1、 介紹一節(jié)初中化學(xué)復(fù)習(xí)課 王云生初中化學(xué)復(fù)習(xí)課該怎么上？這個(gè)問題，是許多初中化學(xué)教師困惑的問題，也是許多初中化學(xué)教師不斷進(jìn)行探索的問題。前不久，聽了福州華倫中學(xué)陳錦梅老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課，給人耳目一新的感覺。陳錦梅老師的課是有關(guān)“酸堿鹽性質(zhì)”的一節(jié)復(fù)習(xí)課。課以“驗(yàn)證牙膏中碳酸鈣、測(cè)定碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少”為題幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和綜合運(yùn)用酸、堿、鹽的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，托盤天平使用、運(yùn)用化學(xué)化學(xué)方程式的計(jì)算等技能。課一開始，陳老師用音樂配合一小段精美的牙膏廣告，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中提出了學(xué)習(xí)的任務(wù)：怎樣用學(xué)過的知識(shí)、技能來檢驗(yàn)自己使用的牙膏中含有的摩擦劑是否碳酸鈣，含量有多大？授課過程中陳老

2、師熱情鼓勵(lì)學(xué)生，先復(fù)習(xí)運(yùn)用碳酸鹽的性質(zhì)知識(shí)，通過思考、實(shí)驗(yàn)判斷牙膏中含有的摩擦劑是碳酸鈣還是二氧化硅。而后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)定給定的一定量的牙膏中含有的碳酸鈣的質(zhì)量。老師走到學(xué)生中了解、觀察、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。再運(yùn)用多媒體課件配合板書，組織學(xué)生交流、討論設(shè)計(jì)方案，一步一步討論、解決測(cè)定碳酸鈣質(zhì)量的原理，判斷所加鹽酸是否已經(jīng)過量的方法，如何簡(jiǎn)便的測(cè)量鹽酸與牙膏作用生成的二氧化碳質(zhì)量，如何從二氧化碳質(zhì)量計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量等問題。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、應(yīng)用溶液ph及其測(cè)定、質(zhì)量守恒定律、依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算等知識(shí)技能。討論之后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理，比較各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太

3、一致的可能原因。整個(gè)課堂十分活躍。課的結(jié)尾，教師又要求學(xué)生自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中所運(yùn)用的知識(shí)技能，將探究實(shí)驗(yàn)過程與知識(shí)技能的復(fù)習(xí)緊密結(jié)合起來，提高了復(fù)習(xí)效果。整節(jié)課的結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容安排、教與學(xué)活動(dòng)的時(shí)間分配、教學(xué)信息傳遞與反饋，合理、和諧。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式選擇運(yùn)用得當(dāng)，教師的教學(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路十分吻合，學(xué)生有充分思考、實(shí)驗(yàn)、討論的時(shí)間，構(gòu)成了有效的雙向或多向的師生互動(dòng)。課的設(shè)計(jì)，改變了一般復(fù)習(xí)課只重視知識(shí)技能點(diǎn)重現(xiàn)復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，著手于與學(xué)生日常生活相聯(lián)系的化學(xué)問題的解決，著眼于知識(shí)的應(yīng)用、復(fù)習(xí)。問題情景新鮮有趣，從碳酸鈣的定性檢驗(yàn)到定量測(cè)定，跨度大，但難度適當(dāng)。因此，學(xué)生注意力集中，

4、學(xué)習(xí)積極性高。不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了知識(shí)與技能還讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作和小結(jié)，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、技能，設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力都得到提高。是一節(jié)富有創(chuàng)造性的有趣、有效的復(fù)習(xí)課。 附錄 牙稿中碳酸鈣的測(cè)定 -酸堿鹽知識(shí)的運(yùn)用福州華倫中學(xué) 授課教師 陳錦梅 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1復(fù)習(xí)碳酸根離子的檢驗(yàn)原理與方法；能依據(jù)化學(xué)反應(yīng)的特征判斷反應(yīng)物的性質(zhì)和組成特點(diǎn)，能用規(guī)范的化學(xué)語言進(jìn)行描述；2復(fù)習(xí)溶液ph 的測(cè)定方法，復(fù)習(xí)托盤天平的使用技能；學(xué)習(xí)依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；。3復(fù)習(xí)質(zhì)量守恒定律及其運(yùn)用，復(fù)習(xí)依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算，并能運(yùn)用于處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；4學(xué)習(xí)運(yùn)

5、用已學(xué)知識(shí)技能探究生活中簡(jiǎn)單的化學(xué)問題，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)興趣和探究精神。 5發(fā)展合作探究精神，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。【課 型】 探究復(fù)習(xí)課【教學(xué)用具】 托盤天平 燒杯 玻璃棒 小試管 ph試紙 以碳酸鈣為摩擦劑的牙膏 稀鹽酸溶液 多媒體教學(xué)設(shè)備【教學(xué)過程】教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【創(chuàng)設(shè)情景】預(yù)備鈴響后播放搞笑的牙膏歌引學(xué)生進(jìn)入課堂【錄像】鈴響放映某品牌牙膏的廣告片。【ppt】初中化學(xué)總復(fù)習(xí) -酸堿鹽性質(zhì)運(yùn)用【引入課題】闡述：牙膏刷牙不僅能去除日常飲食帶來的牙漬，恢復(fù)牙齒的健康潔白，還可以幫助防止牙漬再生，持久潔白牙齒。闡述：牙膏為什么有這些作用呢?應(yīng)該與牙膏中所含物質(zhì)的成分有關(guān)，與所

