1、高三，來了。,有人說，高三是“黑色”的，未免顯得有點(diǎn)可怕；我說，高三是彩色的，豐富的。高三是人生履歷中最為亮麗的一道風(fēng)景線，一個(gè)人如果沒有高三生活的回憶是有缺憾的。年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。讓我們換個(gè)角度看高三吧，那便是享受高三。,享受高三， 邁向成功!,享受高三，首先要認(rèn)識(shí)自我。,高考的幾門功課，最擅長的是哪一門？為什么擅長？有什么經(jīng)驗(yàn)和訣竅？ 最薄弱的是哪一門？為什么薄弱？有哪些教訓(xùn)和借鑒？,語文是你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科還是劣勢(shì)學(xué)科？ 作為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，你有哪些可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)？ 作為劣勢(shì)學(xué)科，你有哪些可供吸取的教訓(xùn)？,享受高三，首先要認(rèn)識(shí)自我。,享受

2、高三，首先要認(rèn)識(shí)自我。,如果語文是劣勢(shì)學(xué)科，是否因?yàn)檎J(rèn)識(shí)、信心、方法等問題上還存在一些不良心理和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？這些不良心理和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是否在一定程度上降低了你的效率？ 或是沒有認(rèn)識(shí)到語文的重要，或是即使認(rèn)識(shí)到，但對(duì)學(xué)好語文沒有信心，或有信心卻苦于沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。,一、自信成功的關(guān)鍵 （一）清除自卑感 （二）積小成功為大成功 （三）虛心接受正確的意見 （四）時(shí)時(shí)激勵(lì)自己 （1）名言隨心 （2）榜樣自我 （3）誓言暗度,教你幾招,二、規(guī)劃成功的階梯 （一）目標(biāo)高考 首先要明確自己所要達(dá)到的預(yù)想 其次要不斷調(diào)整預(yù)想 最后要誠心誠意，堅(jiān)信不移 （二）規(guī)劃高三 整體規(guī)劃：溫習(xí)應(yīng)考演練回放,溫習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ) 以

3、考綱為藍(lán)本串珠知識(shí) 應(yīng)考把握技巧 以考點(diǎn)為線索掌握技能 演練提升能力 以套題為依托熟能生巧 回放成竹在胸 以成竹為風(fēng)景游刃有余,享受高三，重要是要認(rèn)識(shí)高考。,知己知彼，百戰(zhàn)不殆。,解析2009，展望2010,從高考語文試卷說起,下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（ ）（3分）,2009江蘇語文卷解析字音,B,考查多音字,【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。,考查要求識(shí)記字音，不要求拼寫，重點(diǎn)考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關(guān)性。 考查點(diǎn)：1.常見，常用，常錯(cuò)。 2.?？悸暷疙嵞福倏颊{(diào)號(hào)。 3.聲母韻母調(diào)號(hào)交錯(cuò)出題。,考試說明解析,拓展遷移 1下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全

4、相同的一組是（3分）A揪心抓鬮 紕漏磚坯 奴顏婢膝剛愎自用B露骨露餡 著落著陸 否極泰來臧否人物C地殼甲殼 碣石偈語 風(fēng)餐露宿嚄唶宿將D顫動(dòng)顫栗 彈劾彈冠 強(qiáng)詞奪理強(qiáng)人所難,1 A (A ji p b ；B l/lu ；C ji/j ；D chn/zhn),下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（ ）（3分） A契約 凄迷 鍥而不舍 提綱挈領(lǐng) B笨拙 茁壯 咄咄逼人 相形見絀 C太尉 熨斗 蔚為大觀 多方慰勉 D惆悵 綢緞 未雨綢繆 稠人廣眾,B。（A項(xiàng)q，q，q，qi；B項(xiàng)zhu，zhu，du，ch；C項(xiàng)wi，yn，wi，wi；D項(xiàng)chu，chu，chu，chu。）,拓展遷移,識(shí)記有法

5、,多音字，務(wù)必?fù)?jù)義定音。 形聲字，嚴(yán)防聲旁誤讀。 形似字，看清細(xì)微差別。 方言，糾正方言錯(cuò)誤。,多說、勤查、巧記 巧記的范圍。一是課本，二是普通話異讀詞審音表；三是多音多義字。 巧記的方法。一個(gè)備考本，一種記憶法 一是記少法。很多多音字除常見音外，大多為特殊音，如“遂”只“半身不遂”中讀（su），其余讀（su）、“拾”只“拾級(jí)而上”中讀（sh），其余讀（sh），等等。對(duì)于多音多義，我們只要牢記其特殊音義即可。,實(shí)干成功的基石 一是先確定一月或下次考試之間的學(xué)習(xí)計(jì)劃 二是具體安排每一天 參考意見：每日不少于一刻鐘早讀語文，每天其它自習(xí)時(shí)間二十分鐘用于語文，把周一至周五（每天不少于30分鐘）安排為

