1、名校名 推薦三國鼎立教案【教學(xué)目標】1. 知識與技能（ 1）了解曹操統(tǒng)一北方的原因；記住官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的時間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭結(jié)果與影響；知道魏、蜀、吳三國的建立；三國鼎立局面形成的過程、影響。（ 2）進一步提高用唯物史觀評價歷史人物能力； 初步培養(yǎng)評價戰(zhàn)爭的能力和透過現(xiàn)象抓本質(zhì)來分析歷史問題的能力。2. 過程與方法（ 1）以三國演義引入三國的歷史，創(chuàng)設(shè)歷史情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。（ 2）通過播放三國演義中赤壁之戰(zhàn)的片段，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭場面和人物性格。（ 3）通過列表比較魏蜀吳三國的建國時間等知識；通過觀察三國鼎立形勢圖了解三國形勢。3. 情感態(tài)度和價值觀（ 1）正確認識人的主觀能動性

2、對歷史的作用。（ 2）樹立初步的評價歷史人物的唯物史觀， 把推動社會進步和生產(chǎn)力的發(fā)展作為評價歷史人物的第一標準；通過懂得綜合分析問題的重要性，知道用發(fā)展的眼光看問題。【教學(xué)重點】1. 赤壁之戰(zhàn)。2. 三國鼎立局面的形成?！窘虒W(xué)難點】1. 三國鼎立局面形成的原因、影響。2. 三國間的關(guān)系。【教學(xué)方法】本課時所使用的教學(xué)方法有：講述法、 討論法、 圖示分析法等。 學(xué)習(xí)方法有： 學(xué)生分組探究法、自主探究法等?！菊n前準備】學(xué)生了解三國時期蜀國的有關(guān)史實，并預(yù)習(xí)課文；教師制作多媒體課件?！菊n時安排】1 課時【教學(xué)過程】1導(dǎo)入新課：課件播放三國演義主題曲：滾滾長江東逝水。教師：我們剛才一起欣賞了三國演義

3、的主1名校名 推薦題曲，這里曾經(jīng)走過一批個性張揚的英雄，然而這又是一段被演義籠罩的歷史。在你們的印象中，三國是怎樣的時期？下面就讓我們一起走進那個風(fēng)云變幻、英雄輩出，令人神往的時代。2講授新課：本課共學(xué)習(xí)四個板塊：漢室衰微爭天下偷襲烏巢戰(zhàn)官渡孫劉火攻鏖赤壁鼎立之勢話三國學(xué)生：齊讀四個板塊內(nèi)容。過渡：東漢末年，中央政權(quán)以名存實亡，政局混亂，烽火連天不休。時勢造就英雄，各個英雄就是在這樣的背景下登上了歷史舞臺。下面讓我們一起進入板塊一。板塊一：漢室衰微爭天下師：東漢末年出現(xiàn)了怎樣的社會狀況呢？1. 東漢末年的局勢課件展示：東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖，見第5 張 ppt。（ 1）中央師：東漢末年，政局混

4、亂，中央政權(quán)是怎樣的呢？生：名存實亡。（ 2）軍閥師：各派軍閥為了擴充實力，不斷進行攻戰(zhàn)，形成了許多割據(jù)一方的軍閥集團。（ 3）代表生：北方有曹操和袁紹，南方有孫策、劉表、劉璋等。（ 4）百姓師：這些軍閥互相攻戰(zhàn)，社會生產(chǎn)遭到破壞，出現(xiàn)了“白骨露於野，千里無雞鳴”的悲慘景象，百姓流離失所。師：在群雄盡起、割據(jù)混戰(zhàn)的局面下，曹操是個有遠大政治抱負和野心的人，一直以統(tǒng)一天下為己任，他能夠統(tǒng)一北方的原因是什么呢？2. 曹操統(tǒng)一北方的原因材料：曹操把漢獻帝挾持到許（今河南許昌），以皇帝的名義對其他軍閥發(fā)號施令，取得政治上的主動權(quán)。他幾次下令求賢，網(wǎng)羅了一大批有治國用兵本領(lǐng)的人才。他組織流亡農(nóng)民和士兵，

