1、八大智能理論,重新認識人腦：,根據(jù)醫(yī)學的研究,早已證實正常新生兒的腦神經(jīng)細胞約為100140億個,和成人相差無幾。更發(fā)現(xiàn)這些腦細胞的功能。在三歲前約可完成60%,八歲前完成80%,更有報道指出, 從胎兒期開始大腦的發(fā)育便會受到后天環(huán)境的影響。因此,在大腦活動最密集的時期給予幼兒適當?shù)拇碳ぁI養(yǎng)、教導, 將會開發(fā)大腦潛能,使孩子更聰明。而決定腦功能復雜化程度及智力高低的因素不完全在于腦細胞數(shù)量的多少，也不完全在于腦細胞開發(fā)數(shù)量的多少而在于腦細胞相互間的連接，所形成腦部網(wǎng)絡的密集程度。 而在人類約一百多億腦細胞中,大約只有25%被開發(fā)，其余95%仍處于睡眠狀態(tài)。因此人類大腦的潛能是無可限量的，是愈

2、用愈好。誰愈能喚醒自己的腦細胞，就愈有能力領(lǐng)先一步。,95的人終其一生僅僅使用左腦， 也就是使用了腦的34， 其余97都蘊藏在右腦潛意識之中,愛因斯坦只使用大腦的10,右腦具有大量的潛能,自然觀察智能,能認識植物、動物和其它自然環(huán)境（如云和石頭）的能力。自然智能強的人，在打獵、耕作、生物科學上的表現(xiàn)較為突出。 自然探索智能應當進一步歸結(jié)為探索智能。包括對于社會的探索和對于自然的探索兩個方面。,自然觀察者智能：,表現(xiàn)出對自然現(xiàn)象、科學和動物世界等特別的興趣和愛好傾向。此智能為優(yōu)勢的學生的特點是： 1、喜歡去動物園、農(nóng)場、水族館和森林。 2、喜歡觀察宇宙自然現(xiàn)象。 3、喜歡學習宇星球、空間有關(guān)的知

3、識。 4、喜歡露營與健行。 5、擅長分類不同的動植物。 6、很會了解自然的現(xiàn)象。 7、喜歡飼養(yǎng)小動物或種植花草。,培養(yǎng)自然觀察者智能的有趣的方法 多接近大自然，多閱讀此類書籍、影片 欣賞或聆聽自然界的現(xiàn)象如蟲鳴、落葉、新芽 種植花草、養(yǎng)養(yǎng)動物，注意它們在長大的過程中不同階段的情況。 躺在院子里，看天空，天空是什么顏色、云彩的形狀、風、天氣是否晴朗等，晚上還可以與孩子一起看星空。 到大自然中去，參加露營、遠足，利用機會學習自然界中的新東西。 在接近大自然的過程中，也可以利用幾種方式循序漸進，激發(fā)孩子的自然觀察智能。 1、觀察：例如觀察螞蟻，帶孩子仔細看，用心觀察螞蟻的生活方式。 2、搜集：搜集有

4、關(guān)螞蟻的資料，包括繪圖文字的描述等，讓孩子從觀察的過程中，可以印證書本相關(guān)知識，甚至可以發(fā)掘書本中難以學到的經(jīng)驗。 3、預測：讓孩子學習預測螞蟻的行徑和可能發(fā)生的現(xiàn)象。 4、分析：預測之后，獲得的結(jié)果需要被分析解釋。也試著分析不同螞蟻的種類可能會有不同的生活行徑 5、溝通：將發(fā)現(xiàn)的事物用各種方式表達，讓孩子多多用語言說出來用文字撰寫用圖畫呈現(xiàn)， 如果孩子有不一樣的意見，一定要先聆聽再予以指正。,人際智能,人際關(guān)系智能，是指能夠有效地理解別人及其關(guān)系、及與人交往能力，包括四大要素。 組織能力，包括群體動員與協(xié)調(diào)能力。協(xié)商能力，指仲裁與排解紛爭能力。分析能力，指能夠敏銳察知他人的情感動向與想法，易

5、與他人建立密切關(guān)系的能力。人際聯(lián)系，指對他人表現(xiàn)出關(guān)心，善體人意，適于團體合作的能力。,人際智能：,能覺察他人情緒意向，有效地理解他人和善于與他人交往的能力。 此智能為優(yōu)勢的學生的特點是： 1、喜歡當和事佬。 2、有很多朋友,在學?；蛏鐓^(qū)有很多社交活動。 3、參加課外活動，喜歡和別的孩子玩團體游戲。 4、同情別人。,培養(yǎng)人際交往智能的有趣的方法 為孩子多創(chuàng)造與其他小朋友交往的機會。如互相拜訪、節(jié)假日一同外出玩耍等。 常與伙伴交流分享想法。 嘗試每天結(jié)交一個新朋友。 練習觀察他人，在公共場合，如商店、公園，觀察他人身體語言、面部表情，討論所看 到的以及對其含義的理解。 主動幫助他人，參加義務性或