6、語言、古詩詞、文言、現(xiàn)代文、作文（隔周一個(gè)小時(shí)練筆）來進(jìn)行。 立即行動(dòng),及時(shí)、延時(shí)、分時(shí)。 及時(shí)日清、周綜、月結(jié) 延時(shí)在你規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有時(shí)有意識(shí)地適當(dāng)延長十來分鐘，1.5倍的延時(shí)最有效。 分時(shí)把復(fù)習(xí)時(shí)間分成若干小塊來進(jìn)行復(fù)習(xí)，自己不妨制一個(gè)語文復(fù)習(xí)時(shí)間安排表，以提高零星時(shí)間的利用率，確保高考沖破130分。 隨時(shí)筆記、筆記、筆記，不能讓備考本閑著，并且要充分利用，成為當(dāng)日和周末的復(fù)習(xí)幫手。,下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分） A.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。 B.對(duì)“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克

7、服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚(yáng)自己的藝術(shù)個(gè)性才是他們的發(fā)展之路。 C.盡管國際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。 D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。,2009江蘇語文卷解析病句,C,【解析】命題者還是將第2題留給了病句考查，這與之前出爐的諸多模考卷取向不同。可考查的成語似乎已“彈盡糧絕”，模擬卷又不停地“圍追堵截”；病句可靈活采用新鮮語料，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力考查要求又較高，“去成語留病句”的命題思路當(dāng)在情理之中。,【考點(diǎn)】辨析并修改病句,病

8、句類型： 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。 辨析病句主要采用客觀性試題，修改病句主要采用主觀性試題。,考試說明解析,對(duì)于病句關(guān)鍵要從兩個(gè)方面著手：一是認(rèn)真讀教材與課外書籍，培養(yǎng)語感；二是熟悉考試大綱里規(guī)定要求掌握的六種病句類型。 本題考查的內(nèi)容屬常見而且典型的病句?？吹揭粋€(gè)句子，首先要調(diào)動(dòng)語感，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭，如果別扭則該句就有可能是病句。然后運(yùn)用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛?。蝗绻鞲蓻]問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。這兩步常常能發(fā)現(xiàn)

9、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明等語病。有的語句從語法上不好找毛病，就可采用邏輯意義分析法看看它是否符合事理、情理。,辨析病句有法,根據(jù)語感審讀。 進(jìn)行語法分析。一查主干，二看附加成分，看修飾語與中心詞或修飾語內(nèi)部的搭配是否恰當(dāng)。 采用邏輯分析。,3下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A通州市五部門聯(lián)合執(zhí)法，取締了多處非法經(jīng)營的音像制品，近3萬張盜版光盤被查獲后銷毀。B經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)稱，中國經(jīng)濟(jì)今后一段時(shí)間還將保持高速增長的勢(shì)頭不會(huì)減弱，仍將是全球投資者向往的地方。C非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍非常廣泛，每一個(gè)人都跟它脫不開關(guān)系，所以在每個(gè)人身上都存在著他所在社會(huì)的傳統(tǒng)。D與臺(tái)灣關(guān)

10、系法是美國的國內(nèi)法，它不能超越國際法準(zhǔn)則和中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)等國際條約而成為干涉中國內(nèi)政的法律依據(jù)。,D( A搭配不當(dāng)，“取締”的應(yīng)該是 “場(chǎng)所”“攤點(diǎn)”而不能是“多處”“音像制品”。B結(jié)構(gòu)混亂，去掉“不會(huì)減弱”。同時(shí)，“中國經(jīng)濟(jì)”是“投資者向往的地方”，主賓搭配不當(dāng)。C不合邏輯，把“所以”改為“因?yàn)椤薄?,拓展遷移,下列各句中，沒有語病的一句是 （ ）（3分） A 人心向背，是決定一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)興盛的根本因素，真正的馬克思主義政黨，從來都牢記這個(gè)真理。 B 央行負(fù)責(zé)人表示，可以通過保持存款利率不變而增加貸款利率的方法來緩解外匯儲(chǔ)備增長過快而帶來的升值負(fù)擔(dān)。 C 權(quán)威人士強(qiáng)調(diào)：國內(nèi)接連發(fā)生特