5、開墾荒地，實行屯田，保障了糧食供應(yīng)，穩(wěn)定了民心軍心，曹操的力量逐漸增強。官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)。請根據(jù)材料找出曹操統(tǒng)一北方的原因。2名校名 推薦學(xué)生閱讀材料，根據(jù)教師提示找出答案。教師明確：（ 1）政治：挾天子以令諸侯、招賢納士；（ 2）經(jīng)濟：實行屯田；（ 3）軍事：官渡之戰(zhàn)的勝利。過渡：官渡之戰(zhàn)中， 曹操是怎樣打敗當(dāng)時北方地區(qū)最強的一股勢力袁紹的呢？讓我們進入板塊二。板塊二：偷襲烏巢戰(zhàn)官渡1. 官渡之戰(zhàn)材料： 200 年，袁紹率十萬大軍，進攻曹軍，主力直逼曹軍所在地官渡。曹軍只有三四萬人，雙方交戰(zhàn)互有勝負。后來，曹操采納謀士的計策，襲擊袁軍屯糧處，火燒全部糧草。袁軍軍心動搖，曹軍趁機

6、進攻，大敗袁軍。袁紹帶領(lǐng)數(shù)百騎兵狼狽逃回河北。官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)。根據(jù)材料找出下列問題的答案。時間雙方結(jié)果特點影響師：請根據(jù)提示找出官渡之戰(zhàn)有關(guān)問題的答案。生：時間是公元200 年；雙方是曹操和袁紹；結(jié)果是曹操勝利；特點是以少勝多；影響是曹操基本上統(tǒng)一北方。課件展示：官渡之戰(zhàn)的示意圖，見第9 張 ppt。師：官渡之戰(zhàn)中，在雙方實力相差懸殊的情況下，曹操率領(lǐng)5000 騎兵，偷襲了袁紹的軍糧重地烏巢，把袁紹的糧草燒得一干二凈。袁軍人心動搖， 全線崩潰， 被迫撤退。 曹軍乘機追擊， 以少勝多。官渡之戰(zhàn)后幾年，曹操陸續(xù)消滅了袁紹的殘余勢力，控制了黃河流域，基本統(tǒng)一了北方。教師組織學(xué)生思考：

7、為什么曹操能夠以少勝多戰(zhàn)勝袁紹？學(xué)生相互討論。教師明確：（1）曹操：招賢納士，善聽正確意見。（2）袁紹：驕傲輕敵。師：下面我們欣賞一下曹操的名句。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。曹操龜雖壽師：“雄心”指的是是曹操的什么志向呢？生：統(tǒng)一全國的宏偉志向。3名校名 推薦過渡：為統(tǒng)一全國，曹操大舉進攻南方。而在南方，占據(jù)江南之利的孫權(quán)和割據(jù)一方的劉備聯(lián)合抗曹，有力地阻擊了曹操的圖謀。讓我們進入板塊三。板塊三：孫劉火攻鏖赤壁師：曹操南下， 與居于南方的孫權(quán)、劉備展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，這就是歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。我們先分析一下赤壁之戰(zhàn)的背景。1. 背景課件展示：曹操、孫權(quán)、劉備所居位置，見第13

8、張 ppt。師：曹操統(tǒng)一了黃河中下游地區(qū)；孫權(quán)占據(jù)了長江下游的江南地區(qū), 實力不斷發(fā)展；活動在荊州一帶的劉備得到了諸葛亮的輔佐，力量有所增強。師：這場戰(zhàn)役的經(jīng)過是怎樣的呢？我們先觀看赤壁之戰(zhàn)的視頻了解一下吧。課件展示：視頻赤壁之戰(zhàn)，見第14 張 ppt。 注 意 提 取 視 頻 中 有 效 信 息 。師：剛才在視頻中我們看到，劉備和孫權(quán)能夠聯(lián)合抗曹，跟哪個人物有關(guān)？生：諸葛亮。師：他是怎樣登上歷史舞臺的呢？生：三顧茅廬。師：劉備正是在諸葛亮的提議下，和孫權(quán)聯(lián)合抗曹，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。課件展示：赤壁之戰(zhàn)的示意圖，見第16 張 ppt。師：根據(jù)視頻和示意圖找出赤壁之戰(zhàn)的有關(guān)問題的答案。時間雙方