6、服務性團體。 組成合作小組共同完成作品或工作。 多參與團體游戲及活動如童子軍夏令營。 促進人際智能的發(fā)展，首先要幫助孩子認識五官，懂得它們的功能。如用眼睛判斷物體的大小，用耳朵辨別物體的聲音，用舌品嘗食物的味道，用手感覺物體的冷暖、厚薄等。其次，應給孩子提供機會，讓他用多種感官參與認識活動。例如使孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的特征；幫助他快速識別出電影或電視里的人物是否為反派角色；鼓勵他演短劇和小品：看過一場電視劇后，同他談談戲中的角色，盡量要求他將戲中主要人物的特征述說一遍。最后，還應幫助孩子掌握觀察方法，按正確的順序，從多種角度觀察事物。 家長應多花些時間與孩子呆在一起，可以舉行家庭會議，討論家務活、

7、融洽相處、或者進行一些游戲，從而聯(lián)絡感情。,內(nèi)省智能,這種智能主要是指認識到自己的能力，正確把握自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規(guī)劃，能自尊、自律，會吸收他人的長處。會從各種回饋管道中了解自己的優(yōu)劣，常靜思以規(guī)劃自己的人生目標，愛獨處，以深入自我的方式來思考。喜歡獨立工作，有自我選擇的空間。這種智能優(yōu)秀的政治家、哲學家、心理學家、教師等人員那里都有出色的表現(xiàn)。,內(nèi)省智能：,認識自我和善于自我反省的能力，能正確認識自己的長處和短處， 把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規(guī)劃，能自尊、自律，會吸取他人的長處，喜歡獨立工作。在兒童時期人的自我意識正在形成

8、，因此內(nèi)省智能尚不十分顯露。 此智能強的學生的特點是： 1、意志強，個性獨立。 2、討論具有爭論性的話題時，意見強烈。 3、喜歡活在自己的內(nèi)在世界里。 4、喜歡獨處，追求自己的興趣。 5、顯得有自信。 6、衣著行為或態(tài)度上，與眾不同，自成一格 7、能自我激勵，獨立完成研究主題。,培養(yǎng)內(nèi)省智能的有趣的方法 問問孩子認為自己是怎樣的，包括喜歡什么、不喜歡什么、有什么愛好、優(yōu)點、缺點以及他所能想到的事情 回憶做過的夢，想想看這些夢有什么意義。 家長讓幼兒養(yǎng)成每天用三分鐘的時間來想一想自己今天作了什么的習慣。 引導孩子?；貞涀约涸?jīng)表現(xiàn)良好、被贊美、有成就感的事情。 做好時間的管理計劃及情緒調(diào)整。 與

9、孩子一起制定目標并執(zhí)行計劃。 為孩子制作一本“成長手冊”，讓他用照片、繪畫、文字等方式記錄自己的生活。 父母應該和孩子進行一些親子問答游戲，讓孩子表達自己的想法。例如可以問他“寶寶最喜歡誰呀？”“寶寶為什么哭呀？”引導孩子說出他對周圍環(huán)境的感受。 還可以要寶寶和你一起完成某項工作，如一起打掃他的小房間，吃飯前擺放碗筷等。 生活中每一件事都可拿來當作內(nèi)省的材料，重要的是家長的參與。當孩子還小的時候， 可以幫他寫日記，每天念給他聽，然后問問孩子的想法。內(nèi)省不是一味地檢視錯誤，還包括對好的情緒和行為的回顧，這樣才能讓他明白自己的完整情緒，同時也可以鼓勵他做對的事情。,語言智能,這種智能主要是指有效地

10、運用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智能在作家、演說家、記者、編輯、節(jié)目主持人、播音員、律師等職業(yè)上有更加突出的表現(xiàn)。,語言智能：,指有效地運用口頭語言及文字的能力。 此智能為優(yōu)勢的學生的特點是： 1、喜歡寫作。 2、喜歡說故事、講笑話。 3、很會記名字、地址、電話、雜聞。 4、有空時喜歡看書。 5、擅于拼字，正確無誤。 6、喜歡押韻的歌謠或繞口令。 7、喜歡玩字謎或其它文字游戲。,培養(yǎng)語言智能的有趣的方法 玩字詞游戲，做各種填詞游戲和感興趣的字謎。和朋友或家人一齊玩這類游戲。 用錄音機錄下自己或別人的一段話，然后聽這段錄音，以修正自己的音色、音調(diào)、語法。 經(jīng)常帶孩子去圖書館或書店，家里可以開辟讀書角，多和孩子一起閱讀。 養(yǎng)成寫日記習慣且可將他寫好的作文裝訂成冊，成為家庭出版品。 父母可以將文字與已有的生活經(jīng)驗和口頭語言相聯(lián)系，可以給孩子講故事、幫助他讀懂字和句子的意義，盡量讓孩子不看圖而靠語言來聽懂故事，讓他注意書中字的形狀，用手指跟蹤所讀的字，可以用一些塑料或木制的字讓孩子摸，幫助孩子記住字，當