1、 圖案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)銅川市大同路小學(xué) 胡金環(huán)【教學(xué)內(nèi)容】北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元第37頁(yè)“圖案設(shè)計(jì)”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。 3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程。 2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】 三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一

2、課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 1、欣賞生活中美麗的圖案：（課件出示） 2、你看到這些生活中的美麗圖案，有何感想？3、揭示課題：今天，我們來(lái)制作美麗的圖案。 通過(guò)欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對(duì)美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。 二、觀察、分析圖案： 1、課 件 展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過(guò)怎樣的變換方式得到的？ 通過(guò)再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。 2、小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。 4、你還有其他方法嗎？ 通過(guò)小組合作探究、自由討論

3、，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。 5、課件出示笑笑能將圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？（同桌交流后回答） 6、教師小結(jié)： 其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過(guò)變換而來(lái)的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。三、設(shè)計(jì)圖案。獨(dú)立完成37頁(yè)練一練1題、2題。四、課堂小結(jié)： 1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識(shí)，給大家說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么感想？ 2、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望。通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問(wèn)題。五、課后作業(yè)自己設(shè)計(jì)一幅圖案。【板書設(shè)計(jì)】圖案設(shè)計(jì)1.用平移的方法設(shè)計(jì)圖案2.用旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)圖案3.用軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖案4.用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖 第二課時(shí)一、作品展示二、學(xué)生評(píng)價(jià)：選出對(duì)你印象最深的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)評(píng)價(jià)得好。通過(guò)學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)