11、大煤礦爆炸事件，各級(jí)各類主管部門必須加強(qiáng)防范意識(shí)，盡量防止此類事件不再發(fā)生。 D 還沒有足夠的生活積累就提筆寫書，一些“神童”的做法未免失之浮躁。,D（3分）（A項(xiàng)“人心向背”與“興盛”搭配不周，屬兩面對(duì)一面。B項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“減輕負(fù)擔(dān)”。 C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪掉“不再”。）,拓展遷移,4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)專家最感到左右為難的是，如何判斷和預(yù)測(cè)疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)，以便為公共決策提體供更多的科學(xué)依據(jù)。 B大型實(shí)景舞劇長恨歌的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛情悲劇演繹得動(dòng)人心弦，幻若夢(mèng)境。 C再完美的機(jī)制出得靠人

12、去操作，一旦機(jī)會(huì)主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼。 D廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷也無從著手。,09山東,【答案】B,成語,【命題立意】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。需根據(jù)語境和詞義來分析。成語重點(diǎn)考查的是適用對(duì)象不當(dāng)，“前赴后繼”、“一揮而就”都是屬于此類錯(cuò)誤。,3.下列語句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.他是一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交朋友，即使有朋友，也不愿交往過深。B.亞冠聯(lián)賽小組賽上，魯能泰山

13、隊(duì)的另一個(gè)對(duì)手韓國首爾FC隊(duì)以61取得了勝利。從目前的形勢(shì)來看，泰山隊(duì)的亞冠之旅格外艱險(xiǎn)。C.平遙人過去在外經(jīng)商的極多，賺了錢，要往家里送，很不安全，還要雇保鏢，于是便生出這票號(hào)，專管對(duì)換銀錢。D.老張按照慣例把買回來的對(duì)蝦和豬肉分別稱了稱，才發(fā)現(xiàn)他買的對(duì)蝦被偷工減料了，足足少了半斤。,09重慶,答案：B,【解題指導(dǎo)】本題考查詞語（含熟語）的運(yùn)用能力，為了減少題量，將詞語（實(shí)詞和虛詞）和熟語（成語、慣用語等）合并起來考查，結(jié)合語境分析是關(guān)健，能力層級(jí)為D級(jí)。詞語的運(yùn)用要靠平時(shí)多積累。熟記其意義和用法。另外還要注意運(yùn)用范圍是否準(zhǔn)確，感情色彩是否得當(dāng)，與語境是否矛盾或重復(fù)，是否有語法錯(cuò)誤等，切忌望

14、文生義，并注意一詞多義現(xiàn)象。,根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應(yīng)”(不超過30個(gè)字)。（4分） 區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多的集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼地效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素聚集就快，發(fā)展就快。 “洼地效應(yīng)”指：,2009江蘇語文卷解析語言表達(dá),環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。,【考點(diǎn)】擴(kuò)展語句，壓縮語段,擴(kuò)展語句主要考查擴(kuò)充語言成分、豐富語言信息的能力；壓縮語段主要考查提煉內(nèi)容、概括語意的

15、能力。 【解析】定向概括是江蘇卷的最愛，只是去年以“關(guān)鍵詞”拈出，今年則采用下定義形式（全國及兄弟省市卷前幾年前多有涉及）：要求概括說明什么是“洼地效應(yīng)”(不超過30個(gè)字)。這種形式既有信息采集的要求，也有語句組織的考查，考生恐不能輕易上手。,下面是英國學(xué)者里基特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)”的經(jīng)典性定義，請(qǐng)?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€(gè)重要詞語。(不超過15個(gè)字)(3分) 戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)是指對(duì)政策、計(jì)劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進(jìn)行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評(píng)價(jià)過程，包括根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提交的書面報(bào)告和把評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于決策之中。 戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)：,環(huán)境影響 評(píng)價(jià)結(jié)果(或“書面報(bào)告”) 應(yīng)用于決策(或“應(yīng)用”、“

16、應(yīng)用于決策之中”),拓展遷移,汶川大地震過去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法，不超過30個(gè)字。（5分）,2009江蘇語文卷解析語言表達(dá),生命脆弱短暫，生命堅(jiān)韌沉毅，生命綿延永續(xù)。 自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。 逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。,【考點(diǎn)】正確運(yùn)用常見的修辭手法,常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。 主要考查根據(jù)語境判斷修辭手法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣。,考試說明解析,從以上幾題可以看出，高考語言文字運(yùn)用題，內(nèi)容是社會(huì)生活焦點(diǎn)與

