1、優(yōu)秀范文 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得 優(yōu)秀范文：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得是一篇好的范文，覺(jué)得有用就收藏了，這里給大家轉(zhuǎn)摘到。 真不愧是全國(guó)特級(jí)獎(jiǎng)獲得者，講課四川，該教學(xué)設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)新教學(xué)理念。 主要優(yōu)點(diǎn)有： 一、注重引導(dǎo)自主合作、探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)教材的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)方法，運(yùn)用了“教材”、“分析錯(cuò)例”等方法，設(shè)計(jì)主要活動(dòng)有： 1、學(xué)生嘗試，后交換答案，補(bǔ)充步驟； 2、閱讀教材，小結(jié)，了解方程式計(jì)算的解題過(guò)程； 3、通過(guò)錯(cuò)例分析，對(duì)教師給出的有錯(cuò)誤的題目，分析查找指出錯(cuò)誤，使學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的解題格式、解題過(guò)程。 4

2、、學(xué)生針對(duì)自己做題情況，查找錯(cuò)誤。 5、通過(guò)解答綜合題目、和編題對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)一步提升。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，層層深入，步步提升，從不完善到完善，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。 三、運(yùn)用“學(xué)案”進(jìn)行教學(xué)，有利于達(dá)成“知識(shí)技能”目標(biāo)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握，利用學(xué)生思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)，利于總結(jié)、歸納。 四、注重情境創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)了情感教育，抓住了三大社會(huì)熱點(diǎn)：神七升空、汶川地震、環(huán)保問(wèn)題（空氣污染）。 主要不足（或是疑問(wèn)）: 1、地震情景的創(chuàng)設(shè)占時(shí)間較多，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，建議刪去一些畫(huà)面。 2、后面的練習(xí)，學(xué)生的參與較少，大多是教師包辦，有些倉(cāng)促。 3、提問(wèn)指向不很明確，“100克液態(tài)氫燃燒需液態(tài)氧多少？計(jì)算需要的數(shù)據(jù)從哪里來(lái)”沒(méi)有指出是什么數(shù)據(jù)，應(yīng)指明4：32方程式，引出方程式計(jì)算。 4、“沒(méi)有方程式就不能計(jì)算”太絕對(duì)有點(diǎn)武斷事實(shí)上也能通過(guò)化學(xué)式計(jì)算。 5、解題的規(guī)范方面有些問(wèn)題，缺少中間的計(jì)算式。 以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、計(jì)算、解題、分析、