1、活動(dòng)一,將一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開(kāi)，能展成一個(gè)平面 圖形嗎？你能得到哪些平面圖形？與同伴進(jìn)行交流。,在生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)到正方體形狀的盒子。為了設(shè)計(jì)和制作的需要，我們應(yīng)了解正方體盒子展開(kāi)后的平面圖形。下面是將一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開(kāi)，展成的一個(gè)平面圖形。 （1）你還能得到哪些形狀的平面圖形？與同伴進(jìn)行交流. （2）能否將得到的平面圖形分類(lèi)？你是按什么規(guī)律來(lái)分類(lèi)的？,前置探究,活動(dòng)一,將一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開(kāi)，能展成一個(gè)平面 圖形嗎？你能得到哪些平面圖形？與同伴進(jìn)行交流。,圖中的圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)正方體？,動(dòng)手操作，探究新知,正方體展 開(kāi)圖規(guī)律：,1-4-1型 2-3-1型

2、2-2-2型 3-3型,正方體展開(kāi)圖“口訣” 中間四個(gè)面，上下各一面 中間三個(gè)面，一二隔河見(jiàn)中間兩個(gè)面，樓梯天天見(jiàn) 中間沒(méi)有面，三三連一線,1、下面的圖形都是正方體的展開(kāi)圖嗎？,是,是,是,是,不是,不是,鞏固基礎(chǔ)，檢測(cè)自我,2、,鞏固基礎(chǔ)，檢測(cè)自我,A-FB-DC-E,鞏固基礎(chǔ)，檢測(cè)自我,3、下列圖形可以折成一個(gè)正方體形的盒子折好以后，與 1 相鄰的數(shù)是什么？相對(duì)的數(shù)是什么？先想一想，再具體折一折，看看你的想法是否正確。,與 1 相鄰的數(shù)是2,4,5,6， 相對(duì)的數(shù)是3。,鞏固基礎(chǔ)，檢測(cè)自我,4、,A表示左面 B表示后面 C表示下面,1、通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)到了-,2、對(duì)于展開(kāi)圖，我還想知道-,

3、P9 習(xí)題1.3 1,2,3,4題; 祝你成功！,結(jié)束寄語(yǔ),學(xué)無(wú)止境 沒(méi)有最好,只有更好,1、下列圖形不能夠折疊成正方體的是（ ）,隨 堂 檢 測(cè),2、如圖是一個(gè)正方體的平面展開(kāi)圖，那么3號(hào)面相對(duì)的面是_號(hào)面。,隨 堂 檢 測(cè),3、如下圖,是一個(gè)正方體的平面展開(kāi)圖,若圖中的“似”表示正方體的前面,“錦”表示右面,“程”表示下面.則“祝”、“你”、 “前”分別表示正方體的_.,隨 堂 檢 測(cè),隨堂檢測(cè),4、,隨 堂 檢 測(cè),5、,1、將下圖中上邊的圖形折疊起來(lái)圍成一個(gè)正方體，應(yīng)該得到下圖中的（ ）,D,拓 展 提 升,拓 展 提 升,2、,3、如果將正方體的表面分別標(biāo)上數(shù)字 1，2，3，4，5，6，使它的任意兩個(gè)相對(duì)面的數(shù)字之和為 7，將它沿某些棱剪開(kāi)，能展開(kāi)成下列的平面圖形嗎？,4,1,6,拓 展 提 升,4、下面是一個(gè)正方體的展開(kāi)圖，圖中已標(biāo)出三個(gè)面在正方體中的位置，E表示前面，F(xiàn)表示右面，D表示上面，你能判斷另外三個(gè)面A、B、C在正方體中的位置嗎？,拓 展 提 升,4、下面是一個(gè)正方體的展開(kāi)圖，圖中已標(biāo)出三個(gè)面在正方體