1、西南師范大學(xué)出版社小學(xué)語文教科書 五年級（上冊） 觀上小學(xué)：許雪麗,河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū) 觀上小學(xué),說 課 標(biāo),第二學(xué)段 （三四年級）,第三學(xué)段 （五六年級 ）,識字與寫字,閱 讀,習(xí) 作,口語交際,與第二學(xué)段比較，第三學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。,綜合性學(xué)習(xí),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會生字， 書寫美觀。,舉止文雅地進(jìn) 行口語交際。,勤于觀察， 樂于動筆。,獨立 預(yù)習(xí)課文。,正確、流利、有 感情地朗讀課文。,說 教 材,編寫特點,選文鮮活， 視野開放。,興趣導(dǎo)學(xué)， 易學(xué)便教。,激勵自主，追求創(chuàng)新。,鷸蚌相爭課后第3題,把這個故事講給別人聽，注意用上下面的詞語。 陽光明媚 心曠神怡 口水直流 無計可施 饑腸轆

2、轆 暗自得意 反唇相譏 怒目相視 輕而易舉 （上述詞語暗示了事情的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果。 可以根據(jù)詞語提示的順序講述故事。）,編寫體例及目的,承前啟后，夯實學(xué)力。,意脈貫通， 渾然一體。,自然景觀,循序漸進(jìn) 渾然一體,內(nèi)容結(jié)構(gòu),25、鷸蚌相爭,26、自然之道,27、蜘蛛脫險,28*、心田上的百合花,積累與運用,橫向整合,內(nèi)容上： 發(fā)人深省引人入勝,細(xì)節(jié)上： 圍繞教學(xué) 目標(biāo)展開,由低到高 循環(huán)往復(fù) 螺旋上升,形式上： 環(huán)環(huán)相扣 凸顯主題,知識與技能 立體式整合,縱向整合,說 建 議,不僅掌握“音、形、義”， 更要體會“情、境”， 培養(yǎng)獨立識字能力。,教學(xué)建議,我要開花， 是因為我知道自己有美麗的花；

3、 我要開花， 是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命； 我要開花， 是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。 不管有沒有人欣賞， 不管你們怎么看我， 我都要開花！,渴望美麗 就不該自己鄙視自己 即使長得平平凡凡 也要將頭高高昂起 山有山的偉岸 水有水的秀麗 小草微不足道 卻為春天而綠,美也需要一種信心 美更需要足夠的勇氣 要像太陽一樣 大膽地展示自己 別管它八面來風(fēng) 別管它冰霜雪雨 同屬于這個世界 要珍視你的權(quán)利,自信也是一種美麗,（作者：錢萬成）,話題多樣, 形式多樣，使之勇于、善于與人交往。,不僅掌握“音、形、義”， 更要體會“情、境”， 培養(yǎng)獨立識字能力。,教學(xué)建議,全面關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展、人格的提升和語言技能的運用。,評價建議,自評： 榮譽樹、成長檔案,評價建議,自評： 榮譽樹、成長檔案,組評： “小組合作學(xué)習(xí)評價表”、“學(xué)習(xí)成果手抄報”.,觀上小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)評價表,評價建議,自評： 榮譽樹、成長檔案,組評： “小組合作學(xué)習(xí)評價表”、“學(xué)習(xí)成果手抄報”.,師評： “語文學(xué)習(xí)評價表”,觀上小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價表,課程資源,課堂教學(xué)資源,課外學(xué)習(xí)資源,依托文本,拓展閱讀,用好多媒體,課程資