9、結(jié)果特點影響生：時間是公元 208 年；雙方是曹操和孫劉聯(lián)軍；結(jié)果是曹操失敗，孫劉聯(lián)軍勝利；影響是為三國鼎立局面奠定基礎(chǔ)。教師組織學(xué)生想一想：赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因？學(xué)生相互討論。師：大 家 分 析 的 很 全 面 ，這 充 分 說 明 曹 操 統(tǒng) 一 全 國 的 時 機 尚 未 成 熟 ，也 證 明 任 何 一 件事 情 的 成 功 都 離 不 開 天 時 、 地 利 、 人 和 。教師明確：（1）曹軍來自北方, 不習(xí)水戰(zhàn)；（2）曹操驕傲自滿；（3）孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)4名校名 推薦 （火攻）。 件展示：官渡之 、赤壁之 之比 ， 第18 張 ppt。教 充：小知 。三個臭皮匠（ 個 葛亮

10、） 葛亮草船借箭（有借無 ）（周瑜）打（黃蓋）一個愿打, 一個愿挨萬事俱 （只欠 ） ： 些歇后 真是 我 韻味無 ??！教 學(xué)生分 ：官渡之 曹操以少 多，而赤壁之 曹操又以多 少。同 是曹操， 什么是兩種截然不同的 局？你有什么感悟？學(xué)生分 。教 明確：（ 1）原因：打仗不能 。官渡之 曹操是背水一 ，赤壁之 是兵多將廣， 分 ，所以一 一 。（ 2）感悟： 虛 慎， 傲必 ；重 利用自然條件；培養(yǎng) 察思考的 ； 可以 大 人等。 ：我 知道的很多故事都是從小 三國演 中了解的。那小 和真 的 史一 ？生：不一 。 ：小 是文學(xué)作品，有虛構(gòu)的成分，不是真正的 史，要注意區(qū)分。 迅 ：我 到曹

11、操，很容易就 想起 三國演 ，更而想起 臺上那一位白面的奸臣，但 不是 察曹操的真正方法。其 曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄?！?：曹操也是 曲、小 中的?？停?常常把它定位 奸臣， 史上也有人 價他 “治世之能臣，亂世之奸雄”。通 今天的學(xué) ，你 能 曹操 ？生甲：他是一位 事家，有 事才能。生乙：他重 人才，能聽從手下的意 。 ：同學(xué) 得都很好。曹操是我國 史上著名的政治家、 事家和 人，他任人唯 ， 展生 ， 一北方，促 了社會的 步和 史的 展。但他也生性多疑，猜忌心 ， 此也付出了巨大的代價。所以我 價一個 史人物，要全面、客 ，要從多個角度 的來看待， 才是我 正確 價

12、史人物的方法。 上他是一個一位杰出的 事家、政治家和 人。 渡：赤 壁 的 烈 火 焚 毀 了 曹 操 的 驕 傲 ，卻 成 就 了 孫 權(quán) 劉 備 的 霸 業(yè) 。 我 們 進 入 板 塊 四 。板 四：鼎立之 三國 ：赤壁之 后的局 是怎 的呢？1. 赤壁之 后的局 ：曹操、 和劉 的 力 展是怎 的呢？5名校名 推薦生： 曹 操 無 力 南 下 ， 劉 備 先 據(jù) 有 荊 州 ， ， 后 又 進 入 益 州 并 從 曹 操 手 中 奪 得 漢 中 ， 有了 立 足 之 地 ， 孫 權(quán) 在 長 江 中 下 游 的 地 位 進 一 步 鞏 固 ， 鞏 固 江 南 。師 ： 曹 操 、 孫 權(quán)

13、和 劉 備 三 方 都 不 具 備 統(tǒng) 一 全 國 的 條 件 。師 ： 公元 220 年，一代梟雄曹操病逝，歷史掀開了新的一頁三國鼎立時期。2. 三國鼎立課件展示：三國鼎立示意圖，見第24 張 ppt。師： 220 年，曹丕自稱皇帝，國號魏，定都洛陽；221 年，劉備稱帝，國號漢，史稱蜀漢，定都成都； 229 年，孫權(quán)稱帝，國號吳，定都建業(yè)。課件展示：三國鼎立的表格，見第25 張 ppt。師：注意兩個時間，220 年、 221 年、 229 年，曹丕（ p）。師：魏蜀吳三個國家先后建立后，由于短時間內(nèi)沒有任何一個國家能強大到滅掉其他兩個國家，三國之間形成了互相牽制，三足鼎立的局面。師：三國之

