1、2. 我的第一次文學(xué)嘗試 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣； 2 理清本文記敘的事例，了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)； 3 品味文中的真情實(shí)感，體味作者幽默的語言風(fēng)格； 4 積累下列詞匯：滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 出奇制勝 六神無主 煞費(fèi)苦心 俗不可耐 心血來潮 言簡(jiǎn)意賅 刮目相看 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚(yáng) 大動(dòng)肝火 誹謗 教學(xué)重點(diǎn) 理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容。 教學(xué)方法 以學(xué)生自主探究為主，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 1 一、課前預(yù)習(xí) 要求如下： 1讀準(zhǔn)字音，在文中圈畫應(yīng)積累的

2、詞語，查詞典，正音、釋義。 2讀順文字，能夠流暢、清晰地朗讀課文。 3讀懂文意，能夠概括文中的主要事例。 二、導(dǎo)入新課 馬克吐溫，英文寫作“mark twain”，原意是“兩噚”，領(lǐng)航員術(shù)語，即水深兩噚，航船可以順利通過。這是作者在密西西比河上當(dāng)領(lǐng)航員時(shí)，常聽測(cè)量水深的人喊這個(gè)詞，后來便用它做了自己的筆名。 馬克吐溫十二歲時(shí)父親去世，他不得不外出謀生。先是在一家報(bào)社的印刷所當(dāng)學(xué)徒，后來，又當(dāng)過排字工人、銀礦工人、領(lǐng)航員和新聞?dòng)浾撸虼怂⑽词苓^正式的學(xué)校教育，但是，豐富的社會(huì)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)也使他積累了眾多的文學(xué)素材，為以后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了深厚的基礎(chǔ)。 馬克吐溫一生創(chuàng)作了許多長(zhǎng)篇小說，中、短篇小

3、說，政論，雜文，游記等，全集共25卷。主要作品如鍍金時(shí)代湯姆索亞歷險(xiǎn)記哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記傻瓜威爾遜競(jìng)選州長(zhǎng)百萬英鎊赤道環(huán)球游記等。 馬克吐溫，美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家，也是一位負(fù)有盛名的幽默和諷刺大師，一直被推崇為“美國(guó)文壇巨子”。 今天，我們一起來學(xué)習(xí)馬克吐溫的我的第一次文學(xué)嘗試。 三、讀文正音 1同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。 誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要注意積累詞匯；指出對(duì)方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。 2準(zhǔn)確朗讀下列詞語。 滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 出奇制勝 六神無主 煞費(fèi)苦心 俗不可耐 心血來潮 言簡(jiǎn)意賅 刮目相看 乳臭未干 盛氣凌人 2 微不足道 趾高氣揚(yáng)

4、 大動(dòng)肝火 誹謗 四、探究以下問題 “叔父離家外出一周”，十三歲的馬克吐溫獨(dú)立辦了一期漢尼巴爾周報(bào)，他在“第一次文學(xué)嘗試”中做了哪幾件事？哪件事詳，哪件事略？產(chǎn)生了怎樣的反響？ 1能在文中圈畫與事件有關(guān)的詞語，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等；并在此基礎(chǔ)上概括事件內(nèi)容。 2討論交流 3明確：課文記敘了四件事 第一件：撰寫希金斯投河的報(bào)道。 第二件：用惡作劇諷刺一家報(bào)紙的編輯。 第三件：撰文嘲笑兩位知名人士。 第四件：給一個(gè)新來外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。 其中，第一、二、四件事是詳寫，寫出了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容；第三件事是略寫。 產(chǎn)生的反響：它們發(fā)表在漢尼巴爾周報(bào)

5、的同一期上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且使這期報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對(duì)年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。 五、布置作業(yè)： 細(xì)讀課文，說說少年馬克吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛他的哪一點(diǎn)，形成一篇200字左右的分析文章。 第二課時(shí) 一、探究馬克吐溫的個(gè)性性格 1呈現(xiàn)思考的問題 3 少年馬克吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛他的哪一點(diǎn)？ 編這一期周報(bào)時(shí)，作者還是一個(gè)小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時(shí)的孩子氣嗎？ 2鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見，并引導(dǎo)他們準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，大膽質(zhì)疑。 3教師小結(jié)問題 馬克吐溫首先是一個(gè)少見的聰明孩子。 比如聽到希金斯事件，就想到“這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)”；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時(shí)，

6、“心血來潮”，就登入了一段言簡(jiǎn)意賅、措辭辛辣的腳注等。 “是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年”。 比如他很認(rèn)真地去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任”等。 正直，有正義感。 撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)椤八麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)”。嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。 能干。 “這一期的報(bào)紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜這些東西足夠一家人食用兩年！” 膽大。 年少卻敢于嘲笑對(duì)立報(bào)紙的編輯，敢于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對(duì)那些被激怒的人。 有文學(xué)天賦。 第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語言“言簡(jiǎn)

7、意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。 4教師總結(jié)問題 接到編報(bào)的任務(wù)時(shí)，有一句“天哪！我實(shí)在不想干這類事”，這當(dāng)然有第一次干這事膽怯的味道，但同時(shí)也有作為兒童故意夸張的味道。 諷刺希金斯時(shí)，“沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方”，這說明作者年小而考慮不周全。 4 寫叔叔生氣時(shí)，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對(duì)報(bào)紙作出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也考慮到，我這樣做，是出于感激他對(duì)我的愛護(hù)他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面他就不該如此大動(dòng)肝火。由于他離家外出，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對(duì)他的攻擊。” 二、探究馬克吐溫作品的風(fēng)格 1提出問題。 馬克吐溫的作品有著獨(dú)特的語言風(fēng)格，你認(rèn)為

8、本文在語言上最突出的特點(diǎn)是什么？試舉例說明。 2學(xué)生自主探究。 3先個(gè)人發(fā)言，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。 4然后教師小結(jié)。 作者的語言最突出的特點(diǎn)是幽默、詼諧而帶有諷刺性。 比如： 諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”。 那些被激怒的人來報(bào)復(fù)“我”的時(shí)候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開了”；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚動(dòng)身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去”。 形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。 三、小結(jié) 這篇課文，通過寫作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛生活、熱愛文學(xué)、勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。 5 6 四、 課后小結(jié) 這篇課