17、熱點(diǎn)，形式是語文的讀寫能力。,【解析】文言文閱讀，取材發(fā)生重大變化，與兄弟省市卷趨向一致：關(guān)注本土文人小品。書沈通明事以簡(jiǎn)潔的敘事為主，用精當(dāng)?shù)淖h論收尾。作者汪琬，清初三大散文家之一，其文風(fēng)，一般論者認(rèn)為受歐陽修影響，其文章“簡(jiǎn)潔有氣，似柳子厚”，選文是其代表作之一。,2009江蘇語文卷解析文言文閱讀,對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分) A.遂屬其家通明 屬：托付 B.皆逡巡引卻 引卻：后退 C.通明故魁壘丈夫也 魁壘：高大 D.率倜儻非常之人 率：率領(lǐng),選文書沈通明事，史傳類，記敘為主。約600700字。,2009江蘇語文卷解析文言文閱讀,【考點(diǎn)】理解常見文言實(shí)詞在文中的

18、含義 主要考查常見文言實(shí)詞在具體語境中的意義。 特別是古今異義的詞要格外留意。,下列句子中，表現(xiàn)沈通明“有情”“有義”的一組是（ ）(3分) 通明匿仰妻子他所 裂束帛縛其愛妾，負(fù)之背 若輩亦知沈?qū)④娨?意不自聊，祝發(fā)為浮屠 每醉輒歌呼鄧州市上 已詢知為彭巡撫，乃大喜吐實(shí) A. B. C. D.,【考點(diǎn)】篩選文中的信息 考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。直選法和排除法均可。,下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.沈通明原為明末軍官，為人仗義輕財(cái)，年輕時(shí)以勇猛聞名，八十多歲時(shí)酒量仍不減當(dāng)年，還像過去一樣以行俠自豪。 B.入清以后，沈

19、通明閉門不出，后來移居蘇州，改名換姓，靠給人算命維持生活，后出家為僧，不久還俗，北上鄧州尋訪故人。 C.彭子篯注意到沈通明在鄧州的異常行為，前去察看，但兩人一見如故，相處很好，于是彭子篯免除了他的罪責(zé)，將他釋放。 D.作者認(rèn)為明末像沈通明那樣的人才得不到重用，而朝廷中掌權(quán)的大臣都是些心術(shù)不正、結(jié)黨營私、追名逐利的小人。,【考點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。,把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) 購仰妻子急，蹤跡至通明家。 方罷巡撫家居，獨(dú)聞而異之。 然而卒無補(bǔ)于明之亡也，何與?,緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。 剛剛

20、不做巡撫待在家里，唯獨(dú)他(彭子篯)聽到這件事而感到驚奇。 然而最終對(duì)明朝的滅亡沒有起到補(bǔ)救作用，為什么(什么原因)呢?,【考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子,古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。 友情提醒： 符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，整句通暢，兼顧考查點(diǎn)。,三、古詩詞鑒賞（10分） 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分) 詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分) 詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分),【考點(diǎn)】閱讀淺易的古代詩文。

21、 “淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。 解析：考查對(duì)古代詩歌的鑒賞與評(píng)價(jià)。主要體現(xiàn)在意象、主旨、表達(dá)技巧、語言等方面。,四、名句名篇默寫（8分） 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 紛吾既有此內(nèi)美兮， 。（屈原離騷） ，不如登高之博見也。（荀子勸學(xué)） 滄海月明珠有淚， 。（李商隱錦瑟） ， 。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊浣溪沙） 綜一葦之所知， 。（蘇軾赤壁賦） ，而今邁步從頭越。從頭越， ，殘陽如血。（毛澤東憶秦娥婁山關(guān),【考點(diǎn)】默寫常見的名句名篇 名句不限于教材內(nèi)容 【解析】詩詞文賦、古今中外。,五、現(xiàn)代文閱讀必考題：文學(xué)類文本（23分） 上善若水（張笑天） 開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)

22、容的表達(dá)有什么作用？(5分) 文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？(6分) 本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分) 請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分),【考點(diǎn)】文學(xué)類文本閱讀。 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)；感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 命題材料以散文、小說為主，也可選擇合適的詩歌或戲劇作品。,【解析】上善若水，作者是“寵辱不驚的傳奇作家

