1、.圓錐曲線說課稿普蘭店市第六中學(xué)數(shù)學(xué)組湯發(fā)貴一、 教材分析和處理1. 今天要跟大家共同探討的是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)選修 2-1 第二章的橢圓，雙曲線，拋物線三大圓錐曲線的復(fù)習(xí)課，本章主要研究圓錐曲線的方程及其簡單應(yīng)用。2. 教材地位和作用。我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了圓錐曲線的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程， 本節(jié)是在這個基礎(chǔ)上鞏固圓錐曲線的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用。3. 高考的地位。圓錐曲線在高考中占有重要的地位，約占卷面22 分，其中基礎(chǔ)分約為12 分，這一部分是解析幾何的核心部分。4. 教學(xué)目標(biāo)：（ 1）、知識目標(biāo)：會利用圓錐曲線的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程解決問題（ 2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力及數(shù)型

2、結(jié)合的思想。（ 3）、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，勇于探索和敢于創(chuàng)新的精神。.（ 4）、情感目標(biāo)：在尋求圓錐曲線定義與解題方法之間共同點的過程中，培養(yǎng)學(xué)生用“普遍聯(lián)系”的觀念分析事物。5.教學(xué)重點：掌握圓錐曲線的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程難點：利用定義，標(biāo)準(zhǔn)方程解決一些與之有關(guān)的問題關(guān)鍵：弄清楚應(yīng)用要解決問題之間的關(guān)系6.學(xué)生情況：學(xué)生之前已經(jīng)復(fù)習(xí)了圓錐曲線的相關(guān)知識，但在做練習(xí)題時，不管應(yīng)用定義解決問題還是用方程來解決問題都做的不是很準(zhǔn)確，特別是與其他知識聯(lián)系解決問題更是問題百出，而且不對，所以今天來對這一部分知識加以強(qiáng)化。二、 教法本節(jié)課以和諧教學(xué)法和自主探究法為主。因為在教學(xué)中要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

3、地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和探究意識為根本。和諧教學(xué)是一個動態(tài)過程，從不穩(wěn)定、不和諧達(dá)到和諧穩(wěn)定，這個過程是師生互動最終達(dá)到學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。三、 學(xué)法新課程理念是以學(xué)生的發(fā)展為核心，在學(xué)習(xí)過程中讓他們自主共同探討，改變過去的教學(xué)方式，發(fā)展成創(chuàng)造性.學(xué)習(xí)，另一方面也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、 教學(xué)程序設(shè)計教師引導(dǎo)學(xué)生活動為主線，分為1）、引入課題：通過分析這一部分的重要性引入課題。2）、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用大屏幕展示教學(xué)目標(biāo)，介紹這節(jié)課的重難點。3）、探究學(xué)習(xí)： 發(fā)提綱給學(xué)生自主做題，同時找學(xué)生上黑板完成，之后教師點評，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該注意的問題。4）、反饋練習(xí)： 基于以上做題出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生自己再做練習(xí)， 強(qiáng)化上面的知識，做到了以學(xué)生發(fā)展為核心、培養(yǎng)學(xué)生的解題能力