1、校本課程開發(fā)和實施方案 一、指導思想：以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，以適應社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。二、實施目標： 1、校本課程要體現(xiàn)基礎性：基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。 2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性： 根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。 3、校

2、本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性： 校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。 4、校本課程要體現(xiàn)主體性：校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。三、實施內(nèi)容：（一）、建立健全校本課程開發(fā)體系 校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由學校、教師、學生家長

3、等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡，形成領導小組教研組教師學生的開發(fā)網(wǎng)絡，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。 1、建立校本課程審議小組 組 長：茍占勇（校長） 副主任：王振強（教務校長） 張 巖（教務處主任） 成 員：趙志廣 陳 浩 連海濤 王連禹 張連文 劉向鋒 2、成立校本課程開發(fā)領導小組 組 長：茍占勇 副組長：王振強 張 巖 組 員：趙志廣 陳 浩 連海濤 王連禹 張連文 劉向鋒 各班班主任下設辦公室（辦公室設在教務處） 辦公室主任： 張 巖 副 主 任： 陳浩 3、建立校本課程審查小組 組 長：茍占勇 成 員：王振強 張 巖 趙志廣 陳 浩 連海濤 王連禹 張連文 劉向鋒

4、 （二）、加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討 1、在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。 2、以學科教研組為單位，根據(jù)學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動的一個重要內(nèi)容。 3、強化教研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道。4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓。（三）、校本課程開發(fā)的實施程序 1、成立組織。 2、通過學生座談等了解學生各種需求。 3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。 4、制定校本課

5、程開發(fā)方案。 5、確定校本課程。 6、任課教師擬訂具體的教學計劃。（四）、校本課程的種類 根據(jù)學校實際，開設以下課程：文明禮儀教育、法制安全教育等。（五）、校本課程的評價 1、授課教師的評價教務處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務檔案。主要是四看：一看學生人數(shù)，二看學生實際接受的效果，三看領導與教師聽課后的反映，四看學生問卷調(diào)查的結果。2、學生的評價校本課程可采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是三看：一看學生學習學時。二看學生在學習過程中的表現(xiàn)，如學習態(tài)度、積極性、參與情況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學生”的評比條件。三看學生

6、學習的成果。（六）、校本課程的教學管理1、督促、檢查教師教案，教學隨記，隨堂聽課等管理方法貫穿校本課程實施的全過程。及時總結表揚，能促進教師積極性的保持，指出不足，可使教師改進，提高更快。2、制定校本課程激勵制度、校本課程評價制度。為了激勵教師開發(fā)校本課程，我們建立了校內(nèi)的支持系統(tǒng)，提供溝通的機會。教師要經(jīng)常與校長、主任、學生、家長等進行交流。3、建立教師檔案袋（1）教師自己收集有關在教學和素質發(fā)展方面的資料，包括各種教學資料和文件等，存入檔案袋中。這些資料可以幫助教師獲得校方的認可，并提供證據(jù)證實。（2）學校管理者，除收集整理教師檔案袋中的資料，還要收集教師在教學和素質發(fā)展不足方面的有關資料

7、，幫助教師確定發(fā)展基線。在收集各類資料的時候，可以采用觀察、訪談、檢查教師的教學資料和文件等多種方法。4、每學期召開一次校本課程研討會，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。四、實施校本課程的最終目標:通過實施校本課程能夠真正實現(xiàn)教師與學生角色的轉變,即教師不僅是教者,還是學者,思者,更是整體活動過程中靈活的操作者和局部障礙的排除者。學生不僅是聽者,學者,還應該是問者,思者,論者,有時還甚至是教者。創(chuàng)建高質量的學習情境,取得更優(yōu)異的成績。 大冊營鎮(zhèn)中學20089地方課程實施方案 地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越

8、來越受到人們的重視。結合我縣人文資源可開發(fā)可利用的實際情況，開設大田作物、蔬菜栽培、果樹栽培、植物保護、養(yǎng)殖、農(nóng)村實用技術開發(fā)等。一、指導思想 地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據(jù)地方社會發(fā)展及其對學生發(fā)展的特殊需要，充分利用地方課程資源所設計的課程。地方課程是客觀課程結構中的重要組成部分。通過地方課程資源的開發(fā)和利用，優(yōu)化課程結構，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。 二、總體要求 地方課程的開發(fā)要以國家課程管理政策，課程計劃，課程標準為依據(jù)，同時要充分反映地方經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質的要求和學生發(fā)展的需要。禮儀教育和法制安全教育是素質教育的

9、重要組成部分，更是學校教育中不可缺少的內(nèi)容。 三、基本思路 從課程目標、課程內(nèi)容和課程實施等方面入手，地方課程內(nèi)容的選擇和確定，應考慮以下幾點： 1、考慮地方課程的地域性： 地方課程所選擇的內(nèi)容與當?shù)氐纳a(chǎn)實際、社會實際、德育教育和學生的生活實際緊密聯(lián)系，體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域特證。要充分研究地方社會歷史條件和現(xiàn)實狀況，挖掘地方課程資源，設計出能體現(xiàn)地域特色的課程，并對學生很好的實行教育。 2、考慮地方課程的針對性： 地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實生活實際設計的，它的基本目的是滿足地方發(fā)展的實際需要，加強學生與社會現(xiàn)實和文明教育發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，