14、間的關(guān)系是怎樣的呢？3. 三國間關(guān)系課件展示：三國間關(guān)系，見第26 張 ppt。師：曹魏、蜀漢、孫吳，三足鼎立之勢，一強二弱，吳蜀連橫可抗魏。可惜吳蜀各懷鬼胎，更因關(guān)羽之死成水火之勢，曹魏揀了便宜。蜀國建立后，劉備率大軍伐吳，雙方戰(zhàn)于夷陵（今湖北宜昌東南）， 蜀軍慘敗。劉備退至白帝城（今重慶奉節(jié)境內(nèi)），病死在永安宮。蜀國與孫權(quán)的關(guān)系更加緊張。師：劉禪繼位后諸葛亮以丞相的身份擔(dān)起治蜀重任。課件展示：諸葛亮輔佐劉禪，見第27 張 ppt。教師補充：劉備在與東吳的大戰(zhàn)失敗后，在白帝城病危，將諸葛亮招到白帝城，將兒子也就是后主劉禪托付給諸葛亮。劉禪繼位后，諸葛亮以丞相的身份擔(dān)起治蜀重任。師：諸葛亮對吳

15、國采取的政策是什么呢？生外：主動改善與吳國的關(guān)系，蜀吳重新結(jié)盟。師：諸葛亮的外交政策就是聯(lián)吳抗魏。魏國雖然強大，但既要對付蜀國，又要防范吳國，力量分散。諸葛亮利用這種形勢， 多次出兵北伐，與魏軍戰(zhàn)于今陜西、甘肅一帶。正是這種相互影響，彼此制約的關(guān)系，使三國鼎立局面維持下去。教師組織學(xué)生活動探究：有人說從東漢到三國是由統(tǒng)一到分裂，是歷史的進步還是倒退呢？學(xué)生互相討論。教師明確：進步。三國鼎立的形成，是局部的統(tǒng)一。它結(jié)束了東漢末年的軍閥混戰(zhàn)的局面，促進6名校名 推薦了各地經(jīng)濟的發(fā)展，為西晉的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。3. 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曹操統(tǒng)一北方的原因；官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是以少勝多的戰(zhàn)役；三

16、國鼎立局面的形成，是局部統(tǒng)一，結(jié)束東漢末年軍閥割據(jù)的局面，促進了局部經(jīng)濟的發(fā)展。師：接下來檢驗一下你們的學(xué)習(xí)成果吧，讓我們進入練習(xí)環(huán)節(jié)。練習(xí)1 1. 曹操在蒿里行這首詩里寫道：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！彼鑼懙倪@一慘景發(fā)生在()a. 東漢初年b.東漢末年c.三國d.西漢答案： b2下列關(guān)于官渡之戰(zhàn)的敘述，不正確的是（）a著名的以少勝多的戰(zhàn)役b交戰(zhàn)雙方是曹操和袁紹c發(fā)生在公元前200 年d奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)答案： c3. 曹操也是一位著名的詩人，他曾在龜雖壽一詩中寫到：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！北磉_了他的雄心壯志。結(jié)合史實你認為他的壯志是（）a消

17、滅袁紹的勢力b統(tǒng)一北方黃河流域c南下統(tǒng)一全國d廢掉漢獻帝答案： c4. 三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心?！倍鸥Γ?1）詩中的“老臣”指誰？（ 2）這位“老臣”輔佐了哪兩位皇帝？答案：（ 1）諸葛亮；（ 2）劉備和劉禪。5. 請補充完整政權(quán)建國時間建立者都城魏蜀吳答案： 220 年，曹丕，洛陽；221 年，劉備，成都；229 年，孫權(quán)，建業(yè)。4. 感情提升從 東 漢 末 年 的 割 據(jù) 混 戰(zhàn) ， 到 三 國 鼎 立 的 勃 勃 生 機 ， 促 進 了 各 地 經(jīng) 濟 的 發(fā) 展 ， 為 西 晉的 統(tǒng) 一 奠 定 了 基 礎(chǔ) 。5. 布置作業(yè)（ 1）比較官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)（時間、特點、影響）7名校名 推薦（ 2）做同步練習(xí)【 板書設(shè)計 】東漢末年局勢1.東漢末年的局勢2.曹操統(tǒng)一北方的原因官渡之戰(zhàn)1.背景2.時間、雙方、特點、結(jié)果、影響赤壁之戰(zhàn)1.背景2.時間、雙方、特點、結(jié)果、影響三國鼎立1.赤壁之戰(zhàn)后的局勢2.三國鼎立的形成（國家名稱、時間、建立者、都城）【教學(xué)反思】教學(xué)環(huán)