了補白， 充分訓練了學生的想象力和語言表達能力。 使學生走進了人物內(nèi)心， 做到了與文本對話