1、山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第一課從百草園到三味書屋1教案 新人教版課題本學(xué)期總第 1 課時(shí)本單元第 課時(shí)日期課型講讀主備人教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識(shí)的童心。2、學(xué)習(xí)兩相對(duì)照的文章結(jié)構(gòu)。3、揣摩和理解文章精彩的語言。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：(1)對(duì)百草園的景物描寫。(2)記敘的感情色彩。2、難點(diǎn)：(1)兩相對(duì)照的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其過渡。(2)對(duì)三味書屋內(nèi)容和寫法的理解。教學(xué)過程時(shí)間復(fù)備（一）導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：童年如歌如畫。它像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。每個(gè)人都有自己難忘的童年，特別是由家庭生活轉(zhuǎn)向?qū)W校生活這段往事，尤其令人懷念

2、，這時(shí)候，好像蒲公英的一粒種子撐起毛絨絨的小傘離開母親的懷抱，到大自然去尋找自己的天地一樣，包含著依戀、向往的純真情感。我國偉大的文學(xué)家魯迅先生在他四十六歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的這段往事，寫下了從百草園到三味書屋這篇回憶性散文，這朵“夕拾”的小花，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。2、作家作品簡(jiǎn)介：魯迅(18811936)：本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自散文集朝花夕拾。朝花夕拾這個(gè)集子的名稱就很有藝術(shù)性，“朝”本來是指早晨，這里指童年；“夕”本來指晚上，這里指成年或老年，意思是早上的花到晚上才拾取。文章大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活。可

3、以說朝花夕拾是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。3、解題：齊讀文章標(biāo)題，它點(diǎn)明了文章寫哪兩個(gè)地方的生活？明確：百草園和三味書屋。 （百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。）“從到”表明文章是以什么順序記敘的？ 明確：是以空間的變換為順序記敘的。（二）初讀課文（25）1、全文共24個(gè)自然段，記敘了在百草園和三味書屋的許多趣事。如果你把自己看做是魯迅的同學(xué)，你在那種情境下最喜歡做哪些事？為什么？（課前預(yù)習(xí)題目。學(xué)生可以任選其中的事情說，但要求說出趣在何處。）2、花5分鐘整理自己的思緒。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)交流，注意：要說出“自己”所做事的趣味。 （三）

4、分析課文第一自然段 齊讀第一段要求選重點(diǎn)詞語組成一句話，概括本段內(nèi)容。（訓(xùn)練學(xué)生感受重點(diǎn)詞語能力，學(xué)習(xí)概括方法）引導(dǎo)（）這段文字包含幾句話？（兩句）（）第一句重點(diǎn)詞語是哪個(gè)？（百草園）（）第二句重點(diǎn)詞語是什么？（樂園或是“我”的樂園）（）把一、二句的重點(diǎn)詞語連綴成句，概括本段內(nèi)容。（百草園是“我”的樂園）板書：百草園是“我”的樂園揣摩本段中“似乎”與“確鑿”是否矛盾？試用現(xiàn)代漢語“好像確實(shí)”加以體會(huì)。（不必求同，只要體會(huì)出“現(xiàn)在”與“那時(shí)”的不同即可。）明確：不矛盾。“似乎”和“確鑿”連用，貌似矛盾，其實(shí)正是作者用詞準(zhǔn)確之處。“似乎”是因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)隔了七八年，對(duì)下面“確鑿”的斷定有些躊躇；“確

5、鑿”是寫此文時(shí)，作者用成人的眼光斷定的。 再齊讀第一自然段。（四）分析課文第第二自然段段仔細(xì)默讀第2自然段，用橫線標(biāo)出作者寫了哪些景物。明確：菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏、木蓮、覆盆子自由大聲誦讀第2自然段3遍，爭(zhēng)取不看書，能按順序背出作者描寫百草園的景物，并加上修飾語。作者用了怎樣的句式把這么多景物有詳、有略、有序的描繪出來？明確：“不必說也不必說。單是就有”的句式。這一段寫的是百草園春、夏、秋三季的景色。請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，哪些是春季景色？哪些是夏季景色？哪些是秋季景色？明確：“碧綠的菜畦”、“紫紅的桑椹”是春季景色；“鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)

6、吟”、“肥胖的黃蜂伏在菜花上”是夏季景色；“油蛉低唱”、“蟋蟀彈琴”、“帶小球的覆盆子”是秋季景色。作者先用兩個(gè)“不必說”宕開一筆，為的是突出下面“單是”的內(nèi)容。既然“單是”就已趣味無窮，那么園中的佳趣定然比比皆是。準(zhǔn)確齊讀第2自然段。思考： 段中哪些景物寫的是狀貌（包括動(dòng)態(tài)），哪些寫的是聲音、色彩、味道。明確：狀貌（包括動(dòng)態(tài)）：光滑的石井欄、高大的皂莢樹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子、擁腫的何首烏根、聲音：鳴蟬長(zhǎng)吟、油蛉低唱、蟋蟀彈琴、色彩：碧綠的菜畦、紫紅的桑葚、味道：又酸又甜的覆盆子整段文字用“不必說也不必說。單是就有”的句式“引出了14種景物。試用這個(gè)句式寫句話。其實(shí)，單是周圍的短短的泥墻根一帶，作者寫到了四件趣事，哪四件呢？請(qǐng)同學(xué)們找出來，并用小標(biāo)題的形式概括出來。（五）布置作業(yè)：1、抄寫生詞2遍；（已做好）2、抄寫第2自然段，并寫一篇不得少于300字的賞析。（做在作文本上）學(xué)生講述自己童年時(shí)期的趣事、往事。學(xué)生簡(jiǎn)介魯迅及出處。 從百草園到三味書屋是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。查預(yù)習(xí)：給字注音、正音，然后解釋詞語。檢查學(xué)生朗讀課文的情況。 講讀課文 第一段：1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第一段 。