23、張笑天”，新浪網(wǎng)稱“張笑天的作品著重反映當(dāng)前社會(huì)生活，探索人們的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等問題”。原文刊2008年9月吉林日?qǐng)?bào)，長約3700字，命題者將其精簡(jiǎn)為1000余字。但文章主旨切合江蘇卷一直秉持的對(duì)現(xiàn)代文明的憂思。從高度發(fā)達(dá)的媒體文化可以把我們“娛樂死”（2005年波茲曼的詛咒）到對(duì)關(guān)中農(nóng)民勤勞樸素積極樂觀生活的無限憧憬和贊美（2006麥天）；從對(duì)無限美好的農(nóng)耕文明的禮贊和依戀以及對(duì)其即將消失的無限惋惜（2007一幅煙雨牛鷺圖）到對(duì)中國農(nóng)村洋溢著的樸素的人情美、親情美的謳歌（2008侯銀匠），江蘇高考語文卷命題者一路走向2009年，對(duì)“原始”“原生態(tài)”的吶喊，對(duì)“生命之泉”“

24、綠洲”的企盼，依舊是文本賁張的血脈。,可以看出，命題延續(xù)了全國卷散文閱讀（如總想為你唱支歌）的思路，考生還是可以作出基本的思考的。汶川地震，讓“都江堰”理所當(dāng)然成為熱門話題，關(guān)注生活，著眼現(xiàn)實(shí)，無疑是高中語文教學(xué)的正軌和坦途。閱讀面廣的考生在考場(chǎng)上會(huì)收獲左右逢源的喜悅。,六、現(xiàn)代文閱讀選做題。請(qǐng)從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再選做另一類內(nèi)的小題。（15分） 甲、論述類文本 說“異” 下列對(duì)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.作者以病蚌成珠的事例說明，砂粒在特定條件下成為事物的中心，可以創(chuàng)造美麗的結(jié)果。 B.作者以天空中水汽凝成雨滴的事實(shí)說明，灰塵是人類日常生活中不可缺少的積極因素。

25、C.作者以過熱現(xiàn)象中沸石的作用說明，在工業(yè)生產(chǎn)中有時(shí)需要異類的參與來化解體系突變的危險(xiǎn)。 D.作者列舉父親逼迫體弱女童跑全國、當(dāng)街裸體自我標(biāo)榜是行為藝術(shù)的事例，意在批評(píng)惡俗的假異類現(xiàn)象。 作者指出人們往往對(duì)異類持什么態(tài)度?作者認(rèn)為應(yīng)該持什么態(tài)度?(6分) 作者在文章結(jié)尾說“異類的存在不僅正常而且必需”，為什么?(6分),【考點(diǎn)】論述類文本閱讀 論述類文本包括論文、雜文、評(píng)論等。 【解析】說“異”，原刊去年11月上海文匯報(bào)，長約5000余字，經(jīng)刪改，現(xiàn)約800字。作者詹克明，物理學(xué)家，科普散文作家，曾發(fā)表作品敬畏自然、瓦爾登湖大地的眼睛和生物鏈斷想等。全文結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，論證有力，觀點(diǎn)新穎：

26、絕不可小視異類。題目設(shè)計(jì)基本同2008年。第16題“作者指出人們往往對(duì)異類持什么態(tài)度？作者認(rèn)為應(yīng)該持什么態(tài)度”設(shè)問清晰，較易回答。第17題“作者在文章結(jié)尾說異類的存在不僅正常而且必需，為什么”，是對(duì)文章主體內(nèi)容的概括，出手比較平和。,乙、實(shí)用類文本閱讀下面的文字，完成l517題。 畫家黃永厚 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分) A.黃永厚幼時(shí)大病不死、舌舔文廟祭品，與他日后成為畫家沒有直接聯(lián)系，但這些記敘增加了文章的可讀性。 B.黃永厚認(rèn)為沒必要給不看畫的人看畫，所以最終沒有接受范曾讓他前往日本辦畫展的建議。 C.黃永厚堅(jiān)信自己創(chuàng)作的價(jià)值，但他對(duì)現(xiàn)在越來越多的畫家靠市場(chǎng)確立自身價(jià)值的做法,也不作批評(píng)。 D.黃永厚畫的歷史人物，不論是魏晉還是唐代，均獨(dú)具一格，不從流俗，不求形似，重在表達(dá)自己的情懷。 根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素。(6分) 從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方?(6分),【考點(diǎn)】實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本包括傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。,【解析】實(shí)用類文本畫家黃永厚當(dāng)是根據(jù)廣見于網(wǎng)絡(luò)的祝勇撰寫的近5000字的人物特寫黃永厚：冰炭同爐改編的，現(xiàn)長近800字。命題者設(shè)計(jì)的“根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨(dú)特畫風(fēng)的主要因素”和“從全文看，黃永厚的冰炭同爐具體體現(xiàn)在哪些地方？”兩題，立足點(diǎn)都在概括提煉