1、,昆明的雨,作者：汪曾祺,1.了解昆明的雨的特點，感悟作者表達(dá)的情感。 2.辨讀品味，體悟作者清新自然的語言風(fēng)格。 3.理解課文內(nèi)容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念之情。 4.學(xué)習(xí)作者從平凡事物中發(fā)現(xiàn)美、挖掘美的眼光和情懷，關(guān)注身邊的生活，善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活。,課時目標(biāo),學(xué)情 診斷,情境導(dǎo)入,學(xué)情 診斷,情境導(dǎo)入,往事回思如細(xì)雨， 舊書重讀似春潮。 白發(fā)無情侵老境， 青燈有味憶兒時。 汪曾祺,汪曾祺（19201997）,江蘇高郵人，中國當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫?！?作品有小說受戒大淖紀(jì)事逝水等。,

2、學(xué)情 診斷,作者簡介,學(xué)情 診斷,寫作背景,八卦（ ） 乍（ ） 綠釉（ ） 避邪（ ） 鮮腴（ ） 籬笆（ ） 吆喚（ ） 密匝匝（ ）,學(xué)情 診斷,積累字詞,gu,zh,yu,xi,y,l,yo,z,學(xué)情 診斷,積累字詞,悶熱（ ） 煩悶（ ）,悶,mn,mn,暈倒（ ） 暈車（ ）,暈,yn,yn,漲潮（ ） 漲紅（ ）,漲,zhng,zhng,鮮腴： 密匝匝： 避邪：,學(xué)情 診斷,積累字詞,新鮮肥美。,非常濃密的樣子。,用符咒等避免邪祟。,自主探究,初步感知,這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？,全文可分成四個部分。,第一部分（第1、2段）：點題，抒發(fā)對昆明的雨的思念之情。,

3、第二部分（第36段）：回憶昆明雨季的特點。,自主探究,初步感知,自主探究,初步感知,第四部分（第10、11段）：寫雨引起的鄉(xiāng)愁，篇末點題，回扣前文。,（1）雨季很長由第4段“我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長的”可知。,昆明的雨有什么特點？,（2）時斷時續(xù)，不讓人厭煩由第4段“并不使人厭煩。因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶”可知。,自主探究,初步感知,（3）雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的，濃綠的由第5段“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的”可知。,（4）空氣濕潤，菌子極多；楊梅好吃、緬桂花很美由第7段到第9段內(nèi)容可知。,自主探究,初步

4、感知,本文滿懷深情地回憶了昆明的雨的特點，表達(dá)了作者對昆明雨季的懷念、熱愛之情。,你覺得本文抒發(fā)了作者的什么情感？,自主探究,初步感知,合作探究,小組討論,作者說“我想念昆明的雨”，作者僅僅想念昆明的雨嗎？,作者想念的不僅僅是“昆明的雨”，還有昆明的物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活，想念那段動亂年代里少有的寧靜、恬然。,合作探究,小組討論,“我想念昆明的雨”在文中有什么作用？,文章開頭點出“我想念昆明的雨”，點題，并奠定了全文的感情基調(diào)。結(jié)尾再次出現(xiàn)這句話，使首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！拔蚁肽罾ッ鞯挠辍边@句話短小而意味深長，表達(dá)了作者對昆明的雨以及以往生活的懷念與喜愛之情，

5、令人回味無窮。,合作探究,課文描寫了昆明雨季的哪些景、事、物？,昆明的雨季的仙人掌，昆明的雨季、菌子、楊梅、緬桂花，賞蓮花、雨中喝茶。,小組討論,合作探究,作者是怎樣把這些“零散”的內(nèi)容連綴成篇的？,小組討論,合作探究,作者是怎樣把這些“零散”的內(nèi)容連綴成篇的？,小組討論,合作探究,小組討論,合作探究,作者是怎樣描寫景物的？, 作者善于抓住景物的特點來寫。如第7段詳細(xì)描寫各種菌子的特點，簡直如話家常，可見作者熟悉至極。,小組討論, 從不同角度來描寫景物的特點。如第9段寫緬桂花，重點寫緬桂花名字的由來，突出其香氣濃郁的特點；然后寫緬桂樹的繁茂、花的價值和帶給人的軟軟的感受。,合作探究, 運(yùn)用不同

6、的表現(xiàn)手法來突出景物的特點。如對比，作者在文中多次使用。第7段各種菌子之間的對比，第8段洞庭山、井岡山的楊梅與昆明的楊梅對比，第9段緬桂花與桂花、蘭花的對比，這些對比，突出了事物的特征，給人留下鮮明深刻的印象。,小組討論,合作探究,又如白描的手法，在全文中也處處可見，往往幾筆勾勒，畫面鮮明。如第8段“昆明的楊梅很大，有一個乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作火炭梅”，其特點呼之欲出。第10段“酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動地在檐下站著”，一幅畫面清晰可見。,小組討論,A. 鮮腴（y） 籬笆（l） 緬桂花（min） B. 吆喚（yo） 草甸子（din） 綠釉（yu）

7、C. 避邪（xi） 密匝匝（z） 苔痕（ti） D. 八卦（gu） 乍起（zh） 碗碟（di）,檢測小結(jié),下面各項中加點字注音有誤的一項是（ ）,B,（1）昆明的楊梅很大，有一個乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的，叫作“火炭梅”。這個名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！ （ ） （2）我吃過蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的楊梅。 （ ）,檢測小結(jié),判斷下面句子運(yùn)用的修辭手法,比喻,對比,課時小結(jié),“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任

8、，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元

9、結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分