6、含物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)等?！緋pt】牙膏的主要成分有磨擦劑、潔凈劑、濕潤(rùn)劑、膠粘劑和芳香劑，為了增強(qiáng)牙膏在某些方面的作用，目前的許多牙膏中都增添了一些藥物成分。磨擦劑是牙膏中含量最多的成分其中最主要有碳酸鈣、氫氧化鋁、二氧化硅。磨擦劑起到去污、磨光的作用。教師復(fù)述并寫出摩擦劑的化學(xué)式復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類【提出問題】：從資料介紹來看，牙膏雖然種類很多，但都含有摩擦劑，磨擦劑是牙膏中含量最多的成分，其中最主要有碳酸鈣、氫氧化鋁、二氧化硅。今天我們就利用我們已學(xué)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能來驗(yàn)證一下牙膏中是否含有碳酸鈣，且碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？今天同學(xué)們都從家里帶來了你所使用的牙膏，你要怎么驗(yàn)證牙膏中是

7、否含有碳酸鈣？提問：我們剛才已經(jīng)驗(yàn)證了有的牙膏中含有碳酸鈣那么現(xiàn)在大家是否能再設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)來計(jì)算出碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？闡述：我給大家提供了2g牙膏（含碳酸鈣）、托盤天平、燒杯、試管、稀鹽酸那么你們覺得還要哪些數(shù)據(jù)就可以將碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)算出來呢？【ppt】利用我們已學(xué)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能來驗(yàn)證一下牙膏中是否含有碳酸鈣，且碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？闡述： 稱量時(shí)托盤天平要調(diào)零；大家在倒稀鹽酸時(shí)復(fù)習(xí)液體藥品的取用注意事項(xiàng)；試管內(nèi)的酸倒入燒杯內(nèi)后要把試管再放回?zé)瓋?nèi)稱量。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意放好不能打破。告知：在此反應(yīng)中要使牙膏完全反應(yīng)那么鹽酸要足量，經(jīng)我試驗(yàn)鹽酸要取一試管。

8、【引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生討論整個(gè)過程【展示成果】提問學(xué)生的結(jié)果，進(jìn)行分析【延伸與拓展】用最簡(jiǎn)單的ph測(cè)定法方法驗(yàn)證鹽酸是否過量【提問】用ph試紙測(cè)ph的方法闡述： ph值試紙變紅，ph=1可見酸過量，因?yàn)槿绻嵌趸既芤核畃h值不會(huì)這么小，ph=1是強(qiáng)酸所以是鹽酸過量提問：能不能在測(cè)之前把ph值試紙打濕？為什么？會(huì)導(dǎo)致ph值如何變化？【討論總結(jié)】這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)來探究牙膏？【ppt】討論總結(jié)1. 碳酸根離子的檢驗(yàn)2. ph值的測(cè)定方法3. 質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用4. 計(jì)算的復(fù)習(xí)【作業(yè)布置】練習(xí)冊(cè) 總復(fù)習(xí)練習(xí)26 27 29題傾聽感悟、體驗(yàn)直觀體驗(yàn)傾聽感悟、體驗(yàn)直觀體驗(yàn)學(xué)生回答，并鞏固知識(shí)學(xué)生回答

9、進(jìn)一步體會(huì)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)1】討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)碳酸鹽：取少量某牙膏于燒杯中，并加入適量的稀鹽酸將生成的氣體通入澄清石灰水【學(xué)生實(shí)驗(yàn)2】討論設(shè)計(jì)碳酸鈣在牙膏中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？：先測(cè)出反應(yīng)前所有物質(zhì)質(zhì)量和反應(yīng)后所有物質(zhì)質(zhì)量，利用質(zhì)量守恒定律得出二氧化碳的質(zhì)量。通過二氧化碳的質(zhì)量算出碳酸鈣的質(zhì)量，從而算出牙膏中碳 酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。組織語言描述設(shè)計(jì)過程討論、設(shè)計(jì)展示成果踴躍發(fā)言欣賞學(xué)習(xí)伙伴傾聽、體會(huì)、感悟【活動(dòng)1】個(gè)別學(xué)生到黑榜上寫出有關(guān)方程，及計(jì)算過程?！净顒?dòng)2】通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)【活動(dòng)3】個(gè)別學(xué)生到黑榜寫出計(jì)算過程?！净顒?dòng)4】分析計(jì)算結(jié)果：用玻璃棒攪拌，有部分沾在玻璃棒上；稱量誤差；鹽酸滴在桌面上；

10、砝碼生銹等原因（學(xué)生強(qiáng)著回答了很多可能性）。傾聽、體會(huì)、感悟充分展示學(xué)生能力多角度設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)分享成果量力而行踴躍發(fā)言欣賞學(xué)習(xí)伙伴描述測(cè)量過程【活動(dòng)5】測(cè)ph的方法并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)傾聽、體會(huì)、感悟【活動(dòng)6】討論總結(jié)踴躍回答 思考?xì)w納運(yùn)用知識(shí)充分展示學(xué)生能力討論、總結(jié)、回答感悟、體驗(yàn)記錄激發(fā)興趣吸引學(xué)生注意力放松心情引入課題滲透學(xué)科學(xué)習(xí)方法教育滲透了學(xué)習(xí)方法：利用網(wǎng)絡(luò)資料加深記憶直觀體驗(yàn)激發(fā)興趣培養(yǎng)分析能力落實(shí)中考基本知識(shí)點(diǎn)，疏導(dǎo)化學(xué)知識(shí)活躍課堂積極思考體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程訓(xùn)練思維能力解決問題能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力增加直觀理解培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生定量分析的能力知識(shí)升華達(dá)到高潮突破難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)法活躍課堂積極思考體驗(yàn)設(shè)計(jì)過程給有余力同學(xué)留有更大的空間，分層次要求，體現(xiàn)課改要求：關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展培養(yǎng)