10、尊長愛幼，增強學生的社會責任感。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學生的學習興趣，與學生的年齡特證和已有的基礎相適應。 3、考慮地方課程的時代性： 地方課程不同于國家課程中的學科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學生智力發(fā)展的認識功能，但特別強調(diào)課程內(nèi)容的時代性。在選擇內(nèi)容時，要充分考慮到地方歷史、地理、經(jīng)濟結構等等，及參與社會生活的基本能力，要體現(xiàn)出顯明的時代性。 4、考慮地方課程的實踐性： 地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會責任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生適應社會發(fā)展需要的基本素質，使他們在現(xiàn)實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。在地方課程實施過程中，學生的學習活動方式不應

11、是接受式，而應是探究式、實踐式的，在實踐中培養(yǎng)學生參與社會實踐活動的能力。 四、要求和建議 地方課程的實施應強調(diào)學生對地方現(xiàn)實問題的研究與思考，通過組織學生適當參與實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和社會活動能力。因此，在具體實施過程中應注意以下幾個方面的問題： 1、嚴格執(zhí)行國家課程設置的課時比例，地方課程每周一節(jié)。 2、地方課程不能象國家規(guī)定的學科課程一樣，只通過系統(tǒng)的地方教材學習，脫離地方歷史與現(xiàn)實問題。 總之，地方課程的開發(fā)與實施需要處理好地方課程與國家課程和學校課程的關系，課程內(nèi)容與地方課程資源的關系，課程學習活動方式中接受與探究的關系以及學生與社會生活的關系等，從而優(yōu)化課程結構，切實發(fā)揮

12、地方課程在育人方面的作用，使學生成為實用型合格人才。大冊營鎮(zhèn)中學20089大冊營鎮(zhèn)中學課程實施方案根據(jù)義務教育課程設置實施方案的課程計劃指導意見,我校本著遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,使學生全面持續(xù)健康發(fā)展,為國家培養(yǎng)合格人才的指導思想,特制定本校的課程實施方案。 一、實施課程計劃的原則 遵照實施課程計劃的指導意見,我校始終以學生為本,堅持素質教育宗旨,尊重個性,承認差異,開發(fā)潛能,促進發(fā)展,使不同發(fā)展層次,不同個性特長的學生都能得到發(fā)展,使所有學生的素質與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng),為學生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和自身學習的能力打下堅實的基礎.在這個辦學理念的指導下,我校實施課程計劃本著以下的三條原則

13、： 1、充分考慮我校學生全部來自平原地區(qū)的特點,根據(jù)我校學生成長的需要和認知規(guī)律,根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求,均衡開設課程,保證全體學生和諧,全面發(fā)展。2、重視學科知識,社會生活和學生經(jīng)驗的有機結合,通過加強各種綜合實踐活動的開展使我校學生通過親身實踐,發(fā)展收集與處理信息的能力,綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力,增強社會責任感,并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。 3、繼續(xù)加強我校的校本課程開發(fā)與實踐。二、開設課程門類 遵照滿城縣的指導意見和我校實施課程計劃的原則,我校開設思想品德、語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、信息技術；大田作物、蔬菜栽

14、培、果樹栽培、植物保護、養(yǎng)殖、農(nóng)村實用技術開發(fā)等地方課程;文明禮儀教育、法制安全教育等校本課程。 三、課時分配 (一)學年教學時間安排 1、全年52周：教學時間39周,假期(寒暑假,國家法定節(jié)假日等)13周。 2、教學時間：每學年上課35周(初三年級的第二學期減少兩周),復習考試2周(初三年級的第二學期增加2周),學校機動2周(用于安排學校傳統(tǒng)的藝術節(jié),春秋季運動會,各種競賽,團隊活動等)。 (二)每周活動總量 1、每周按5天安排教學,我校每課時45分鐘,周課時總量調(diào)整為35節(jié),每周總授課時間為1575分鐘。 2、學校例會,班會,團隊活動,課外鍛煉等,由學校在周授課時間之外統(tǒng)籌安排(第8節(jié)課)

15、。(三)課程設置（周課時安排）執(zhí)行河北省義務教育課程設置及課時安排。（見附表）（四）大冊營鎮(zhèn)中學作息時間冬季作息時間表早自習 7:007:50預 備 7:50第一節(jié) 8:008:45第二節(jié) 8:559:40 課間操 9:4010:10 第三節(jié) 10:1010:55 第四節(jié) 11:0511:50午 飯 12:00預 備 1:30第五節(jié) 1:402:25第六節(jié) 2:353:20眼保健操 3:203:45第七節(jié) 3:454:30活 動 4:405:25夏季作息時間表早自習 7:007:50預 備 7:50第一節(jié) 8:008:45第二節(jié) 8:559:40 課間操 9:4010:10 第三節(jié) 10:10

16、10:55 第四節(jié) 11:0511:50午 飯 12:00午自習 1:203:00預 備 3:00第五節(jié) 3:103:55第六節(jié) 4:054:50眼保健操 4:505:15第七節(jié) 5:156:00活 動 6:106:55（五）課程管理措施 1、課程管理機構 建立由校長、教務處、年級組、學科教師四個層次構成的學校課程管理機構,實行層層負責制。2、教師資格 所有課程要求教師具有?？埔陨蠈W歷的專任教師擔任,按每年考核情況由學校考評小組聘任或解聘。學校視本人情況組織進修學習或業(yè)務培訓以進一步提高其業(yè)務水平。 3、課程管理與評價 課程管理方式由教代會確定以后,通過教務處對日常授課情況進行管理,做到每位教師對考核評價方法心中有數(shù),使考核評價起到對日常教學的引導作用。具體管理內(nèi)容包括:開學檢查備課情況,每周不定時聽課,校領導聽課,每學年至少一次校級以上公開課,每月檢查教案,定期召開年級會、學生